網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)理念的思考論文
在計算機技術(shù)實(shí)現迅速發(fā)展的現階段，計算機的應用領(lǐng)域也在不斷的擴大，熟練的使用計算機和信息處理中的基礎知識和操作技能，已經(jīng)成為現代化教育教學(xué)中所必備的技能。網(wǎng)絡(luò )文化下要求計算機教育教學(xué)應注重對學(xué)生計算機文化意識和信息素養的培養，使得學(xué)生能夠較好的掌握計算機應用的方法與技能，并將其有效的應用到專(zhuān)業(yè)學(xué)習當中。為此，本文對網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)理念進(jìn)行了思考和探究。
網(wǎng)絡(luò )文化，實(shí)際上指的是伴隨計算機互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現的一種文化現象，將計算機的硬件設備作為物質(zhì)載體，將上網(wǎng)者作為主要對象，將虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間作為傳播領(lǐng)域，將數字化作為技術(shù)手段，以此所創(chuàng )造出來(lái)的一種全新的生存、活動(dòng)和思維方式，其實(shí)質(zhì)上是對就有文化知識的一種全新整合和升級�，F階段，計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)在人們的日常生活和工作中發(fā)揮了重要的作用，也對計算機教育工作的開(kāi)展提出了越來(lái)越高的要求。因此，網(wǎng)絡(luò )文化下要求計算機教育對傳統的教學(xué)觀(guān)念實(shí)現積極的轉變。
一、合理安排課程設置比例
計算機是一門(mén)具有嚴密的理論基礎和較強實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，要求學(xué)生一方面要具備較強的計算機理論基礎，另一方面又要具備較強的動(dòng)手能力。在計算機理論課程當中，并不需要在全部的課堂時(shí)間內去對理論知識進(jìn)行講解。網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)應注重對課程設置比例的合理安排。在對教學(xué)計劃進(jìn)行編制的過(guò)程當中，應把握好理論課和實(shí)踐課二者之間的關(guān)系，一方面不能夠只注重實(shí)踐課，而忽視理論講解，會(huì )對后續課程的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響;另一方面也不能夠只注重理論課，而忽視了實(shí)踐課，與理論結合實(shí)際的教學(xué)原則相偏離。正常情況下，計算機理論課和實(shí)踐課的比例應為1：1。
二、注重對學(xué)習方式的更新
(一)促進(jìn)教學(xué)模式的轉變
網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)理念的更新還體現在對注重學(xué)習方式的層面之上，其中改變舊有的課堂教學(xué)模式是實(shí)現素質(zhì)教育目標的一種根本途徑。將網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)和構建主義學(xué)習理論二者實(shí)現有機結合而形成的一種全新的教學(xué)模式，為教學(xué)內容的傳遞提供了一種全新的方式，灌輸式教學(xué)模式的改變使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到計算機學(xué)科的學(xué)習中來(lái)，并且將掌握知識的固定目標轉化為以掌握獲取知識的能力為目的的創(chuàng )新性學(xué)習，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和教師的主導地位，體現了能力培養和學(xué)生為本的教育理念。
(二)促進(jìn)教師職能的轉變
網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)理念也體現在建構主義學(xué)習理論之上，其強調在計算機教學(xué)的過(guò)程當中，教師的角色定位更多的應該是作為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的指導者、幫助者、咨詢(xún)者和學(xué)習伙伴，教師和學(xué)生之間是一種平等協(xié)作的關(guān)系，這是構建和諧民主教學(xué)氛圍的重要基礎。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的實(shí)施對教師也提出了越來(lái)越高的要求，一方面要求教師加強現代教育理念、新知識的學(xué)習，另一方面要求教師還應該具備網(wǎng)上資源開(kāi)發(fā)和利用等操作技能，從而實(shí)現由理論型向實(shí)踐型的轉變。
三、計算機教學(xué)實(shí)踐中的思考
(一)強化實(shí)習基地和效果評價(jià)標準
計算機作為一門(mén)工具學(xué)科，其在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當中都實(shí)現了較為廣泛的應用，由此說(shuō)明計算機教學(xué)與其應用環(huán)境之間具有十分緊密的聯(lián)系，因此要積極建立教學(xué)基地，和企業(yè)之間實(shí)現合作以培養應用型人才。因此，要對傳統以記憶知識多少為主要指標的教學(xué)評價(jià)模式實(shí)現改變，應用科學(xué)合理的多層次評價(jià)體系;在對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，要將學(xué)生的行為和認知能力的提升放在重要的位置之上，特別是對實(shí)際問(wèn)題予以解決的能力。
(二)加強學(xué)生信息素質(zhì)教育
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境當中，學(xué)生學(xué)習方式的改變和學(xué)生自身所具有的信息素養之間是息息相關(guān)的，只有學(xué)生具備較高的信息素質(zhì)，才能在信息化的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中立于不敗之地。網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)理念的構建還注重對學(xué)生信息素養的教育。當下，學(xué)生信息教育的著(zhù)手點(diǎn)為培養學(xué)生的信息意識、信息道德、信息能力與信息檢索等方面的能力。除此之外，Internet將英語(yǔ)作為標準語(yǔ)言，因此要加強對學(xué)生的英語(yǔ)教育。
四、結語(yǔ)
綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種現代化的教學(xué)手段，對傳統的教學(xué)模式實(shí)現了更新，在現代化教育教學(xué)中已經(jīng)占據了十分重要的地位。網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境當中計算機教育教學(xué)理念的更新轉變，要從加強計算機教育教學(xué)設計為著(zhù)手點(diǎn)，是提高計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量、效益和實(shí)現教育信息化的重要手段，要依網(wǎng)絡(luò )信息覆蓋量大、傳播速度快等實(shí)際特點(diǎn)，對教學(xué)評價(jià)實(shí)現改進(jìn)，加強學(xué)習支持服務(wù)，注重是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情。
【 網(wǎng)絡(luò )文化下計算機教育教學(xué)理念的思考論文】相關(guān)文章：
和諧理念下的高校教育管理思考論文03-15
高職計算機教育理念研究論文02-17
終身教育理念下我國基礎教育體系創(chuàng )建原則的思考論文03-03
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)下的計算機教育教學(xué)改革論文02-21
分層教學(xué)法下計算機教育論文02-24
有關(guān)軟件應用教學(xué)下的計算機教育論文02-17
新課程理念下中學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)教育價(jià)值的思考11-28
- 相關(guān)推薦