高職基礎會(huì )計教學(xué)改革探討論文
摘要：長(cháng)期以來(lái)，如何既提高告知學(xué)生對基礎會(huì )計的興趣，又能夠使學(xué)生深刻理解掌握會(huì )計知識，是高職院�；A會(huì )計教學(xué)的難題。為此，本文進(jìn)行了探析，希望對高職基礎會(huì )計教學(xué)的改革能夠起到理論上的參考，促進(jìn)高職基礎會(huì )計課程的改革。
關(guān)鍵詞：基礎會(huì )計；教學(xué)手段；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)
由于高職學(xué)生的特殊性決定了高職基礎會(huì )計教學(xué)課程的特殊性�；A會(huì )計課程是高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)的基礎課程，是學(xué)生學(xué)習成本會(huì )計、財務(wù)管理、審計學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程的基礎。但是高職基礎會(huì )計在教學(xué)中常常陷入困窘之地。一方面是高職學(xué)生基礎薄弱，自覺(jué)性相對較差，基礎會(huì )計包含的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)太多，比如會(huì )計科目、賬戶(hù)等等，對于初學(xué)者，會(huì )加深同學(xué)們學(xué)習的難度，進(jìn)而打擊學(xué)生學(xué)習的積極性；另一方面，在教學(xué)中，若過(guò)于強調學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，可能造成學(xué)生對會(huì )計原理的認識不深刻，理解不透徹，缺乏學(xué)習會(huì )計的謹慎性，使之在會(huì )計這條路上無(wú)法走的更遠更廣。因此，怎么才能讓高職學(xué)生提高對基礎會(huì )計課程教學(xué)的興趣，又能使其深刻的理解會(huì )計知識，是高職院�；A會(huì )計教學(xué)的難題。為此，本文進(jìn)行了探析，希望對高職基礎會(huì )計教學(xué)的改革能夠起到理論上的參考，促進(jìn)高職基礎會(huì )計課程的改革。
一、教材選擇改革
現在很多高職院校在進(jìn)行基礎會(huì )計教材的選擇，偏向于考證教材，忽略了同學(xué)們學(xué)習的難度和興趣，使其效果下降。本文認為在選擇教材時(shí)，應該偏向多案例、多情景、多例題型的教材，一方面，大量的案例和情景，能夠營(yíng)造會(huì )計環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì )和感受到會(huì )計工作環(huán)境，使高職大一學(xué)生覺(jué)得比較容易，促進(jìn)學(xué)習的興趣。另一方面，教材配套大量練習題，題量大能使學(xué)生加深印象，幫助記住會(huì )計原理、熟練賬務(wù)處理過(guò)程，促進(jìn)其深刻理解會(huì )計理論知識。此外，教材語(yǔ)言應該通俗易懂，但寓意深刻。比如非流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)折舊、利潤分配等等，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解十分費勁，好的教材應該做到循序漸進(jìn)，逐步引導。
二、教學(xué)目標改革
高職院校和本科院校有很大差異性，在教學(xué)目標上除了基本的知識目標外，更應該注重能力目標，讓學(xué)生具備會(huì )計執業(yè)的能力。具體而言，在能力目標上應做到以下幾點(diǎn)：一是能夠明確會(huì )計基礎工作規范，養成良好的職業(yè)素養。能夠正確填制各種憑證，登記總賬和明細賬，編制會(huì )計報表，使會(huì )計工作符合各種要求，保證會(huì )計信息的質(zhì)量；二是能夠熟練使用三種賬務(wù)處理程序；三是具備從事簡(jiǎn)單崗位的技能。在教學(xué)中，可以從出納、會(huì )計、會(huì )計主管、等崗位所需的知識和技能著(zhù)手，讓學(xué)生體會(huì )不同崗位的意義和能力要求，使其分工合作，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力；四、能夠分析企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。對企業(yè)發(fā)生的每一筆經(jīng)紀業(yè)務(wù)活動(dòng)，能夠編制會(huì )計分錄，填制記賬憑證、登記賬簿等；五、能夠獨立處理中小企業(yè)的全套賬務(wù)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以獨自完成從編制記賬憑證到編制財務(wù)會(huì )計報告的全部流程的工作。
三、教學(xué)手段改革
基礎會(huì )計應當改變傳統的板書(shū)教學(xué)模式，采用現代化多媒體教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò )資源等手段，采取理論和實(shí)踐同步的教學(xué)手段，將賬、證、表的填制過(guò)程通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展示給學(xué)生，增加學(xué)生的理解，豐富課堂教學(xué)內容。
四、教學(xué)方法改革
在教學(xué)方法方面，大膽的創(chuàng )新的采用情景式教學(xué)法、案例式啟發(fā)教學(xué)方法，翻轉課堂、教練式教學(xué)等方法，可以單獨使用，也可以綜合使用，比如可以利用電影、電視劇的涉及會(huì )計的場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的興趣和熱情，幫助更好的理解會(huì )計工作。又比如教師可以采用翻轉課堂教學(xué)方法，課后利用網(wǎng)絡(luò )平臺提供學(xué)生資料，讓其自行查找，在課堂上組織討論，增加學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
五、期末成績(jì)改革
現大部分高校都將其期末理論考試結果作為學(xué)生的成績(jì)，應該改革期末考核方法。比如期末成績(jì)可以由理論考試和案例實(shí)操兩部分組成。比如：案例實(shí)操部分，可以創(chuàng )建財務(wù)數據和原始單據等，讓學(xué)生完成整個(gè)賬務(wù)處理流程。
六、實(shí)踐教學(xué)改革
如今大部分高職院校的基礎會(huì )計課程在實(shí)踐教學(xué)方面，要么是在實(shí)訓室模擬會(huì )計核算的業(yè)務(wù)流程，要么是上機操作，在網(wǎng)上完成會(huì )計業(yè)務(wù)的核算。這兩種方式都不能很好的使學(xué)生感受到真實(shí)的會(huì )計工作環(huán)境和具體的賬務(wù)處理流程，高職院�？梢苑e極的創(chuàng )建校企合作基地，讓實(shí)踐教學(xué)在合作基地完成，使其參與到企業(yè)的會(huì )計工作，接受企業(yè)的指導，促進(jìn)理論和實(shí)踐知識的融合，促進(jìn)學(xué)生能力的培養。
參考文獻:
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