高中化學(xué)教學(xué)的中思想教育之我見(jiàn)
論文摘要：德育在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中至關(guān)重要，它不僅關(guān)系學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)，也關(guān)系到一代人的問(wèn)題，這就要求我們每一位教師必須把德育滲透在學(xué)科教學(xué)中。在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是化學(xué)教師義不容辭的義務(wù)和責無(wú)旁貸的責任�！痘瘜W(xué)課程標準》指出：“中學(xué)化學(xué)必須以唯物辯證法為，使學(xué)生在掌握基礎科學(xué)知識的同時(shí)，智力得到發(fā)展、能力得到提高，并受到思想品德教育。”因此在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育也是地分必要的。
論文關(guān)鍵詞： 愛(ài)國主義 辯證唯物主義 創(chuàng )新精神 集體主義 保護
“百年大計,教育為本”。中學(xué)階段是青少年增長(cháng)知識和才干、養成情操、素質(zhì)和行為習慣的黃金時(shí)期,是形成科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)基礎的重要時(shí)期。抓緊中學(xué)階段的德育和智育教育,提高青少年的科學(xué)和思想道德素質(zhì),培養跨世紀的一代新人,是時(shí)代賦予學(xué)校和教育工作者的使命。在我國主義體制逐步建立和完善的新形勢下，在中學(xué)這塊重要的社會(huì )主義德育主陣地面臨著(zhù)前所未有的沖擊的情況下，如何進(jìn)一步加強和改進(jìn)中學(xué)德育工作，把學(xué)生培養成“一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人”，是我們每一位教育工作者所肩負的歷史責任�；瘜W(xué)是中學(xué)教育的一門(mén)重要學(xué)科,化學(xué)教師既有向學(xué)生傳授化學(xué)基礎知識和基本技能進(jìn)行智育教育的任務(wù),又負有培養學(xué)生的思想、意志、性格和品德進(jìn)行思想教育的任務(wù),兩者集于一身,不可偏廢,
一、愛(ài)國主義教育
愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在現行的化學(xué)教材中，豐富的愛(ài)國主義教育素材，教師應不失時(shí)機地把握好，自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以幫助學(xué)生增強自豪感和自信心，堅定愛(ài)國信念，激發(fā)學(xué)習熱情。我國燦爛的古代文明，在化學(xué)科學(xué)技術(shù)上的偉大成就及對世界文化產(chǎn)生的深刻影響，是使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。古代化學(xué)史上我們的祖先取得了許多輝煌的成就。如造紙術(shù)、火的發(fā)明和運用，是我國成為文明古國的標志，兩者的發(fā)明和運用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工作，這些技術(shù)也遠遠領(lǐng)先于世界各國。這些讓學(xué)生了解到我國古往今來(lái)化學(xué)研究的巨大成就和對世界的重大貢獻，從中領(lǐng)悟到我國燦爛的歷史文化，激起強烈的愛(ài)國主義熱情。
二、化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義的教育
化學(xué)教學(xué)內容中，蘊含著(zhù)豐富的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的素材。如在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗現象分析問(wèn)題本質(zhì)，可以培養學(xué)生辯證唯物主義思想，在酸堿中和滴定的教學(xué)中，通過(guò)酸與堿量的變化使溶液PH值發(fā)生變化，使學(xué)生認識到量變到質(zhì)變是化學(xué)變化中的普遍規律。在放熱反應與吸熱反應、氧化和還原、化學(xué)平衡等內容的教學(xué)中，通過(guò)教師的引導，學(xué)生能輕松解矛盾對立統一的道理。
三、養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神
在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑（實(shí)驗、操作、觀(guān)察、設計、討論等）尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線(xiàn)，視聽(tīng)并舉，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講鐵時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。
四、用化學(xué)結構美培養學(xué)生集體主義觀(guān)念
化學(xué)并不是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著(zhù)許多因素�；瘜W(xué)美的特征表現在和諧、秩序、統一等方面。比如CH。、CC1。等美
妙的對稱(chēng)立體結構，無(wú)不體現著(zhù)對稱(chēng)美是最完美的圖形，再如原子、足球烯的球形對稱(chēng)結構，它的完美在于它體現著(zhù)一種偉大的精神一一集體主義精神和統一和諧精神。這是因為它本身就是有序地，和諧地、按協(xié)調的規律排列而成的圖形，就像一個(gè)和美的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位置和作用，同時(shí)也遵循著(zhù)集體的紀律。由此啟迪學(xué)生：個(gè)人就像 CH。上一個(gè)個(gè)原子，學(xué)生所處的班集體乃至于整個(gè)就好比一個(gè)CH4，集體的形象與榮譽(yù)與每個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，若個(gè)人不遵守集體的紀律，不能正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，也就得不到集體的溫暖。
五、用教材內容開(kāi)展探究性活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行保護
環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)全球性的問(wèn)題，這是涉及到人類(lèi)生存與發(fā)展的重大問(wèn)題，因此，世界各國已紛紛建立有權威性的國家環(huán)境保護機構，制訂環(huán)境保護和進(jìn)行龐大的治害。我國與世界上許多國家一樣，環(huán)境保護事業(yè)已經(jīng)走向了法制化。在眾多的環(huán)境污染因素中，由化學(xué)品所造成的污染最為嚴重。因此，在化學(xué)課上向學(xué)生介紹一些化學(xué)與環(huán)境污染的知識，進(jìn)行環(huán)境保護教育是非常有必要的。盡管我國幅員遼闊、復雜、物產(chǎn)豐富，但因為人們缺乏環(huán)保意識，長(cháng)期對環(huán)境進(jìn)行不合理的開(kāi)發(fā)和利用，廢氣、廢水、廢渣等三廢的排放，使我國的生態(tài)環(huán)境面臨嚴重的威脅。
教師要充分利用這些，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。環(huán)境保護是化學(xué)教學(xué)的重要內容，在教學(xué)中可以結合《硫酸》、《硫酸的制法》和《硝酸的工業(yè)制法》等內容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識。如隨意丟棄的食品塑料袋、泡沫塑料包裝袋，已形成“白色污染”；由于工業(yè)廢水、生活廢水的任意排放，使許多往日碧波蕩漾的河流和湖泊都變成了“黑河”、“臭水塘”；由于工業(yè)廢氣的排放，使大氣中有害氣體不斷增多，形成酸雨和溫室效應，嚴重影響著(zhù)生態(tài)平衡。為了讓學(xué)生親身感受生活環(huán)境的現狀，讓學(xué)生到生活中，到網(wǎng)上查閱資料，在課上讓學(xué)生交流心得體會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生意識到環(huán)境對于人類(lèi)的重要性，關(guān)心環(huán)境保護和資源的可持續性開(kāi)發(fā)和利用等人類(lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，樹(shù)立天人合一的思想，使保護環(huán)境成為一種生活習慣，成為意識形態(tài)中的一部分。
綜上所述, 德育教育的滲透，使得化學(xué)課“活”起來(lái)，學(xué)生也“活”起來(lái)，教學(xué)起來(lái)事半功倍，可以說(shuō)是“以智寓德、以德促智”雙贏(yíng)。思想教育在高中化學(xué)教學(xué)中,一定要深究教材所具有的思想素質(zhì),以化學(xué)雙基知識為載體,寓思想性于知識性之中。點(diǎn)撥引導,反饋求新,思想教育必能產(chǎn)生實(shí)效,“德育之花”必能在化學(xué)“百花園”中盛開(kāi),結出碩果。
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