中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育分析
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；美術(shù)教學(xué)；審美教育
論文摘要：中學(xué)美術(shù)教育應當以培養學(xué)生對美的感受力、健康的審美情趣和一定的繪畫(huà)創(chuàng )造力為教學(xué)目標。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要運用豐富的教學(xué)手段培養學(xué)生的審美能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，培養學(xué)生的審美情趣；并提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生具備一定的繪畫(huà)實(shí)踐能力。
《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中指出，中學(xué)美術(shù)教育的目的是“在教學(xué)中要著(zhù)重培養學(xué)生的審美能力，增強愛(ài)國主義情感，陶冶高尚的情操”，并且要“逐步提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng )造能力”。在目前“一綱多本”的教材使用現狀下，《大綱》是我們教學(xué)活動(dòng)的準繩。但是，如何圍繞大綱組織教學(xué)活動(dòng)卻成為擺在教育工作者面前一個(gè)十分重要的課題。筆者認為，要做好中學(xué)美術(shù)教學(xué)的審美教育，首先要把握審美教育的內容和任務(wù)，其次要結合新課標的要求，在教學(xué)活動(dòng)中，將中學(xué)審美教育和學(xué)生的學(xué)習自主性以及實(shí)踐能力的培養聯(lián)系起來(lái)。
一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)審美教育的任務(wù)和主要內容
審美教育，也就是我們通常所說(shuō)的美育，主要是培養學(xué)生的審美能力。這里所說(shuō)的審美能力不局限于藝術(shù)美，而應當像陸廣智在《基礎美學(xué)》所指出的那樣，包括自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美。我國審美教育的根本任務(wù)是要培養各方面全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。具體看來(lái)，應當包括以下三方面的內容：一是培養提高學(xué)生的感受美和創(chuàng )造美的能力，二是使學(xué)生樹(shù)立、端正正確的審美觀(guān)念、審美理想和審美情趣；三是陶冶學(xué)生的性情、凈化學(xué)生的情感，美化學(xué)生的生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)美，熱愛(ài)生活。
根據中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，我們認為，在中學(xué)階段，審美教育的主要任務(wù)包括以下幾點(diǎn)：一是初步培養學(xué)生對美的感受力，即審美能力；二是在此基礎之上形成對美丑的初步分辨能力，初步形成健康的審美理想；三是在一定的審美能力和審美觀(guān)的基礎之上，通過(guò)一定的美術(shù)技能訓練，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單創(chuàng )造美的實(shí)踐，即培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力。
二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育的主要途
1.創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的美感
對學(xué)生審美能力的培養應當從形式美感的培養入手。形式美感即學(xué)生對構成美術(shù)的各種基本語(yǔ)言要素的感受力。這些語(yǔ)言因素包括線(xiàn)條、色彩、質(zhì)感、肌理等等。并不是所有的學(xué)生在初次欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，都能將美術(shù)語(yǔ)言作為審美對象。這就需要教師的引導，通過(guò)課堂的講解可以將學(xué)生潛在的對形式美感的認識明晰化，從而加深對形式美感的理解，提高欣賞美術(shù)作品的能力。
我們認為，培養學(xué)生的審美能力應當充分利用現代多媒體手段。音樂(lè )也是審美教學(xué)的重要內容之一，在美術(shù)教學(xué)中，完全可以將美術(shù)和音樂(lè )有機地結合起來(lái)。具體來(lái)講，就是通過(guò)將中外名畫(huà)制作成精美的幻燈片并配上音樂(lè )，通過(guò)音樂(lè )節奏激起學(xué)生豐富的想象，這樣便可以達到圖文并茂的效果，配合教師的講解，便會(huì )受到很好的課堂效果。比如，在欣賞列賓的名畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》時(shí)，就可以配以《黃河號子》等一些激昂的音樂(lè )，教師在音樂(lè )的伴奏下聲情并茂的講述作品的產(chǎn)生背景，并對作品中的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行一定的賞析。從分析名畫(huà)中線(xiàn)條和色彩的運用開(kāi)始培養學(xué)生初步分析美術(shù)語(yǔ)言的能力。這一堂課下來(lái)，學(xué)生不僅接受了一定的審美感受，而且還獲得了分析美術(shù)作品的基本能力。
2.發(fā)揮自主性，培養審美情趣
審美情趣的培養是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，課堂教學(xué)只是其中很小的一部分，大量的時(shí)間還需要學(xué)生在今后的人生中去自己培養。所以，在美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì )欣賞美術(shù)作品，從而培養審美情趣便顯得尤為重要。我們認為，在美術(shù)教學(xué)中應當充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。比如，在上課之前，應當給予學(xué)生一定的預習任務(wù)，讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館等渠道收集和欣賞相關(guān)內容。在課堂上，可以引導學(xué)生對作品進(jìn)行初步的欣賞，比如畫(huà)面的主色調是什么？冷色調還是暖色調？畫(huà)面主要傳達了一種怎樣的情感？學(xué)生搜集資料進(jìn)行預習以及課前對藝術(shù)品初步欣賞的過(guò)程也就是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行自主探究的過(guò)程。在此基礎上，教師進(jìn)行一定的講解，便可以達到事半功倍的效果。
3.加強實(shí)踐，培養創(chuàng )造美的能力
審美教育不僅僅是要培養學(xué)生對美的欣賞力和感受力，更重要的是在此基礎上培養學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造力，使他們將學(xué)到的知識應用到生活去。在生活中發(fā)現美，感受美，創(chuàng )造美。所以，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，繪畫(huà)技能的培養仍然是教學(xué)的重心。在教學(xué)中，教師應當加強對繪畫(huà)技巧的講解，其次還應當通過(guò)布置一定的繪畫(huà)任務(wù)，使學(xué)生運用所學(xué)到的基礎的美術(shù)知識，如線(xiàn)條的勾勒，色彩的運用，比例的協(xié)調，構圖方法、以及透視技巧等等。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現通過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生很快就能發(fā)揮想象，將自己的想象力轉化為紙上可視的繪畫(huà)作品。
【參考文獻】
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