中職學(xué)校計算機文化基礎課程教學(xué)探討中學(xué)論文

　　論文關(guān)鍵詞：中職 計算機基礎課程 教學(xué)改革

　　論文摘要：本文根據新職業(yè)教育論的觀(guān)點(diǎn)，并結合現有的計算機基礎教學(xué)現狀及存在的不足，要求教師堅持以學(xué)生為主體，以技能為主線(xiàn)的原則，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導學(xué)生把知識轉化成技能，從多方面培養學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　一、計算機文化基礎課教學(xué)現狀和存在的不足

　　隨著(zhù)計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的應用已逐漸深入到社會(huì )的各個(gè)方面。為了適應當今的新經(jīng)濟時(shí)代要求，培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機文化基礎課已經(jīng)成為所有專(zhuān)業(yè)的公共必修課。但在計算機文化基礎課的教學(xué)中，還存在如下問(wèn)題。

　�。�1）教學(xué)模式上。很多學(xué)校都是初、高中生統一編班，統一內容，統一進(jìn)度。這就出現了一些問(wèn)題，比如在城市和經(jīng)濟相對發(fā)達地區的中學(xué)，初中階段就已經(jīng)開(kāi)設了電腦信息技術(shù)課，學(xué)生們已經(jīng)具備了一些計算機文化基礎知識。而經(jīng)濟相對落后地區的學(xué)生，由于接觸計算機的機會(huì )比較少，計算機的基礎知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學(xué)中的深度和廣度，由過(guò)去簡(jiǎn)單的操作技能訓練，轉變?yōu)閷�學(xué)生綜合信息素質(zhì)能力的培養上來(lái)，將成為教學(xué)中研究的一個(gè)重點(diǎn)。

　�。�2）教學(xué)內容上。無(wú)論是計算機專(zhuān)業(yè)，還是非計算機專(zhuān)業(yè)，計算機文化基礎課都是采用統一教材，統一檢測目標，沒(méi)有根據不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，把計算機文化基礎課的教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)應具有的職業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習中目標不是很明確。

　　針對現在中職學(xué)校計算機文化基礎課教學(xué)中的現狀和存在的不足，想要提高學(xué)生運用計算機的綜合信息素質(zhì)能力，以適應未來(lái)職業(yè)素質(zhì)的需要，就必須對中職計算機文化基礎課教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行探討和改革。

　　二、教學(xué)方法和教學(xué)形式的改革

　�。�1）教學(xué)內容要緊跟時(shí)代的發(fā)展。計算機技術(shù)是一門(mén)日新月異的學(xué)科，知識更新速度非�？�，新技術(shù)和新軟件層出不窮。而作為教學(xué)依據的教材由于在編寫(xiě)、出版、發(fā)行等環(huán)節上耗時(shí)較多，從而導致部分教學(xué)內容滯后于現實(shí)的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問(wèn)題，讓教學(xué)內容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時(shí)期的信息技術(shù)教師，應時(shí)刻站在本學(xué)科的前沿，及時(shí)了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。把介紹新知識作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，有選擇地把一些相關(guān)的新版本軟件的新增功能與特點(diǎn)等補充到教學(xué)中，保證教學(xué)內容的先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習自覺(jué)性。其次，兼顧教學(xué)層次性，合理調整教學(xué)順序。學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。根據學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，分層制定教學(xué)目標、教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生努力探索而實(shí)現認知水平的重新架構。

　�。�2）加強教材建設。教材是體現教學(xué)內容的知識載體，是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的理論依據。一本好教材，對教師和學(xué)生都非常重要。計算機基礎課程教學(xué)內容廣、變化速度快，涉及的學(xué)生面廣等，如何讓教材滿(mǎn)足教學(xué)的需求呢?筆者認為，在教材建設上應做到如下幾點(diǎn)。首先，作為一門(mén)內容更新速度快的基礎學(xué)科教材，一定要緊跟計算機技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內容，突出一個(gè)“新”字�？沙浞掷�用計算機網(wǎng)絡(luò )這一資源開(kāi)展教學(xué)，把網(wǎng)上內容寫(xiě)入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學(xué)本”。利用通俗易懂的語(yǔ)言化解教材中的難點(diǎn)，圖文并茂，使學(xué)生自己也能將教材看得明白，這對學(xué)生進(jìn)行課下預習和復習非常有幫助。

　�。�3）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養。自學(xué)能力的培養應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)計算機教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握所學(xué)知識，更重要的是在學(xué)習過(guò)程中不斷提高自己使用計算機的能力。這種能力培養的核心就是“學(xué)習如何去學(xué)”——即自學(xué)能力的培養。要有意識地設置教學(xué)問(wèn)題，并循序漸進(jìn)地引導學(xué)生主動(dòng)思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡(luò )中找到解答，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，中職《計算機應用基礎》的教學(xué)不僅要從內容上進(jìn)行改革，也要從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，不斷創(chuàng )新，以提高學(xué)生的計算機應用能力，從容迎接信息時(shí)代信息技術(shù)的挑戰。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念對教師尤為重要，善于學(xué)習、勇于創(chuàng )新是信息時(shí)代對教師素質(zhì)的要求。

　　參考文獻：

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