關(guān)于計算機教學(xué)的課程設計的論文

　　【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的計算機課程應該根據中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習基礎情況來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。用豐富多彩的教學(xué)內容和形象多樣化的教學(xué)形式，來(lái)培養學(xué)生對計算機課程的濃厚興趣。如何才能讓每個(gè)中職學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到計算機課程的學(xué)習中，這需要我們教師做好每一節計算機課的課程設計。

　　【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué)；以學(xué)生為主體；分組合作

　　中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì )輸送合格的技能型人才。中職計算機的教學(xué)過(guò)程，不僅要讓學(xué)生學(xué)到計算機方面的理論知識，而且還要獲得一定的實(shí)踐操作能力。通過(guò)學(xué)習要讓學(xué)生學(xué)到的理論知識能夠向實(shí)際應用轉化。作為中職計算機教師，我認為應從以下幾個(gè)方面做好每一節課的課程設計：

　　一、教學(xué)對象分析

　　中職學(xué)校的學(xué)生大多年齡都在十五六歲，正處于人生的青春期階段。他們對一切未知的事物充滿(mǎn)好奇，對所學(xué)的知識具有一定的探究能力。他們的思維活躍，敢于表現自己，并且具有想象能力。學(xué)習愛(ài)好一旦形成，則相當來(lái)說(shuō)比較穩定。很多學(xué)生已經(jīng)具備相關(guān)的計算機知識，并且具有一定的操作能力。課堂上他們能夠進(jìn)行分組合作，思考討論，能夠開(kāi)展形式多樣的學(xué)習交流活動(dòng)。

　　二、教法和學(xué)法設計

　　我們常說(shuō)“教有學(xué)法，教無(wú)定法�！备鶕�新課程倡導的“自主合作探究”的教學(xué)理念，為了突出課堂教學(xué)的有效性，我在課程教學(xué)中采用多媒體教學(xué)課件，針對學(xué)生的認知特點(diǎn)和計算機課程的教學(xué)內容，采用創(chuàng )設情境教學(xué)法，可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)使學(xué)生樂(lè )意去學(xué)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。我采用有淺入深的任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，這一教學(xué)法體現計算機學(xué)科的特點(diǎn)——動(dòng)手實(shí)踐操作性強。課堂以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。我采用演示講解法這一傳統的教學(xué)方法，體現教師在課堂上的引導作用。讓學(xué)生通過(guò)老師的講解來(lái)獲得對知識的感性認識，學(xué)生對課程內容有了一定的感性認識后，就能更深刻牢固地掌握操作過(guò)程。指導學(xué)生采用自主探究學(xué)習、合作學(xué)習和練習法等學(xué)習方法，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽的自主學(xué)習并完成課堂上老師布置的任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，并且培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　三、課前準備

　　課前準備要做到熟悉教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習，拓展自己的知識視野，了解計算機領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使講課內容更具深度。平時(shí)多讀一些計算機教學(xué)理論方面的書(shū)籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識，為講課打下深厚的理論基礎。認真寫(xiě)好教案，為了能使講課具有條理性，上課前必須先認真看看教案，爭取使自己上課發(fā)揮到最佳水平�！胺彩骂A則立，不預則廢”，這句古語(yǔ)說(shuō)明了事前準備的必要性，充分準備是講課成功的必備條件。

　　四、教學(xué)過(guò)程設計

　　學(xué)習是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)建構知識的過(guò)程。教師則是學(xué)習活動(dòng)的設計者，組織者，幫助者和促進(jìn)者。教學(xué)應是學(xué)生“由內而外”地主動(dòng)吸收的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程。根據計算機學(xué)科的特點(diǎn)，結合我校長(cháng)期實(shí)踐探索總結出的“四主四環(huán)”的教學(xué)理念——在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，建立以教師為主導，以學(xué)生為主體，為訓練為主線(xiàn)，以延伸為主旨的教學(xué)模式。一般上計算機課，我把課程分為以下6個(gè)環(huán)節：1.創(chuàng )設情景，導入新課；2.啟發(fā)引導，探究新知；3.分組練習，釋疑解難。4.拓展延伸，教學(xué)升華。5.師生共評，反饋小結。6.課后作業(yè)，鞏固練習。下面我以中職計算機課程word2010軟件中《制作表格》這一節課的教學(xué)過(guò)程為例進(jìn)行分析說(shuō)明。1.創(chuàng )設情景，導入新課提問(wèn)同學(xué)們平常中都見(jiàn)過(guò)那些表格，并向學(xué)生展示一些常用表格的圖片。讓學(xué)生認真觀(guān)察分析，認識表格的多樣性和用途，認識到表格是一種常用的信息表達方式。2.啟發(fā)引導，探究新知一般來(lái)說(shuō)上課的10—20分鐘，是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間段。所以我安排在這一時(shí)間段進(jìn)行表格制作的講授。我先把制作的過(guò)程向同學(xué)們進(jìn)行示范演示，然后提出設計“班級課程表”的任務(wù)。3.分組練習，釋疑解難在這一環(huán)節中，把班級的學(xué)生分成若干個(gè)小組，學(xué)生小組討論交流，共同完成班級課程表的制作。在學(xué)生練習時(shí)，我會(huì )進(jìn)行巡視觀(guān)察，并發(fā)現學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。4.拓展延伸，教學(xué)升華再次呈現問(wèn)題，要求學(xué)生把剛才制作的表格進(jìn)行改變表格邊框和底紋的操作。難度有些提高，我先進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生模仿操作，從而達到讓學(xué)生掌握美化課程表的知識，這項操作沒(méi)什么難度，學(xué)生很快的完成了我提出的任務(wù)。在這一課堂教學(xué)環(huán)節中，主要學(xué)習的內容是美化課程表。這項任務(wù)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行充分創(chuàng )新思考。既培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的努力感受到了巨大的成就感。5.師生共評，反饋小結我找出幾份學(xué)生做的較好的“課程表”讓學(xué)生互相交流，給予評價(jià)，并指出制作過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。展示到黑板大屏幕上，給予表?yè)P和肯定，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。6.課后作業(yè)，鞏固練習課程表制作好以后，讓學(xué)生制作其他類(lèi)型的表格，比如作息時(shí)間表、學(xué)生基本信息表、學(xué)生成績(jì)表、座次表等。要求每位同學(xué)制作三張張表格，從而鞏固學(xué)生學(xué)習表格的知識。作為中職學(xué)校的一名計算機教師，應當積極地對計算機實(shí)踐教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)。要把計算機實(shí)際操作和理論知識做到有機結合。依據中職學(xué)生當前的計算機學(xué)習水平，做到因材施教、有的放矢，從而實(shí)現計算機教學(xué)的針對性。在教學(xué)模式上，教師要運用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)知識，并能把知識運用在實(shí)際操作過(guò)程中，真正提高中職學(xué)生計算機的綜合運用能力。使學(xué)生將來(lái)步入社會(huì )后，能夠成為計算機方面的合格技能型人才。

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