高職學(xué)院學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng )新與實(shí)踐
論文關(guān)鍵詞： 高職生；心理健康教育；心理健康
論文摘要： 本文旨在結合軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企合作”辦學(xué)模式和思政工作經(jīng)驗探討高職學(xué)院學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng )新與實(shí)踐。我院實(shí)行校企合作“訂單式”辦學(xué)模式，強化職業(yè)素養和就業(yè)能力教育，實(shí)行學(xué)歷教育和從業(yè)資格認證教育。此種辦學(xué)模式為高職生在心理適應方面提出了新的要求，又使更多的心理健康問(wèn)題迎刃而解。我院的思政工作善于繞開(kāi)家庭教育的弊端，利用家庭力量，又善于利用學(xué)生力量解決學(xué)生心理健康方面的問(wèn)題。為學(xué)生的成長(cháng)成才提供更加輕松健康的外在條件！?
??
當今時(shí)代所需要的高職人才，不僅要必備智力和能力素質(zhì),更要具有健康的心理素質(zhì)［1］。在近年的“兩課”教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)調研，發(fā)現高職生的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，例如自我約束能力較差、自我認識不明確、責任心不強、缺少對生活和學(xué)習等問(wèn)題的熱情等等一些問(wèn)題出現［2］。如何使他們擺脫心理困境、恢復心理平衡、增強對環(huán)境的適應能力以及對挫折的承受力，不僅是心理工作者的任務(wù)，也是思想政治工作者義不容辭的職責。如何利用心理健康教育和思想政治工作相互關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，將心理健康教育和心理咨詢(xún)融入思想政治工作，創(chuàng )造出一條思想政治工作新思路和新方向，從而使高職院校思想政治工作更具科學(xué)性，成為思政工作者深思的一個(gè)重要問(wèn)題。?
我院實(shí)行校企合作“訂單式”辦學(xué)模式，強化職業(yè)素養和就業(yè)能力教育，實(shí)行學(xué)歷教育和從業(yè)資格認證教育。以此為基礎的教學(xué)和管理方式要求高職生應該必備同步的職業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心理素養，因此這方面的心理培訓和強化工作勢必成為思政工作的研究之重。對于高職思政工作中的心理健康教育問(wèn)題的探討理論上需要我們往更深層次去挖掘問(wèn)題的原因；實(shí)踐問(wèn)題上要求我們更有針對性地探索有效解決和改進(jìn)措施，最終使高職生的心理狀況更加適應社會(huì )的發(fā)展。?
本文旨在解決以下兩個(gè)基本問(wèn)題上進(jìn)行一些探討：第一，糾正高職生目前已有的特有心理問(wèn)題（與社會(huì )發(fā)展不適應的心理狀況）；第二，培養其欠缺但本就應有的心理素質(zhì)（社會(huì )的發(fā)展所要求的）。相應的具體問(wèn)題及其誘因如下：?
一、高職學(xué)生角色轉變急劇而且頻繁?
兩年學(xué)制使得學(xué)生面臨連續三次的角色的急劇轉變：高中生到大學(xué)生的身份；大二畢業(yè)時(shí)從學(xué)到就業(yè)的轉變；同時(shí)年齡特征給他們帶來(lái)了從青春期到成人的轉變。角色轉變需要相應的心理適應，若沒(méi)有及時(shí)、順利的適應必然會(huì )出現心理問(wèn)題。高職生怎樣快速自覺(jué)的將自身的心理調試到正確的位置上是一大難題，因此幫助學(xué)生實(shí)現這三次至關(guān)重要的角色轉變成為思政工作的一個(gè)重要問(wèn)題。
?
二、部分學(xué)生存在輕視理論知識的心態(tài)?
市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，拜金主義思想的不斷滋長(cháng)影響了在校學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，部分學(xué)生的“成功”理念就是“賺到大錢(qián)”。特別是在經(jīng)濟發(fā)達地區，個(gè)別成功企業(yè)家沒(méi)有受過(guò)“系統的學(xué)校教育”，一些富商只有小學(xué)、初中文化水平。這種現象的存在使部分學(xué)生“意識到”：只要有充分的“社會(huì )經(jīng)驗”和“靈活的大腦”就會(huì )取得耀人的成功，而 “文化”“知識”等方面對于成功而言，可謂是可有可無(wú)的因素，若具備了更好，不具備也對成功的取得沒(méi)有太大干系。這種心態(tài)的存在致使部分學(xué)生缺乏應有的學(xué)習動(dòng)力和興趣。?
三、家庭教育跟不上節奏的問(wèn)題?
教育問(wèn)題中，家庭教育至關(guān)重要。但家庭教育現狀不容樂(lè )觀(guān)。獨生子女的家庭教育問(wèn)題已經(jīng)成為老生常談，家長(cháng)對孩子在生活上過(guò)于嬌寵、學(xué)習上“望子成龍、望女成鳳”等不良的教育方式迄今為止都沒(méi)有得到多少改善。孩子不良性格的形成，特別對于高職生來(lái)講，他們的自我管理能力較差、自我意識過(guò)強、意志力薄弱以及缺乏必要的責任感等問(wèn)題的出現是與其本人的家庭教育分不開(kāi)的。所以思政工作者有必要把工作對象的范圍擴充到學(xué)生家長(cháng)的身上，采取有效措施改變家長(cháng)存在的錯誤心理心態(tài)。?
四、其它常見(jiàn)性大學(xué)生心理問(wèn)題?
這類(lèi)問(wèn)題及其解決方法，以往的研究中已經(jīng)被提及。在此，我們重在結合具體地區特征、家庭特征等探尋其中的原因，利用我院校企合作的辦學(xué)模式優(yōu)勢、特有的管理模式等一切可能性資源，有針對性的提出可行的解決辦法。
?
五、高職生必備的職業(yè)心理素養教育?
培養高職生技術(shù)素質(zhì)是高職院校的重要教學(xué)任務(wù)，對思政工作者來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)成為重要工作內容和目標。同時(shí)，我院實(shí)行校企合作的辦學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習和企業(yè)工作緊密結合在一起，這就為培養學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)提供了有利條件。?
以上列舉了如今高職院校存在的學(xué)生心理健康及教育方面的一些問(wèn)題，對于如何解決以上問(wèn)題，本文結合軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體的辦學(xué)模式和幾年思政工作的一些經(jīng)驗試作探討。?
1、我院實(shí)行校企合作“訂單式”辦學(xué)模式，強化職業(yè)素養和就業(yè)能力教育，實(shí)行學(xué)歷教育和從業(yè)資格認證教育。校企合作的辦學(xué)模式可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決高職生的心理健康問(wèn)題：①這種辦學(xué)模式要求學(xué)生有相應的職業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心理素養，同時(shí)也培養了學(xué)生相應的職業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心理素養。②校企合作的辦學(xué)模式中知識的學(xué)習和相應的實(shí)踐緊密結合，去除了學(xué)生的“老師所教知識不實(shí)用”的輕視理論的錯誤想法，從而相應的提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力；③校企合作的辦學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)校中就能體會(huì )到走上社會(huì )、走上工作崗位的辛苦，從而可以解決學(xué)生好高騖遠、自我約束力太差、自我認識和定位等心理方面的問(wèn)題。④校企合作的辦學(xué)模式，使學(xué)生有機會(huì )和條件更早的體驗社會(huì )生活，從而幫助他們在思想和心理上順利地實(shí)現和適應前面提到的三次身份轉變。?
2、軟職學(xué)院思政工作的一大特色就是輔導員老師善于利用家庭力量有針對性的全面的對學(xué)生實(shí)施教育。前文提到高職生的現存心理健康問(wèn)題部分原因來(lái)自現代家庭教育的弊端，因此，軟職學(xué)院輔導員老師把大量工作放在與家長(cháng)的溝通交流上，了解學(xué)生的具體家庭狀況，與家長(cháng)共同分析探討學(xué)生本人性格、心理等方面特點(diǎn)，幫助家長(cháng)分析以往家庭教育中存在的問(wèn)題并提出建設性建議，針對具體問(wèn)題尋找具體解決辦法。?
3、發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生去解決學(xué)生的問(wèn)題。經(jīng)觀(guān)察，相當部分學(xué)生已經(jīng)敏銳地覺(jué)察出本群體中存在的心理健康方面的問(wèn)題及其重要性，所以在解決問(wèn)題上他們具有很強的積極性。學(xué)院“心理輔導站”利用這一事實(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生成立了“心晴社團”，“新晴”社團主要成員是班級心理委員及對此項工作感興趣的學(xué)生。在學(xué)院心理輔導站的指導下，心情社團通過(guò)宣傳活動(dòng)、團體輔導、開(kāi)辦知識講座等活動(dòng)，為本學(xué)院同學(xué)的心理健康教育工作做出了很大貢獻，也向我們顯示出高職心理健康教育工作上學(xué)生力量的重要性。?
以上內容結合我院校企合作的辦學(xué)模式和思政工作的具體經(jīng)驗，
針對我院學(xué)生存在的心理健康教育問(wèn)題及其具體原因，在尋找有力可行的解決方案上進(jìn)行了探討。高職學(xué)生的心理健康教育工作的改進(jìn)和完善，需要學(xué)校、家庭、學(xué)生本人和社會(huì )等方面的共同努力，對于這個(gè)問(wèn)題，要求在態(tài)度上要高度重視和行動(dòng)上要全力配合。?
?
【參考文獻】?
�。�1］ 論可持續發(fā)展的高職人才培養觀(guān).徐建中.教育與職業(yè)理論研究第522期.?
�。�2］ 高職院校建立健全心理健康教育機制的對策研究.代祖良.昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報 2006.7.(22).4.
請繼續閱讀相關(guān)推薦：畢業(yè)論文 應屆生求職
畢業(yè)論文范文查看下載 查看的論文開(kāi)題報告 查閱參考論文提綱
查閱更多的畢業(yè)論文致謝 相關(guān)畢業(yè)論文格式 查閱更多論文答辯
【高職學(xué)院學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng )新與實(shí)踐】相關(guān)文章：
論高職人才培養模式的創(chuàng )新與實(shí)踐11-26
高職營(yíng)銷(xiāo)人才創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式11-22
創(chuàng )新型高職英語(yǔ)教育模式的初步探討12-02
高職教育招生模式變革與人才培養模式創(chuàng )新11-21
大學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng )新05-28
創(chuàng )新大學(xué)生心理健康教育模式12-08
高職院校藝術(shù)素質(zhì)教育模式的研究與實(shí)踐11-24
跨越高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)困境的模式探索與實(shí)踐創(chuàng )新12-02
- 相關(guān)推薦