農村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的對策

　論文關(guān)鍵詞：農村中學(xué)；新課程；對策
　　論文摘要：新一輪課程教育改革已全面實(shí)施，在實(shí)施新課程教育教學(xué)中，農村中學(xué)因獨特地理狀況、辦學(xué)條件、人文素質(zhì)等地域性影響，形成了客觀(guān)上的后進(jìn)，特別在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，面臨著(zhù)新機遇和挑戰。
　　
　　新課標帶來(lái)的全新的教育理念給我們農村學(xué)校的教學(xué)注入了新的生機和活力，但在課堂教學(xué)中也出現了許多新問(wèn)題。特別是農村中學(xué)在實(shí)施化學(xué)新課程的過(guò)程中面臨著(zhù)許多困惑，這些困惑和矛盾，嚴重制約著(zhù)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，影響新課程改革的成效。因此，我認為應引起大家的重視，認真研究和解決這些新問(wèn)題。下面談一談自己的看法。
　　一、應對課程資源的不足
　　首先，農村中學(xué)由于經(jīng)費的缺乏，沒(méi)有合格的化學(xué)實(shí)驗室，沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗員，缺乏足夠的化學(xué)儀器和藥品。很多化學(xué)儀器也已經(jīng)老化，更不要說(shuō)新教材中所出現的一些先進(jìn)的儀器，如PH計，就連老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)�；瘜W(xué)實(shí)驗條件不是一朝一夕可以改變的，我們應該清楚的認識到化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，教師應該指導學(xué)生利用生活中常見(jiàn)用品和廢棄物制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗儀器，或替代實(shí)驗用的化學(xué)藥品。比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒，用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。這不僅有助于解決實(shí)驗儀器、藥品的短缺問(wèn)題，還可以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、節約和環(huán)保意識。
　　其次，化學(xué)課程資源是豐富多彩的，農村中學(xué)的化學(xué)教師應把眼光投向廣闊的農村天地，注重鄉土資源的開(kāi)發(fā)，注意搜集生產(chǎn)、生活中有價(jià)值的課程資源，以彌補條件性課程資源的不足。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)附近的廠(chǎng)礦企業(yè)，象化肥的生產(chǎn)、農藥化肥的施用，其中都包含著(zhù)豐富的化學(xué)知識。教師要指導學(xué)生從報刊、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查閱和收集有關(guān)化學(xué)促進(jìn)現代科技和生產(chǎn)發(fā)展的事例，相互交流、討論，來(lái)增加自己的化學(xué)知識，提高學(xué)習化學(xué)的興趣。
　　二、評價(jià)方式滯后制約課程改革
　　盡管中考的考試制度也在不斷的變化，但學(xué)校和師生還是面臨著(zhù)巨大的升學(xué)考試的壓力，某些農村中學(xué)的一些做法更是偏離了課程改革的要求：如新課提前結束、延長(cháng)復習時(shí)間、新老教材一起用，依然是題海戰術(shù)，學(xué)生的負擔有增無(wú)減。如何改變這種阻礙課程改革的評價(jià)方式、新化學(xué)課程標準明確提出，既要評價(jià)學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，更應重視對學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)。新《標準》在紙筆測驗的基礎上，提倡另外兩種新的評價(jià)方式，即“化學(xué)學(xué)習檔案”袋評價(jià)法和活動(dòng)表現評價(jià)法。因此農村中學(xué)的化學(xué)教師，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
　　1、紙筆測驗既要評價(jià)學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，也應重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。通過(guò)具有實(shí)際背景的、綜合性和開(kāi)放性問(wèn)題的書(shū)面考查，既了解學(xué)生掌握有關(guān)知識、技能和方法的程度，又突出了對學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效考核。
　　2、建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋（學(xué)生自評）：包括實(shí)驗過(guò)程記錄、探究活動(dòng)設計方案、與化學(xué)有關(guān)的信息資料和圖片、小論文、調查報告、上課回答問(wèn)題的情況、學(xué)習方法和學(xué)習心得體會(huì )、自我評價(jià)等等�；瘜W(xué)學(xué)習成長(cháng)檔案記錄了學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的思考和實(shí)踐，較好的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，體現了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，反映了不同學(xué)生之間的差異，有助于促進(jìn)學(xué)生的自我反思。
　　3、活動(dòng)表現評價(jià)（小組評價(jià)與老師評價(jià)）：包括做實(shí)驗、操作儀器、辯論、調查、實(shí)驗設計等。近年來(lái)我市實(shí)行的實(shí)驗操作考試實(shí)際上就是一種活動(dòng)表現評價(jià)方式。
　　三、傳統的教學(xué)思想制約課程改革
　　在農村中學(xué)，多年來(lái)形成的“聽(tīng)、記、背、練”的教學(xué)模式根深蒂固，“教師包辦代替”和“學(xué)生跟著(zhù)老師走”的現象依然存在。怎樣改變這種現狀？新課程的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，因此農村中學(xué)的化學(xué)教師不但要更新教學(xué)思想，而且得改進(jìn)教學(xué)方法，從而才能適應課程改革的需要。我想要從以下幾個(gè)方面入手：
　　1、制定教學(xué)目標以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面考慮“知識與技能”、“過(guò)程法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三方面的課程目標，要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展制定教學(xué)目標。
　　2、創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情景，像化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)問(wèn)題、小故事、化學(xué)史、新聞報道、影像資料、實(shí)物、圖片、模型等等，都可以創(chuàng )設學(xué)習情景。
　　3、選擇教學(xué)內容時(shí)要考慮學(xué)生熟悉的生產(chǎn)生活和社會(huì )實(shí)際，要注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)和化學(xué)現象入手，引導學(xué)生探究和發(fā)現問(wèn)題，讓他們感受到化學(xué)就在身邊，加深他們對化學(xué)知識在實(shí)際中應用的認識。
　　4、要重視學(xué)科間的聯(lián)系，增加跨學(xué)科內容，在教學(xué)中應加強化學(xué)與物理、生物和地理的聯(lián)系。
　　四、農村化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養有待提高
　　教學(xué)手段落后，教師素質(zhì)偏低�；瘜W(xué)新課程中很多問(wèn)題呈現多樣化，解決問(wèn)題的方法也多樣化，很多答案是開(kāi)放性的。這樣的例子是非常多的，如：空氣成分測定中的討論，二氧化碳實(shí)驗的設計，以及一些實(shí)驗不成功原因分析是很好的探究性問(wèn)題，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)非常有效。但教師在教學(xué)中把握起來(lái)無(wú)疑增大了難度。一方面，相關(guān)的教學(xué)法輔助資料幾乎為零，簡(jiǎn)單的教師用書(shū)幾乎排不上用場(chǎng)。另一方面教材中的有些實(shí)驗很難完成，如面粉爆炸實(shí)驗。有些實(shí)驗因為儀器設備有欠缺而難以完成。
　　在農村中學(xué)，一部分教師在平時(shí)教學(xué)中仍然存在依賴(lài)教材和教參的現象，照本宣科，缺乏對教材進(jìn)行深度加工的能力，忽視身邊的生動(dòng)的有價(jià)值的課程資源，難以引導學(xué)生去感悟化學(xué)新課程潛在的內涵。因此，農村中學(xué)的化學(xué)教師應該從以下幾個(gè)方面提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
　　1、認真參加新課程的培訓，更新思想，轉變角色。
　　2、認真學(xué)習《化學(xué)課程標準》。我們必需反復研讀課程標準，對以往的教學(xué)進(jìn)行反思，深刻領(lǐng)會(huì )課程標準，用以指導教學(xué)實(shí)踐。也只有這樣，我們才能很好的駕馭和使用新教材。
　　3、不斷學(xué)習，拓寬知識面。只有不斷地學(xué)習，才能適應課改需要。
　　4、掌握現代教學(xué)技術(shù)�！毒V要》明確提出，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用”，“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”�，F代信息技術(shù)為教師發(fā)展提供了極其便捷和有效的手段，它是現代型、研究型教師的一項新的基本技能或基本功，是教師發(fā)展的新領(lǐng)域。
　　教師要勤于學(xué)習，自覺(jué)成為新課程實(shí)施的研究者。教育主管部門(mén)的各級領(lǐng)導與新教材編寫(xiě)者，都要關(guān)注新課程實(shí)施情況，切實(shí)改善教學(xué)設施，改進(jìn)教學(xué)管理與評價(jià)，改革教材編寫(xiě)。只有這樣才能克服農村化學(xué)教學(xué)在新課標的實(shí)施過(guò)程中存在的困難和疑惑，化學(xué)教學(xué)的前景才會(huì )美好，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
　　參考文獻：
　　[1] 化學(xué)課程標準，北京師范大學(xué)出版社.
　　[2] 化學(xué)課程標準解讀，湖北教育出版社.
　　[3] 義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（化學(xué)），人民教育出版社.
　　[4] 鐘啟泉，《新課程師資培訓精要》，北京大學(xué)出版社，2002.06.
　　[5] 《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店.
 

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