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高職院校核心競爭力的培育

時(shí)間:2024-09-22 10:10:06 論文范文 我要投稿

高職院校核心競爭力的培育

  [論文摘要]本文圍繞高職院校核心競爭力的內涵,著(zhù)重從高等職業(yè)技術(shù)教育的特色定位、管理理念以及品牌建設等幾方面探討了如何培育高職院校的核心競爭力。

高職院校核心競爭力的培育

  [論文關(guān)鍵詞]高職院校 核心競爭力 培育
  
  一、什么是高職院校核心競爭力
  
  核心競爭力理論起源于對企業(yè)競爭能力的研究,目前最具代表性的理論有兩個(gè):技術(shù)學(xué)派核心競爭力理論和資源基礎學(xué)派核心競爭力理論。大學(xué)核心競爭力的概念是在企業(yè)核心競爭力的基礎上延伸出來(lái)的,它是指大學(xué)在充分識別自身所擁有資源的基礎上,以科學(xué)前位的哲學(xué)理念和發(fā)展戰略為指導,以創(chuàng )新的差別化辦學(xué)體制為保障,有效合理地整合各種可用資源,使得在人才培養、科學(xué)研究以及服務(wù)地區經(jīng)濟的某一方面可持續生存和發(fā)展的核心能力。其實(shí)質(zhì)是高校有效使用教育要素的能力。這種能力由硬核心競爭力(學(xué)術(shù)和人才)和軟核心競爭力(管理和文化)兩部分構成。借鑒企業(yè)核心競爭力和大學(xué)核心竟爭力的有關(guān)理論,可以給高職院校核心競爭力的內涵作如下界定:高職院校的核心競爭力就是指高職院校在高等職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域中依靠其獨特的辦學(xué)理念、管理體制、技能優(yōu)勢、校園文化以及外部資源等競爭力諸要素的組合,具有突出于其他院校的特色和優(yōu)勢能力體系,并且該能力體系具有難以模仿性、長(cháng)久性。
  
  二、高職院校核心競爭力的培育
  
  1.突出職業(yè)特色是高職院校核心競爭力的關(guān)鍵
  認識自我,明確定位,突出職業(yè)特色,是高職院校實(shí)施戰略管理的關(guān)鍵。高職院校應在全面調查分析的基礎上,明確自身的優(yōu)勢、劣勢,有所為,有所不為;在學(xué)校的定位上要發(fā)揮自身的優(yōu)勢,集中優(yōu)勢兵力,以創(chuàng )新求發(fā)展,以特色辦高職,培育和發(fā)展能在未來(lái)競爭中居于有利地位的核心能力。2002年7月在首屆中外大學(xué)校長(cháng)論壇上,中國科大校長(cháng)朱清時(shí)院士講:“一流大學(xué)不在于大,也不在于全,關(guān)鍵在于有特色.并把它發(fā)揮到極致。”因此,要站在全國乃至全球教育發(fā)展的高度,在研究教育成長(cháng)趨勢和內外部競爭環(huán)境的基礎上,把握自己所處的地位和兄弟高校的發(fā)展動(dòng)向,選擇符合現實(shí)和未來(lái)需求又具有自身特色的學(xué)科為主攻方向,以此來(lái)制定和不斷完善核心能力的發(fā)展戰略。在確定發(fā)展重點(diǎn)時(shí),充分發(fā)揮優(yōu)勢是首先要考慮的方向,這是建立核心能力的基礎。必須集中人力、物力、財力,確保戰略目標的實(shí)現。創(chuàng )新出適合本校的教學(xué)方法和管理手段,要時(shí)刻明確學(xué)校的競爭優(yōu)勢和競爭方向,運用80/20原則,將80% 的精力專(zhuān)注在影響核心競爭力關(guān)鍵的20%的工作中,實(shí)現高職院校發(fā)展的重大突破。

   2.創(chuàng )新管理理念是高職院校核心競爭力的重點(diǎn)
  一是組織機構創(chuàng )新。核心能力是在團隊努力下構建的,因此要求組織形式與之適應。它應是自律強、彈性大,有利于創(chuàng )新的組織形式。信息社組織機構呈扁平化(減少管理層次)和柔性化(可隨時(shí)調整變動(dòng))的發(fā)展趨勢,因此,領(lǐng)導層要適時(shí)改組優(yōu)化組織結構,并把各個(gè)職能部門(mén)組合為協(xié)調一致的整體,實(shí)現集權與分權、激勵與約束、穩定和發(fā)展的統一。組織結構要有足夠的應變能力,以促進(jìn)所需資源的有效流動(dòng)和轉移,有效調動(dòng)組織成員的積極性,發(fā)揮其創(chuàng )造力。組織機構的首要任務(wù)是進(jìn)行“要素組合”。實(shí)踐表明,真正體現核心競爭力的就是“要素組合”,也就是綜合實(shí)力的競爭。“要素組合”問(wèn)題不解決,再多的優(yōu)秀人才、重大科研成果、充裕的資金也無(wú)濟于事,核心能力更無(wú)從談起。要素組合靠有效的組織管理和連結各要素充分發(fā)揮作用的運行機制,F代高校要求組織機構精簡(jiǎn)高效,在組織結構上減少縱向層次,橫向打破部門(mén)壁壘,將多層次、細分工的管理模式,轉化為平行的網(wǎng)絡(luò )式管理結構。
  二是完善運行機制。增強核心競爭力機制比學(xué)校領(lǐng)導的個(gè)人作用更重要。領(lǐng)導是學(xué)?傇O計者、推動(dòng)者、變革者,不可否認,在一段時(shí)期內優(yōu)秀的領(lǐng)導確實(shí)對學(xué)校的生存、發(fā)展和培育核心能力具有決定性的關(guān)鍵作用。但要使學(xué)校經(jīng)久不衰,必須要靠完善的機制,靠通過(guò)政策引導、組織創(chuàng )新和管理創(chuàng )新,形成以學(xué)術(shù)帶頭人為核心凝煉學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊伍和構建學(xué)科基地的機制。在這種機制下形成的核心競爭力,將穩定支撐著(zhù)學(xué)校的持續快速發(fā)展。因此,應注重做好作制度、決策以及制度執行等層面的工作。學(xué)校工作是一項相對獨立、復雜而智力密集型的工作,每一個(gè)參與成員都有可能比學(xué)校領(lǐng)導更加了解核心競爭力的脈絡(luò )與可操作的步驟,故領(lǐng)導與成員之間廣泛、迅速地溝通與交流將會(huì )加快核心競爭力培養的進(jìn)程。核心競爭力的生成畢竟是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,從長(cháng)期激勵的角度出發(fā),學(xué)校應當賦予其參與成員一個(gè)完成核心競爭力無(wú)人可以替代的位置,并創(chuàng )造一種環(huán)境,使參與成員樹(shù)立起“學(xué)校與我一起成長(cháng)的精神”。

  3.強化品牌建設是高職院校核心競爭力的核心
    一要加強專(zhuān)業(yè)建設。專(zhuān)業(yè)建設是一項綜合性、長(cháng)遠性的基礎建設,其建設水平是衡量其整體水平的重要標志。如果沒(méi)有一個(gè)合理的專(zhuān)業(yè)體系和一批在國內外有影響的專(zhuān)業(yè),就難以形成有效的核心競爭力。專(zhuān)業(yè)建設首先要抓好重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),以點(diǎn)帶面,要找準重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的生長(cháng)點(diǎn),明確專(zhuān)業(yè)定位,確定專(zhuān)業(yè)建設的目標,使重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設與學(xué)校的整體建設和規劃相一致,從而最佳的整合和運用學(xué)校的資源。通過(guò)對眾多高校核心競爭力形成過(guò)程的分析發(fā)現,學(xué)校的資源不在于擁有多少,而在于能運用多少,在于對資源的整合能力和水平。在高校國際化、通信網(wǎng)絡(luò )化、人才高度流動(dòng)化的新經(jīng)濟時(shí)代,最佳的資源整合和運用是高校培養核心競爭力的重要途徑。學(xué)校的資源概括劃分為:市場(chǎng)品牌資源、人力資源、知識產(chǎn)權資源、基礎結構資源。這些資源表現為社會(huì )對學(xué)校的認知和學(xué)校的社會(huì )影響度,包括學(xué)校的排名、學(xué)生選擇傾向(學(xué)生報考志愿)、學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)滿(mǎn)意率、社會(huì )聲譽(yù)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。這在很大程度上決定了學(xué)校市場(chǎng)的大小,是競爭能力的核心。
   二要加強“雙師型”師資隊伍建設。技能優(yōu)勢是高職院校核心競爭力的主要特征,包括在人才培養、教學(xué)研究以及服務(wù)社會(huì )的某一方面獲得的差別化的技能優(yōu)勢。技術(shù)優(yōu)勢的展現靠的是“雙師型”師資隊伍,學(xué)校引進(jìn)人才固然重要,但從某種程度上說(shuō),穩定現有人才更是做好師資隊伍建設的根本。因此,在下力氣做好高層次人才和特殊人才引進(jìn)的同時(shí),應投入更大的精力做好現有教師的“雙師型”人才的培育和穩定工作。通過(guò)激勵與保障機制的進(jìn)一步強化,使“事業(yè)留人、制度留人、感情留人”由被動(dòng)轉向主動(dòng)。隨著(zhù)經(jīng)濟結構的調整和高等教育事業(yè)的發(fā)展,人才的競爭將會(huì )更加激烈。加快建立和完善有利于各類(lèi)優(yōu)秀人才的脫穎而出、人盡其才的機制,固然涉及到多方面的因素,但主要因素還是學(xué)校內部的自我完善。保障機制是加強教師隊伍建設的基礎性工作,必須放在一個(gè)重要的位置。競爭是人類(lèi)相互交流的一種方式,也是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基本方式,是顯示強者之所以成為強者、弱者之所以成為弱者的互動(dòng)平臺。學(xué)校只有把核心競爭力作為一項龐大、復雜的動(dòng)態(tài)系統工程不斷提升和培育,才能在持續發(fā)展中立于不敗之地。
 

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