淺談如何上好體育學(xué)校的人體解剖課
論文關(guān)鍵詞:人體解剖學(xué);教學(xué)方法;課程改革
論文摘要:人體解剖學(xué)是體育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎理論課,由于課程內容枯燥抽象、記憶量大等原因,采用傳統的教學(xué)方法效果往往比較差。我們通過(guò)運用現代理論及技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行改革,新的方法在活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記憶等方向有明顯的效果。
體育是一門(mén)科學(xué),是一項高、精、尖技術(shù),在世界體育水平飛速發(fā)展,競爭激烈的今天,只憑發(fā)達的四肢是難以攻克、攀登世界體育高峰的。因此,體育運動(dòng)學(xué)校必須上好有關(guān)理論課,掌握有關(guān)的科學(xué)知識,才能提高運動(dòng)成績(jì)。而人體解剖學(xué)是體育專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎理論課,是進(jìn)一步學(xué)習生理、生化、體育保健等專(zhuān)業(yè)課的基礎,在體育專(zhuān)業(yè)課程體系中有特殊的地位和作用。該課程知識掌握得好壞,直接影響到后續相關(guān)學(xué)科的學(xué)習。如何使體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較好地掌握人體解剖學(xué)的知識呢?下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法和體會(huì )。
一、 明確目的,靈活施教
人體解剖學(xué)的教材內容抽象,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多、需記憶量大,再加上運動(dòng)形式的多樣,使得運動(dòng)解剖教學(xué)難度較大,讓學(xué)生能夠理解、掌握知識有一定的難度。因此,在教學(xué)中運用肢體語(yǔ)言,能有效地活躍課堂氣氛。因為肢體語(yǔ)言具有直觀(guān)性、可動(dòng)性和連續性的特點(diǎn),能使抽象的內容具體化、形象化、化難為易,便于學(xué)生理解和記憶。例如,講授關(guān)節的運動(dòng)時(shí),如屈伸、水平屈伸、外展內收、回旋、環(huán)轉等每一種運動(dòng)形式讓學(xué)生自做,然后老師指出哪些動(dòng)作不規范,并讓同學(xué)們一起來(lái)分析身體各個(gè)部位的運動(dòng)。再如在講解肌肉時(shí),用手指示范肌纖維的走向,做哪些輔助練習可發(fā)展胸大肌的力量,讓一些運動(dòng)員結合自己的體育項目回答問(wèn)題,等等。通過(guò)這些形式,學(xué)生靈活地掌握了書(shū)本知識,并應用到實(shí)際生活中做到活學(xué)活用。
二、 巧妙的課堂設計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“施教之功,貴在引導,妙在開(kāi)竅。”藝術(shù)性的導課,可以開(kāi)啟思維,將學(xué)生引入知識探究之中。比如《遺傳信息的攜帶者——核酸》一部分內容中,課堂的導入可以引用以下一段小曲:在伊拉克戰爭中,伊拉克總統薩達姆被俘后,美國醫生就從他的體內提取了DNA分子,進(jìn)行DNA分子“指紋鑒定”從而確認了薩達姆姆的真實(shí)身份。而后教師可從事件中設問(wèn),提出相關(guān)問(wèn)題:為什么人體細胞中的DNA分子能夠確認不同人的身份?此時(shí),問(wèn)題牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的思維,促使學(xué)生情緒高漲,求知欲增強,從而開(kāi)展了活躍的課堂教學(xué)。
三、 應用現代教育技術(shù),生動(dòng)課堂內容
人體解剖學(xué)是研究人體正常結構及運動(dòng)對人體形態(tài)結構產(chǎn)生哪些影響的一門(mén)科學(xué)。它屬于形態(tài)學(xué)范疇,具有較強的理論性和實(shí)踐性。多媒體課件通過(guò)逼真的圖像、鮮明的色彩、清晰的層次、準確的定位、協(xié)調的音樂(lè )、詳細的解說(shuō),對原本枯燥死板的內容進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的信息加工,而后生動(dòng)、形象地展示出來(lái)。另外,現代教育技術(shù)還能運用三維立體重建手段,直觀(guān)靈活地向學(xué)生展示豐富的解剖知識,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,展示人體骨骼的動(dòng)畫(huà),這比用掛圖更生動(dòng)形象,更能讓知識深入到學(xué)生的腦海中,無(wú)形中提高了課堂效率。
四、 恰當地聯(lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生學(xué)習積極性
體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常運動(dòng)中經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些運動(dòng)損傷。例如在日常生活中易碰到的小腿抽筋,那么“抽筋”后如何處理呢?先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的處理方法,然后老師再作總結。當發(fā)生小腿“抽筋”時(shí),可以用手自上向下按摩,用毛巾熱敷,也可以迅速站立或用力向身體方向扳動(dòng)腳部,使小腿肌肉拉直等方法進(jìn)行治療。還有田徑運動(dòng)員為什么疾跑后不要立即站立不動(dòng),而是要繼續慢跑,并作深呼吸,若有重力性休克現象還應扶著(zhù)他走一段路,防止昏倒,等等。收集這些常見(jiàn)傷病案例的相關(guān)資料,把它作為教學(xué)范例運用于教學(xué)實(shí)踐中,這樣既可以讓學(xué)生感到解剖知識的實(shí)用性,又增強了大家的學(xué)習興趣,提高學(xué)習的主動(dòng)性。通過(guò)這些教學(xué)方法,逐步培養學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
五、 改進(jìn)記憶方法,提高學(xué)習效率
解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)科學(xué),在學(xué)習過(guò)程中,有大量的標本和模型供學(xué)生學(xué)習實(shí)踐。因此,在觀(guān)察標本和模型的時(shí)候,應仔細地對照書(shū)本,找出重要結構,使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生立體感,然后不斷地回憶所觀(guān)察的標本和模型的結構形態(tài),建立牢固的記憶。如觀(guān)察心臟的模型圖時(shí),讓同學(xué)們分清心臟的結構特點(diǎn);觀(guān)察耳的模型圖時(shí),分清耳的主要構造;觀(guān)察人體骨骼模型圖時(shí),掌握骨骼的名稱(chēng)等等,以達到學(xué)習的目的。例如在講解人體各部分的名稱(chēng)時(shí),先讓同學(xué)們預習課本,然后請兩位同學(xué)上講臺。一位同學(xué)當“模特”,另一位同學(xué)在“模特”身上指出人體的各部分,并且說(shuō)出各部分的名稱(chēng)(老師作小結)。人體各部分的名稱(chēng):頭、頸、軀干(前面:胸部、腹部,后面:背部、腰部)、四肢(上肢:上臂、前臂、手,下肢:大腿、小腿、足),這樣做到了手腦并用,達到了預想的效果。還可以通過(guò)一些便于記憶的歌謠或順口溜增加學(xué)習解剖學(xué)的樂(lè )趣,提高記憶效果。解剖學(xué)的學(xué)習中,我們還可以采用聯(lián)系記憶,即把相似的結構和形態(tài)放在一起記憶。例如將四大類(lèi)組織(上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織)的共同點(diǎn)、不同之處列出表進(jìn)行對比,使同學(xué)們一目了然,增強記憶效果。
六、 重視實(shí)驗教學(xué),創(chuàng )造條件做好演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗
實(shí)驗在教學(xué)中占有十分重要的地位,通過(guò)實(shí)驗,幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固所學(xué)的知識,對培養學(xué)生的觀(guān)察思維、獨立能力、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度以及探討問(wèn)題的科學(xué)方法都有重要意義。所以,我在教學(xué)過(guò)程中想盡辦法,做好演示實(shí)驗。如做人體基本結構中有關(guān)細胞結構實(shí)驗時(shí),先讓學(xué)生們用涼開(kāi)水漱凈口腔,然后觀(guān)察自己的口腔上皮細胞,了解人體細胞的基本結構,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
總之,活躍的課堂氣氛,貼近生活的實(shí)例,現代化的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶方法,能有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。我們要樹(shù)立“百年大計,教育為本”的堅定信念,采取各種有效措施,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教書(shū)育人的質(zhì)量,為祖國培養出更多整體素質(zhì)較高的體育運動(dòng)人才而努力工作。
參考文獻:
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