中職經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)方法論文
一門(mén)課程的學(xué)習不光停留在熟練掌握書(shū)本上課程內容的基礎上，更是要制定出合適的教學(xué)方法來(lái)使得學(xué)生能夠更好的對該門(mén)課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習。教師的引導作用，對于中職學(xué)生課程知識的學(xué)習和掌握起到了很重要的作用。本文就中職經(jīng)濟法基礎課程的教學(xué)方法做了詳細探討，首先介紹了教學(xué)目標的制定，接著(zhù)總結了在中職經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)過(guò)程當中存在的問(wèn)題;最后對于中職經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)方法進(jìn)行深入的探究。
引言：做任何的事情都講究方式和方法，對于一個(gè)中職教師來(lái)說(shuō)，對于這一點(diǎn)更是有著(zhù)很深的體會(huì )。作為一名中職經(jīng)濟法課教師，我們深知教學(xué)方式和方法的重要性。正確的教學(xué)方式和方法能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生自主學(xué)習的動(dòng)力，對于知識的學(xué)習和吸收也會(huì )更加的扎實(shí)和快速。經(jīng)濟法基礎課程是一門(mén)看似稍顯無(wú)趣，但是卻是一門(mén)傳授基礎經(jīng)濟學(xué)法律知識的重要課程。下面我們就一起來(lái)探討一下中職經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)方法。
1、中職經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)目標的制定
一項課程的教學(xué)之初，都應該制定相應的教學(xué)目標，來(lái)作為一個(gè)教學(xué)的基礎。教學(xué)目標的制定對于教學(xué)的質(zhì)量有著(zhù)直接的影響，也可以有效的提高我們的教學(xué)效率。
隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，教育領(lǐng)域的教學(xué)目標也發(fā)生了時(shí)代性的變化。首先教學(xué)目標分為單個(gè)層次，第一層就是教程目的即書(shū)本課程上需要我們教授的內容;第二層是在課堂上面的教學(xué)目標，也就是說(shuō)結合書(shū)本上的內容在課堂之上擴展的內容;第三層是教育成才的目標。新課程中提倡教學(xué)目標要有三個(gè)維度即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
《經(jīng)濟法基礎》這一課程是主要以應用能力培養為主，能夠滿(mǎn)足職業(yè)崗位對于經(jīng)濟法知識的需求，是為了培養經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)型人才而編寫(xiě)的課程。依照教程，教學(xué)目標應該使得學(xué)生掌握經(jīng)濟學(xué)基礎中的基本的概念和理論，并且引導學(xué)生將學(xué)習到的理論概念運用到實(shí)際的案件當中。在課堂中，教師應該廣泛的運用各種的教學(xué)材料和教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對于有些枯燥的經(jīng)濟法基礎課程產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生有效的吸收和利用好學(xué)習到的書(shū)本內容。最后的目標就是引導學(xué)生產(chǎn)生對于法律學(xué)的興趣，從而積極的去探尋法律學(xué)當中的奧秘，進(jìn)而正確的樹(shù)立起自己價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，將來(lái)成為一個(gè)對于社會(huì )有用的人才。
2、經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1課程本身缺乏趣味性
《經(jīng)濟法基礎》本身是屬于法律范疇的基礎課程，里面文科性質(zhì)的內容比較多，有很多的理論和概念性的知識，這些知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )有些枯燥乏味。學(xué)生對于課程本身有著(zhù)抵觸的情緒�！督�(jīng)濟法基礎》作為基礎中的基礎課程是一門(mén)很單調的課程，但是《經(jīng)濟法基礎》是一門(mén)對于學(xué)生今后的學(xué)習和將來(lái)的生活有著(zhù)很大幫助的課程。所以學(xué)生提不起興趣，是橫在老師教授《經(jīng)濟法基礎》課程道路上的首要的問(wèn)題。
2.2 學(xué)生的基礎知識水平不夠
中職學(xué)校的學(xué)生主要是沖著(zhù)專(zhuān)業(yè)的技能學(xué)習而來(lái)的，相對于普通的大專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎知識水平可能會(huì )相對的有一些差距�！督�(jīng)濟法基礎》課程是涉及到法律知識的課程，是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習領(lǐng)域的內容，所以需要學(xué)生對于課程進(jìn)行自己的先行預習來(lái)提高課堂上學(xué)習的效率。對于知識水平普遍不太高的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對不懂的知識很容易喪失自信心，從而產(chǎn)生消極怠學(xué)的觀(guān)念。這樣的觀(guān)念非常的不利于教師的教學(xué)。
3、經(jīng)濟法課程教學(xué)方法的改進(jìn)與轉變
3.1循序漸進(jìn) 引導教學(xué)
對于知識水平相對比較薄弱的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子就接觸《經(jīng)濟法基礎》這門(mén)課程可能會(huì )有很大的困難。我們可以先跟學(xué)生介紹一些基礎的法律常識知識和概念。讓學(xué)生們先初步對于法規等概念有一個(gè)大致的了解，也可以分發(fā)一些學(xué)習的資料作為學(xué)生們課后學(xué)習的參考。然后再進(jìn)行《經(jīng)濟法基礎》的教學(xué)這樣一來(lái)書(shū)中的許多理論就更容易被學(xué)生多理解了。
3.2 增加趣味性
人們都說(shuō)興趣的最好的老師。要教好一門(mén)課程，首先要使得學(xué)生對你所教的課程產(chǎn)生興趣。對于《經(jīng)濟法基礎》這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，首先我們應該理論結合實(shí)例來(lái)共同學(xué)習，在實(shí)際的案例中來(lái)分析，能夠教會(huì )學(xué)生如何活學(xué)活用。在課堂上，我們也可以模擬案件，可以讓學(xué)生親自來(lái)設計案件，可以分角色來(lái)還原案件，也可以分組進(jìn)行討論和辯論。這樣一來(lái)，課堂的氣氛提上來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習熱情自然就提上來(lái)了。
3.3 多布置課程設計
對于《經(jīng)濟法基礎》，我把它分成幾個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先是書(shū)本中前兩章的內容--《經(jīng)濟法概述》和《相關(guān)法律知識》，這兩章主要講的都是理論方面的內容，是為后面的學(xué)習做基礎的內容。從第三章到第八章是像對于合同、公司等更加細致的理論，另外還結合了一些實(shí)際當中的案例，所以這些章節可以歸結到一個(gè)部分當中。第九章的《勞動(dòng)法》是對于學(xué)生今后的就業(yè)有著(zhù)很重要的幫助，是重點(diǎn)的章節，可以單獨作為一個(gè)部分重點(diǎn)來(lái)講�！督�(jīng)濟合同糾紛的解決途徑》是最后一章的內容，提出了生活中遇到的糾紛問(wèn)題，用來(lái)鞏固在前面所學(xué)習的內容，可以單獨分出來(lái)讓學(xué)生作為一個(gè)了解。
4、結語(yǔ)
學(xué)以致用，進(jìn)而回報社會(huì )，成為有用之才。是每一個(gè)教師對于自己學(xué)生的期許，學(xué)生在通往成功的道路上，除了自己的努力之外，我們老師也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用。俗話(huà)說(shuō)的話(huà)，教師的天職就是教書(shū)育人。如何能夠更好的教書(shū)育人就是我們所有教師的一致的課題，也是一個(gè)永遠的課題。本文淺析中職經(jīng)濟法基礎課程教學(xué)方法，從一門(mén)課程的教學(xué)方法的角度為例來(lái)示范了現代教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的應用。今后，我們教師人員應該不斷的在實(shí)際教學(xué)當中探索出更多的教學(xué)方式和方法，從而更好的實(shí)現我們的教學(xué)目的，為社會(huì )和國家培養出更多的新型人才。
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