農村中學(xué)美術(shù)教育改革之我見(jiàn)

　論文關(guān)鍵詞：加快 發(fā)展 美術(shù)教育 事業(yè)
　　論文摘要：美術(shù)教育既不是“應試”教育,也不是專(zhuān)業(yè)知識教育,而是匯集文化百科,實(shí)現知識的大廣度,高深度、綜合性強的“智能式素質(zhì)教育”。美術(shù)教育將成為文化關(guān)注的焦點(diǎn),這是文化發(fā)展的態(tài)勢,這就是歷史的轉折。
　　
　　一、美術(shù)教育的現狀堪憂(yōu)
　　
　　由于教育體制、社會(huì )以及人們的思想觀(guān)念等方面的原因,當前我國的美術(shù)教育比較薄弱,學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)普遍較低。藝術(shù)教育在整個(gè)教育中的地位尚未確立,在農村地區不嚴格執行國家教委頒布的教學(xué)計劃,不開(kāi)或隨意停開(kāi)美術(shù)課。為追求升學(xué)率,擠掉美術(shù)課,部分中小學(xué)校美術(shù)教育有名無(wú)實(shí),就是開(kāi)設美術(shù)課的一些學(xué)校,也因為缺少必要的考試、考核制度,存在著(zhù)教師教好教壞一個(gè)樣、學(xué)生學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣的問(wèn)題,教育質(zhì)量?jì)?yōu)劣很少有人過(guò)問(wèn)。學(xué)校表面上抓素質(zhì)教育,而實(shí)質(zhì)上還在片面追求升學(xué)率,重智育輕美育的思想和現象還依然存在,美術(shù)教學(xué)存在著(zhù)大面積“空白”。教學(xué)中陳舊的教學(xué)模式、內容和方法,不適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟與培養多向型、高素質(zhì)人才的需要。學(xué)生進(jìn)入更高學(xué)校以后,又主要接受的是專(zhuān)業(yè)教育、技術(shù)教育,美術(shù)教育更顯得蒼白無(wú)力。
　　
　　二、藝術(shù)教育應引起全社會(huì )的高度重視
　　
　　加快發(fā)展美術(shù)教育事業(yè),更重要的一點(diǎn),是在全社會(huì )營(yíng)造良好的美育氛圍和文化環(huán)境,喚起更多的人關(guān)心美術(shù)教育,要使藝術(shù)教育真正引起全社會(huì )的關(guān)注,必須首先解決對藝術(shù)教育重要性的認識。一要充分認識到發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分,它對于陶冶人們的思想情操,提高人的審美情趣,使人樹(shù)立崇高的審美理想,具有其它教育所不可替代的作用。美術(shù)可以喚醒和激活人們的想象力與創(chuàng )造力。二要充分認識到發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)是推動(dòng)我國教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變的一個(gè)突破口和切入點(diǎn)。教育尤其是基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育轉變,這是教育改革一個(gè)帶方向性的大問(wèn)題。重視和加強素質(zhì)教育,就不能不重視美術(shù)教育。三要充分認識到發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)是貫徹中央提出的社會(huì )主義物質(zhì)文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰略方針的需要。美術(shù)教育屬于上層建筑,屬于精神文明的范疇,發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)是推進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設的一個(gè)重要環(huán)節。四要充分認識到美術(shù)與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展,有著(zhù)十分密切的關(guān)系,美術(shù)人才是社會(huì )人才的“熱餑餑”。在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域里,都離不開(kāi)美術(shù),凡是人的衣、食、住、行及眼光觸及到的人造物象,幾乎都是需要經(jīng)過(guò)美術(shù)設計,美術(shù)是重要的資源。
　　
　　三、農村美術(shù)教育改革的思路及對策
　　
　　1.在教育法規和制度上確立美術(shù)教育在各級各類(lèi)學(xué)校尤其是中小學(xué)校教育中的地位,各級教育部門(mén)和學(xué)校要將美術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規劃,使美術(shù)教育逐步走上法制化、規范化的軌道。
　　2.是改革教育評價(jià)制度和方法。將學(xué)校的合格與升學(xué)率分開(kāi),在評價(jià)上脫鉤,加快建立起一種對學(xué)生德智體美勞等方面和對學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面進(jìn)行全面考核的科學(xué)評估制度和標準。對中小學(xué)美術(shù)教育,要制定出明確的、可以量化考核的水平指標,納入整個(gè)教育考核體系。
　　3.是改革美術(shù)教育的教學(xué)方法。在中小學(xué)實(shí)行趣味繪畫(huà)、趣味手工教育,積極開(kāi)展社會(huì )美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)校內部和校與校之間定期舉行繪畫(huà)比賽,開(kāi)展校園手工創(chuàng )作活動(dòng)等。堅持學(xué)以至用是原則,使學(xué)生能把自己學(xué)習到的美的法則,以美的視覺(jué)展現出來(lái)。培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。在教學(xué)方法的改革上,還要把美術(shù)教學(xué)同繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化傳統結合起來(lái),同愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育結合起來(lái),同培養人們高尚的道德情操結合起來(lái),使美術(shù)教育不僅成為教育事業(yè),而且成為社會(huì )主義精神文明建設事業(yè)的一項重要的奠基工程。增設特色課,提高教學(xué)效率。這樣,既做到充分利用有限的美術(shù)課時(shí),又能使有限的美術(shù)教學(xué)環(huán)境發(fā)揮最大的作用。
　　4.補充鄉土實(shí)用美術(shù)課,滲透思想教育。鄉土實(shí)用美術(shù)課主要是針對本地方特殊性進(jìn)行的一種課堂美術(shù)教學(xué),是一種展示能力素質(zhì)型的教學(xué)。對開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智商及求知欲有著(zhù)其他東西所不能替代的作用。
　　重視藝術(shù)教育,關(guān)注農村藝術(shù)教育,農村美術(shù)教育的面貌將很快會(huì )得到改善。美術(shù)教育既不是“應試”教育,也不是專(zhuān)業(yè)知識教育,而是匯集文化百科,實(shí)現知識的大廣度,高深度、綜合性強的“智能式素質(zhì)教育”。美術(shù)教育將成為文化關(guān)注的焦點(diǎn),這是文化發(fā)展的態(tài)勢,這就是歷史的轉折。美術(shù)教育從屬于藝術(shù)教育的范疇,是藝術(shù)教育的子系統,所以,美術(shù)教育也必然成為新世紀諸文化的交匯點(diǎn)。這就是契機,這就是挑戰。如果我們能積極地正視自我,勇于迎戰,抓住一切可能的機遇發(fā)展自身,那么,農村美術(shù)教育將迎來(lái)前所未遇的春天。
　　
　　參考文獻:
　　[1]列.斯托洛維奇.審美價(jià)值的本質(zhì).中國社會(huì )科學(xué)出版社,1984,7(1).
　　[2]閻增武.美學(xué)原理導論.黃河出版社,1999.
　　[3]沈周.新美術(shù).天津人民美術(shù)出版社,2002.1.

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