探求會(huì )計學(xué)實(shí)踐教課模式的保障論文

　　會(huì )計人員的日常工作主要有:根據原始憑證編制記帳憑證,根據記帳憑證登記明細分類(lèi)帳和總帳,最后根據匯總編制財務(wù)報表。從會(huì )計人員日常工作流程中我們可以看出會(huì )計工作是一項對操作能力非常重視的工作,不管是上述哪個(gè)環(huán)節,都要求我們會(huì )計人員必須具備一定的操作動(dòng)手能力,它不僅要求我們知道如何做會(huì )計分錄同時(shí)還要求我們知道如何填制記帳憑證、登記明細帳、總帳,編制財務(wù)報表。要求我們必須通過(guò)“證、帳、表”的形式來(lái)描述企業(yè)在一段時(shí)間發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。同時(shí),我們知道會(huì )計工作不是一項獨立的工作,從微觀(guān)角度來(lái)說(shuō),它要求我們必須與企業(yè)各個(gè)部門(mén)協(xié)同合作,不再是簡(jiǎn)單的描述企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù),而是站在管理層的角度,協(xié)同企業(yè)管理層分析企業(yè)財務(wù)狀況、成本核算、制定下一步的工作計劃;從宏觀(guān)角度來(lái)說(shuō),會(huì )計工作還必須經(jīng)常與稅務(wù)、銀行、往來(lái)客戶(hù)等單位合作。上述的每一項工作都在提醒我們,會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科生不能僅重視理論知識,同時(shí)還必須提高自身的實(shí)踐操作能力。這是會(huì )計工作對我們會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科生的基本要求。

　　1、提高對會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的認識

　　會(huì )計是一門(mén)應用性很強的學(xué)科,會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科生作為高端人才,不僅要有扎實(shí)的理論基礎,同時(shí)還必須具備一定的實(shí)踐操作能力。而對于在校學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)。目前,高校雖有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué),但其實(shí)踐效果不佳,我們不能因此而否定實(shí)踐教學(xué)的效果,而是應該從根本進(jìn)行反思,實(shí)踐教學(xué)在哪一環(huán)節出現了問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)效果不佳,不是一方面出現問(wèn)題,而是多方面問(wèn)題,但最根本的問(wèn)題應該是認識問(wèn)題,正是由于我們對實(shí)踐教學(xué)的認識不到位,才導致目前實(shí)踐教學(xué)流于形式的社會(huì )現象。所以,要想改變實(shí)踐教學(xué)效果就必須從根本來(lái)抓,從對會(huì )計實(shí)踐教學(xué)認識來(lái)抓。首先,實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)科的自身要求,理論教育與實(shí)踐教育應相輔相成,相互引導。其次,實(shí)踐教學(xué)是社會(huì )對會(huì )計人才的要求,社會(huì )需要的會(huì )計人才是理論與實(shí)踐相結合的。最后,高校解決會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的最好途徑就是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)。只有社會(huì )各界充分認識到實(shí)踐的重要性,才能從根本上保障會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)效果。

　　2、建立“雙師型”教師隊伍

　　“雙師型”教師是指,不僅具備理論知識,同時(shí)還必須具備實(shí)踐操作應用能力。有人說(shuō)“雙師型”教師是高職類(lèi)院校教師隊伍的特色,筆者認為,會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科類(lèi)院校也應建立自己的“雙師型”教師隊伍。因為,教師是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵,沒(méi)有合格的教師,實(shí)踐教學(xué)就只能是形式,不會(huì )產(chǎn)生其應有的教學(xué)效果。本科類(lèi)院校,要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),就必須有“雙師型”教師的配備。對“雙師型”教師隊伍的建設,一方面學(xué)�？梢越梃b國外先進(jìn)理念,鼓勵在校教師在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的前提下參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),可以去某個(gè)單位兼職。另一方面學(xué)校在聘用教師時(shí),可以提出對其實(shí)踐經(jīng)驗方面的要求,直接聘用符合“雙師型”資格的教師。也可以外聘企業(yè)資深的財務(wù)管理人員定期來(lái)學(xué)校指導學(xué)生實(shí)踐操作。高校也可以“利用“雙師型”師資力量組建一支隊伍,承擔對外審計、咨詢(xún)、培訓等相關(guān)業(yè)務(wù),主要有以下好處:解決教師參與社會(huì )實(shí)踐問(wèn)題,提高教師工資待遇,為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì ),以服務(wù)為籌碼簽訂更多實(shí)習基地,解決高校經(jīng)費不足的問(wèn)題。由此可見(jiàn),雙師型”教師隊伍的建設,不僅可以保障實(shí)踐教學(xué)的效果,同時(shí)也可以服務(wù)于高校。

　　3、加大對實(shí)踐教學(xué)的建設力度

　　實(shí)踐教學(xué)必須有相應的硬件設備和軟實(shí)力的支持,沒(méi)有相應的設施,就無(wú)法展開(kāi)實(shí)踐教學(xué),或者造成實(shí)踐教學(xué)效果不佳。目前實(shí)踐教學(xué)的現狀與社會(huì )需求相差甚遠,我們必須要加大建設力度,包括硬件設施和軟件設施。在硬件設施方面,我們要購買(mǎi)模擬實(shí)驗室所需的各種硬件設施;在軟件設施方面,學(xué)校要加大對軟件的投入,緊跟時(shí)代的步伐及時(shí)更新軟件版本,加大對在實(shí)踐指導教師的投入,可以安排在校教師再深造,或是邀請注冊會(huì )計師、企業(yè)財務(wù)人員定期來(lái)校指導。只有加大對實(shí)踐教學(xué)硬件設施和軟件設施的建設,才能保障實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和效果。

　　4、將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)考核體系

　　將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)考核體系是指將學(xué)生在校期間參于所有形式的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)大綱中,連續及時(shí)的對各次會(huì )計實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行考核,并及時(shí)有效的反饋。目前,實(shí)踐教學(xué)效果差有很大一部分原因是未將實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)考核體系中,沒(méi)有從根本上規范會(huì )計實(shí)踐教學(xué),造成實(shí)踐教學(xué)管理混亂,教學(xué)效果差,要想保障實(shí)踐教學(xué)的效果就必須從根本上規范實(shí)踐教學(xué),將實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)考核體系中,可以提高實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)性,激勵和監督教師履行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),督促學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐,保證學(xué)生確實(shí)具備相應的實(shí)踐操作能力。

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