計算機虛擬技術(shù)教學(xué)分析論文
虛擬技術(shù)的應用是計算機技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然，有些人說(shuō)，虛擬技術(shù)所營(yíng)造的都是虛幻的假象，從客觀(guān)的事物發(fā)展規律來(lái)看，虛擬的當然都是假象，但是隨著(zhù)計算機技術(shù)發(fā)展，出現了人工智能技術(shù)以及虛擬現實(shí)，虛擬技術(shù)已經(jīng)突破了只會(huì )制造假象的初級階段，而是產(chǎn)生了真正影響人類(lèi)社會(huì )發(fā)展和前進(jìn)的趨勢，在計算機的教學(xué)中，我們一定會(huì )接觸到虛擬技術(shù)，盡管我們利用的只是虛擬技術(shù)的初級技術(shù)，對于知識系統的構建和各種功能的虛擬。相比越來(lái)越普及的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和多媒體教學(xué)，加入虛擬技術(shù)應用的計算機教學(xué)可以節約大部分的設備購買(mǎi)所需的成本，而很多設備的功能都可以依靠虛擬技術(shù)來(lái)完成，以達到學(xué)生的需求。
1為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )多課程多操作系統的實(shí)驗環(huán)境
我們在進(jìn)行計算機教學(xué)中，如果要檢驗一個(gè)復雜且運算量很大的算法時(shí)，會(huì )受到計算機硬件設備和系統軟件參數性能的種種制約，很多的算法被一言帶過(guò)，根本無(wú)法通過(guò)學(xué)生面前的機器來(lái)進(jìn)行現場(chǎng)的驗算，學(xué)生就無(wú)法真實(shí)的感受到運算過(guò)程和加深對算法的理解，教學(xué)就逐漸變成了理論課堂，枯燥而乏味，不利于提高學(xué)生的計算機操作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這種教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗的環(huán)境對于計算機的學(xué)習根本沒(méi)有多少建樹(shù)。而虛擬技術(shù)的出現突破了計算機軟硬件的性能限制，在一定程度上實(shí)現了其絕大部分的功能，而隨著(zhù)虛擬技術(shù)的不斷深化發(fā)展和進(jìn)步，在計算機教學(xué)中可以實(shí)現更多課程的講解和結合轉換，在計算機上實(shí)現多個(gè)操作系統的操作和切換，而很多功能的實(shí)現不再受到計算機系統不兼容的限制，以及軟件運行環(huán)境的束縛，給學(xué)生們帶來(lái)暢游知識海洋的學(xué)習機會(huì )，更多的享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而且學(xué)校在設備上的投入可以轉移到更加需要的地方，不必為高昂的計算機硬件設備消耗巨大。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習計算機知識需要的是更多的操作經(jīng)驗和見(jiàn)識，虛擬技術(shù)很好的做到了這一點(diǎn)。
2虛擬機的具體應用
虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)的應用中，針對虛擬機的應用模式主要體現在支持多個(gè)系統展開(kāi)同時(shí)運作，并伴有兩種系統結構，分別是一對一虛擬機和指令映射虛擬機，如Java。在以往計算機教學(xué)過(guò)程中，傳統計算機不能做到有效保障系統并發(fā)運行，但是虛擬計算機在實(shí)際應用當中，可以同時(shí)運行多個(gè)操作系統，其主要在計算機實(shí)驗教學(xué)的表現為如下幾點(diǎn)：第一，實(shí)驗維護。通常情況下，計算機教學(xué)中的系統維護較為復雜，并且維護內容包含了多個(gè)方面，如系統建立、文件備份以及磁盤(pán)分區等，這在傳統計算機實(shí)驗教學(xué)中是難以同時(shí)實(shí)現的。因此當前計算機教師在開(kāi)展相應教學(xué)活動(dòng)中，要積極運用虛擬技術(shù)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在實(shí)踐應用中既促使多個(gè)操作系統同時(shí)運行，還能讓學(xué)生自由的對文件進(jìn)行備份、磁盤(pán)格式化等實(shí)際操作。第二，虛擬機可以在虛擬系統應用下對其進(jìn)行刪除工作，并且在實(shí)際操作中既不影響本機系統，同時(shí)還能保證其他內部系統的正常運行。針對系統重裝過(guò)程中，虛擬機與傳統計算機進(jìn)行對比，具有一定的優(yōu)勢。傳統計算機需要重新啟動(dòng)，而虛擬機在進(jìn)行完系統安裝后則不必進(jìn)行重啟，這樣既方便又快捷，實(shí)驗效率很高。第三，可以高效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗中，需要用到多個(gè)設備，這時(shí)傳統計算機實(shí)驗中所不能達到的。將虛擬機合理的運用在具體實(shí)驗之中，可以有效的解決因實(shí)驗涉及面廣，造成的耗時(shí)長(cháng)的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生還能在虛擬機的運用下掌管自己的文件，不用受到外界因素的影響。
3桌面虛擬技術(shù)的應用
現階段在計算機實(shí)驗教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )涉及到桌面虛擬技術(shù)，在實(shí)際應用中主要是對計算機的終端系統實(shí)行虛擬化，如桌面虛擬、客戶(hù)端設備以及服務(wù)器虛擬等，從而使其達到桌面使用的安全性及靈活性。因而在當前的計算機實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以利用桌面虛擬技術(shù)對計算機桌面進(jìn)行隨意的訪(fǎng)問(wèn)，并與服務(wù)器進(jìn)行實(shí)際連接過(guò)程中，運用桌面虛擬技術(shù)可以提升一定的實(shí)驗效果。例如：在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以在課堂上借助桌面虛擬技術(shù)為學(xué)生當場(chǎng)展示身份驗證，并運用遠程協(xié)議與學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)對話(huà)，這樣不僅可以減少桌面程序，還大大的縮減了教學(xué)時(shí)間。另外，在桌面虛擬化操作中，接觸到的服務(wù)器云代表桌面虛擬化管理中心，在具體實(shí)驗數據管理當中，教師可以引導學(xué)生將系統制作轉化為單獨的文件進(jìn)行儲存，從而便于學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中將實(shí)驗數據統一放到一個(gè)服務(wù)器之中進(jìn)行有效交流。
4編程與測試應用分析
在各學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )學(xué)習到網(wǎng)頁(yè)設計、多種軟件設計等課程，相關(guān)編寫(xiě)程序也要在不同的教學(xué)環(huán)境下與多樣化的實(shí)際操作系統中完成測試，這些操作內容都需要運用到大量的插件。因此在以往的計算機教學(xué)中，開(kāi)展相關(guān)課程學(xué)習前，都需要在每臺計算機中安裝相應的系統及插件才可以完成相關(guān)測試任務(wù)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷應用發(fā)展，新時(shí)期的計算機教學(xué)中開(kāi)始將虛擬技術(shù)應用到具體教學(xué)中來(lái)，其最大的好處是在開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，不必在電腦上安裝系統及插件，就可以同虛擬機一起形成一種虛擬的教學(xué)測試環(huán)境，在實(shí)際運用中，有效的解決了計算機教學(xué)中出現的編程與測試問(wèn)題，既能降低教學(xué)壓力，又提升了教學(xué)質(zhì)量，從而達到高效教學(xué)的目的。
5結論
虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)應用中，尤其在實(shí)驗教學(xué)中主要體現在虛擬機技術(shù)、虛擬軟件技術(shù)、服務(wù)器虛擬及桌面虛擬技術(shù)等。通過(guò)在計算機實(shí)際教學(xué)中有效運用虛擬技術(shù)，不僅可以節省大量的教學(xué)時(shí)間、節約教學(xué)成本，同時(shí)還為學(xué)生提供了更加便利的計算機實(shí)驗操作機會(huì )以及創(chuàng )造出良好的教學(xué)實(shí)驗環(huán)境，達到高效教學(xué)的目的。
參考文獻
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