計算機組裝與維護一體化教室的建設與思考論文
[摘要]隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機的使用已經(jīng)深入各行各業(yè)。作為職業(yè)教育,是直接為社會(huì )經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的,它是直接為人的就業(yè)服務(wù)的,是培養社會(huì )大量需求的具有一定專(zhuān)業(yè)技能的熟練的勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才。而高職學(xué)生畢業(yè)后將是社會(huì )建設的主力軍,所以各職業(yè)院校都開(kāi)設了計算機組裝與維護這門(mén)課程。在長(cháng)期的教學(xué)和學(xué)習中,筆者認為教學(xué)中創(chuàng )建一體化教室,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現“教、學(xué)、做”一體更有利于課程發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]計算機 組裝與維護 一體化教室 建設與思考
一、什么是計算機組裝與維護一體化教室
計算機組裝與維護一體化教室從職業(yè)教育角度來(lái)講就是在教學(xué)過(guò)程中形成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)環(huán)境。即教師在這樣的一個(gè)環(huán)境中教學(xué),能夠將理論與實(shí)踐教學(xué)內容相結合,將知識與技能相結合,用真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行項目教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中講練結合,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性,學(xué)生可以親自組裝選擇部件、組裝計算機、安裝軟件、進(jìn)行BIOS設置、維護計算機的運行并檢測和處理計算機的故障。這樣加深學(xué)生對計算機組裝與維護基本知識的理解,可以收到更好的效果。并且在課余時(shí)間充分利用該教學(xué)環(huán)境自主學(xué)習。
二、為什么要建設計算機組裝與維護一體化教室
1.這是崗位群中實(shí)際工作的需求
目前,計算機是各個(gè)行業(yè)中必備的工具,如果在工作中不能正確使用和維護計算機就會(huì )對實(shí)際工作產(chǎn)生重大的影響,甚至是不能完成正常的工作。作為實(shí)際工作中的崗們未來(lái)的要求不僅僅需要學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù),還需要掌握與本專(zhuān)業(yè)技術(shù)密切相關(guān)的技術(shù),計算機組裝與維護技術(shù)就是在各個(gè)行業(yè)中必不可少的技能,是目前崗位群中實(shí)際工作的需要。
2.這是計算機組裝與維護課程實(shí)際教學(xué)的需求
計算機組裝與維護是一門(mén)實(shí)踐性很強的技能,大部分教學(xué)內容需要反復練習、反復實(shí)踐才能理解和掌握,但是傳統的教學(xué)模式理論與實(shí)踐結合不夠緊密,學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識針對計算機運行的具體情況制定相應的解決方案。在計算機組裝與維護一體化教室教學(xué)環(huán)境中,教師能夠很好地理論聯(lián)系實(shí)踐,采用項目教學(xué)的方式,用實(shí)際的組裝與維護環(huán)境,將計算機組裝與維護的授課內容進(jìn)行有效地組織。因此,計算機組裝與維護課程的實(shí)踐教學(xué)需要一體化教室。
3.這是計算機類(lèi)似課程培養人才的最有效的手段
職業(yè)院校培養的計算機都屬于應用型人才,主要是計算機技術(shù)的相應的應用,作為各類(lèi)工作人員,在做好本專(zhuān)業(yè)的工作時(shí),要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗,適合本課程職業(yè)能力培養的教學(xué)資源,也就是說(shuō)要有好的教材、課件、教案、考評方案等等。更重要的是還要有良好的教學(xué)環(huán)境,而目前一體化教室就能滿(mǎn)足計算機組裝與維護這門(mén)課程的需求,也只有利用一體化教室才能能更好的發(fā)揮各方面的優(yōu)勢,有效地培養計算機組裝與維護方面的人才。
三、建設計算機組裝與維護一體化教室要考慮的因素
建設一體化教室的目的就是讓在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現在教中學(xué),在學(xué)中做,在做中練,在練中精,實(shí)現理論和實(shí)踐的一體。這里蘊涵著(zhù)豐富的現代職業(yè)教育的理念、思想和方法。建立一體化教室需要我們去具體解決職業(yè)教育及課程領(lǐng)域中的諸多問(wèn)題,主要包括以下幾個(gè)方面。
1.對這門(mén)課程的教學(xué)目標的設計
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)中所追求的、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程結束后應實(shí)現的最終行為,是預期的教學(xué)效果,良好的教學(xué)目標的確立可以促使教學(xué)活動(dòng)向期望的教學(xué)成就靠攏,并衡量教學(xué)學(xué)策略對學(xué)生的影響程度,因此清楚地表述教學(xué)目標具有重要的意義。計算機組裝與維護這門(mén)課程開(kāi)設的目的就是滿(mǎn)足當前各行各業(yè)勞動(dòng)者對在相應的職業(yè)工作中對計算機能力的需求,計算機已經(jīng)成為各行業(yè)必備的工具,而在使用計算機的過(guò)程中會(huì )出現各種各樣的故障,如何更好的使用計算機已經(jīng)成為職業(yè)工作中一項不可或缺的工作。
2.對于計算機組裝與維護這門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的設計
傳統的教學(xué)主要體現在傳授理論知識,由于抽象的理論知識缺乏與工作的更直接的關(guān)系,對學(xué)生綜合能力的提高程度有限,要想促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升,就需要我們設計科學(xué)合理教學(xué)任務(wù)。根據這些典型的工作任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)習新知識的同時(shí)獲得關(guān)鍵的技能,讓理論與實(shí)踐聯(lián)系更緊密。
3.對于這門(mén)課程的教學(xué)情境的設計
教學(xué)情境是教師教學(xué)過(guò)程中設計的學(xué)生學(xué)習的“情形”和“環(huán)境”,一體化的教室需要相應的教學(xué)媒體和環(huán)境,應該設置盡量真實(shí)的現場(chǎng)環(huán)境,讓學(xué)生有機會(huì )完成與真實(shí)工作相一致的學(xué)習任務(wù)。
我們可以采用現場(chǎng)教學(xué)的方式,讓同學(xué)在真實(shí)的環(huán)境和多媒體教學(xué)現場(chǎng)中掌握計算機中每一部分。為了充分與目前計算機市場(chǎng)接軌我們可以引入互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生再模擬當前的配置,根據自己的需求,應該如何選擇。對計算機病毒的防范也是在此基礎上結合當前的殺毒軟件進(jìn)行有的放矢的對學(xué)生訓練,同時(shí)通過(guò)多媒體教學(xué)講解計算機病毒的基本知識。最后一部分內容,也是學(xué)習這門(mén)課程的關(guān)鍵內容,我們在一體化教室設置多種軟硬件的故障現象,通過(guò)多媒體講解每一種故障現象的處理,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正處理計算機運行過(guò)程中的具體問(wèn)題。
通過(guò)以上教學(xué)情境的分析,我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一體化教室需要多媒體教學(xué)設備、多臺各品牌各型號的計算機配件,同時(shí)為了學(xué)生在學(xué)習中及時(shí)了解目前流行的軟硬件技術(shù),該教室還要接入互聯(lián)網(wǎng)。
4.對這門(mén)課程教學(xué)方法的設計
計算機組裝維護這門(mén)課程采用單一的教學(xué)方法不能滿(mǎn)足課程性質(zhì)的要求,這門(mén)課程的性質(zhì)應該采用多種教學(xué)方法結合的方式進(jìn)行教學(xué)才能收到良好了的教學(xué)效果。這門(mén)課程可以用四階段教學(xué)法,即教師首先設置教學(xué)情境,然后老師演示讓學(xué)生知道怎么做,讓學(xué)生做的過(guò)程中知道做什么,為什么這么做,最后老師布置練習任務(wù)對學(xué)習的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行練習總結。部分內容還適合項目教學(xué)法、現代工作崗位培訓法、角色扮演法。
四、怎樣建設計算機組裝與維護課程一體化教室
實(shí)施教學(xué)做一體化的教學(xué)場(chǎng)所,教師應當根據以上考慮的因素,為學(xué)生設計一個(gè)盡量真實(shí)的,在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生用現有的實(shí)習實(shí)驗設備,完成具體的學(xué)習任務(wù),并取得相應的專(zhuān)業(yè)技能,獲得一定的工作經(jīng)驗。在計算機組裝與維護一體化教室應該需要如下幾個(gè)區間:第一,部件展示、模擬交易區;第二,硬軟件組裝、維護區;第三,多媒體教學(xué)、討論區;最終實(shí)現職業(yè)教育最關(guān)鍵的一體化教學(xué)的目標。
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