管窺大學(xué)計算機課程改革論文

　　一、當前大學(xué)計算機教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)計算機教學(xué)內容的設置存在不合理現象在很多大學(xué)設置計算機教學(xué)內容時(shí)，針對文科學(xué)生的計算機教育內容主要為計算機基本操作技能及辦公軟件的熟悉與應用等，主要是進(jìn)行的理論知識與應用技術(shù)的教學(xué)；對于理科學(xué)生，其計算機教育的內容主要是在計算機基本知識的基礎上加入了《C語(yǔ)言程序設計》等課程。這種現象，體現了大學(xué)計算機教育內容設置不合理，很難實(shí)現對學(xué)生信息素養的有效培養，相反，容易引發(fā)學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)的厭煩感，不利于提高學(xué)生計算機應用能力。

　�。ǘ�）大學(xué)計算機教學(xué)模式不科學(xué)在大學(xué)開(kāi)設計算機課程，其目的是為提高學(xué)生計算機應用能力，提高其信息素養及綜合素質(zhì)。然而，在大學(xué)計算機教學(xué)中，很多教師在計算機教學(xué)過(guò)程中，所采取的是不科學(xué)不合理的教學(xué)模式，如計算機課程集中教學(xué)與計算機實(shí)驗相結合的教學(xué)模式，讓整個(gè)計算機教學(xué)過(guò)程顯得十分枯燥沒(méi)有趣味，長(cháng)期以往，會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習興趣，不利于提高學(xué)生計算機水平，無(wú)法實(shí)現教學(xué)目標，更不能培養學(xué)生的信息素養。

　�。ㄈ�）大學(xué)計算機教學(xué)所選用教材不科學(xué)隨著(zhù)國家對信息技術(shù)的重視，在初中、高中都基本開(kāi)設了計算機課程，甚至有些地區，在小學(xué)階段也開(kāi)設了計算機課程。學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)之前，對基礎的計算機技能及知識有了一定的了解，然而，大學(xué)計算機教材卻沒(méi)有發(fā)生多少的變化，甚至在大學(xué)計算機教材中的很多內容學(xué)生都基本學(xué)過(guò)，教材的老化，不能滿(mǎn)足學(xué)生對計算機技術(shù)的要求。不科學(xué)的計算機教材，對于學(xué)生學(xué)習計算機的心態(tài)帶來(lái)了很大負面影響。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)計算機師資隊伍整體素質(zhì)較低大學(xué)計算機師資隊伍的整體素質(zhì)直接影響著(zhù)計算機教學(xué)質(zhì)量及效果。當前，大學(xué)計算機教師隊伍整體素質(zhì)較低，難以有效開(kāi)展計算機教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量及效果較差。甚至在一些大學(xué)中，計算機教師本身并不具備專(zhuān)業(yè)的計算機知識，或計算機應用能力較差，對于計算機教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。此外，計算機教師擁有一定的知識及技能，卻不能合理有效的安排教學(xué)，無(wú)法實(shí)現教學(xué)目標等。

　　二、大學(xué)計算機教學(xué)改革探析

　�。ㄒ唬�應用分層次教學(xué)方法，提高教學(xué)水平在大學(xué)計算機教學(xué)之前，需要充分考慮到學(xué)生計算機知識及技能的掌握情況存在著(zhù)一定的差異。為此，進(jìn)行摸底考試，并根據考試結果，應用分層次教學(xué)方法，將學(xué)生分別分入到慢班、中等班、快班等三個(gè)層次，根據每個(gè)層次班級的實(shí)際情況，合理授課內容及授課進(jìn)度。采取分層次教學(xué)方法，因材施教，可以有效提高教學(xué)水平，提高學(xué)生計算機應用能力。

　�。ǘ�）科學(xué)設置大學(xué)計算機課程內容大學(xué)計算機教學(xué)是以培養學(xué)生計算機應用能力及素養為目的，為此，在設置大學(xué)計算機教學(xué)內容時(shí)，需要在計算機辦公軟件、操作系統、基本理論等知識的基礎上，增加網(wǎng)頁(yè)制作、平面設計與三維設計等應用型教學(xué)內容，充分滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機學(xué)習要求。

　�。ㄈ�）科學(xué)選擇大學(xué)計算機教材計算機教材是開(kāi)展大學(xué)計算機教學(xué)活動(dòng)的重要基礎，然而，在信息時(shí)代的背景下，計算機教學(xué)不能夠僅僅依靠教材，還需要合理利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺及電子資料。教師可以將實(shí)用性較強的教學(xué)模塊制作為教學(xué)講義，建立試題庫及素材庫等，為學(xué)生提供更豐富的計算機教材。高校在選擇計算機教材時(shí)，需要根據學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理選擇教材。

　�。ㄋ模└淖兘虒W(xué)模式，開(kāi)展大學(xué)計算機實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)計算機教學(xué)中，需要改變傳統枯燥的教學(xué)模式，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)踐能力及技術(shù)應用能力。大學(xué)計算機教師在進(jìn)行多層次教學(xué)的基礎上，還需要為學(xué)生打造良好的學(xué)習環(huán)境，增加實(shí)際操作實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )。通過(guò)舉辦計算機比賽，如建模比賽、系統仿真比賽、程序設計比賽等，提高學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生計算機應用能力及信息素養。

　�。ㄎ澹┨岣叽髮W(xué)計算機教師隊伍的綜合素質(zhì)提高大學(xué)計算機教師隊伍的綜合素質(zhì)，可以有效提高計算機教學(xué)質(zhì)量及效果。為此，高校需要加強計算機教師培訓力度，提高教師教學(xué)水平，強化教師服務(wù)意識，加強教師與學(xué)生之間的溝通，增強教師職業(yè)素養，提高教學(xué)水平等。

　　三、結語(yǔ)

　　在信息時(shí)代的背景下，傳統的大學(xué)計算機教學(xué)中存在的問(wèn)題越來(lái)越明顯，為提高學(xué)生計算機應用水平及信息素養，打造綜合型人才，就需要進(jìn)行大學(xué)計算機教學(xué)改革。針對當前大學(xué)計算機教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文提出應用分層次教學(xué)方法、科學(xué)設置大學(xué)計算機課程內容、科學(xué)選擇大學(xué)計算機教材、開(kāi)展大學(xué)計算機實(shí)踐教學(xué)、提高大學(xué)計算機教師隊伍的綜合素質(zhì)等改革措施，希望有助于大學(xué)計算機教學(xué)改革，推動(dòng)大學(xué)計算機教學(xué)水平的進(jìn)步。

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