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家庭教育與高職生思想政治教育的有機融合

時(shí)間:2024-06-25 16:49:12 論文范文 我要投稿

家庭教育與高職生思想政治教育的有機融合

  論文摘要:加強家庭與高職生思想教育相結合,是構建文明校園、和諧校園、促進(jìn)學(xué)生成才的需要。我們要重視家庭教育的連續性、監督性、示范性、性、針對性等作用,通過(guò)增強家長(cháng)與學(xué)校思想政治教育的合作意愿;提高高職生家長(cháng)的素質(zhì);對家長(cháng)教育方式方法的培訓;建立學(xué)校和家庭思想政治教育的和諧互動(dòng)機制,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,形成教育合力。

  論文關(guān)鍵詞:家庭教育;高職生;思想政治教育;合力
    
  現代,家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育共同構成了一個(gè)完整的教育體系。作為整個(gè)教育的基礎,家庭教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注,因為家庭教育是高職生思想政治教育的重要環(huán)節和有益補充,是改進(jìn)和提升高職生思想政治教育工作的助推器,他們在教育目標上是一致的,教育過(guò)程上也是連續的,在作用上更是互補的。
  
  一、高職生家庭教育與思想政治教育相結合的現狀

  
  1.家庭教育不能與高職生的思想政治教育有效接軌
  據,87%的家長(cháng)在學(xué)生的小學(xué)及中學(xué)階段,為了能夠讓孩子考上理想中的高等學(xué)校,會(huì )主動(dòng)地與教師及學(xué)校保持良好的溝通和聯(lián)系,以期了解學(xué)生在校的各種表現;同時(shí),92%的家長(cháng)在家庭教育中也會(huì )非常關(guān)注學(xué)生的思想狀況。當孩子進(jìn)入大學(xué)之后,許多家長(cháng)思想上有所松懈,認為自己的教育任務(wù)已經(jīng)完成了。首先,許多父母認為子女已經(jīng)是成人了,具備了成人應有的辨別能力和控制能力,能夠以對自己和家庭負責的態(tài)度來(lái)規劃自己的大學(xué)生活,因此認為沒(méi)有必要繼續施加教育。其次,許多家長(cháng)認為自己的學(xué)識、修養、生活經(jīng)驗不足以影響子女,過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育,認為學(xué)校教育能代替家庭教育。再次,由于許多父母忙于生計,無(wú)暇施以教育,特別是眾多的家庭,賺錢(qián)是他們的首要任務(wù),對子女教育是心有余而力不足。各種原因,促使兩種教育不能有效結合,學(xué)生也在中間無(wú)所適從,因此,家庭教育和學(xué)校教育的合力作用就被削弱了。
  
  2.學(xué)校未把家庭教育列入思想政治教育的工作日程
  雖然學(xué)校很重視學(xué)生的思想政治教育工作,但并沒(méi)有把家庭教育工作列入日程。據調查,學(xué)校中的思想政治教育工作者,能夠較全面、準確地了解學(xué)生家庭背景的不足15%,有的輔導員管生一年了,還不能準確地叫上每個(gè)學(xué)生的名字,更不用說(shuō)深入了解學(xué)生的家庭背景、背景,與家庭成員以及親朋好友的關(guān)系,家長(cháng)對學(xué)生的期望了。在學(xué)校的思想政治教育安排中,一般都沒(méi)有把家庭教育納入工作范圍,對思想政治教育工作人員的業(yè)績(jì)評估也很少有這方面的要求。
  
  3.高職生本人也忽視了家庭教育在其成長(cháng)過(guò)程中的重要作用
  許多高職生不主動(dòng)也不愿意接受父母們的教育指導,這是高職院校家庭教育缺失的又一個(gè)原因。許多高職生認為自己在外求學(xué),父母也幫不上什么忙,而且有的父母文化水平有限,說(shuō)不出什么道理來(lái),于是和父母的聯(lián)系就少了。其實(shí),好的家庭教育能夠使學(xué)生感受到家庭和睦帶來(lái)的快樂(lè ),為他們受挫時(shí)提供一個(gè)必要的緩沖。對于在外求學(xué)的高職生,父母的教育也會(huì )為他們的生活增添色彩。
  
  4.家庭教育基礎不一、參差不齊
  有些家庭的綜合文化水平和素質(zhì)都比較高,在孩子成長(cháng)的過(guò)程中感受到的是一種正面的、優(yōu)良的氛圍;有些家長(cháng)的文化水平比較低,沒(méi)有受過(guò)教育的專(zhuān)門(mén)訓練,缺乏教育的專(zhuān)業(yè)知識和理論修養,缺乏科學(xué)的教育方法,教育孩子的能力差,許多家長(cháng)憑自己的主觀(guān)愿望和一般經(jīng)驗教育孩子,缺乏教育科學(xué)的理論指導,不了解孩子不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律,難以做到科學(xué)育人;有的家庭長(cháng)輩之間關(guān)系緊張或者長(cháng)輩有嚴重的過(guò)錯行為,這種家庭對孩子的影響勢必會(huì )產(chǎn)生消極作用。
  
  二、加強家庭教育與高職生思想政治教育相結合的迫切性
  
  1.實(shí)現家庭教育與高職生思想政治教育相結合,是構建文明校園的需要
  由于目前在校高職生中有許多是獨生子女,他們是在父母溺愛(ài)中長(cháng)大的,缺少生活的磨煉,怕苦、怕累、怕難,往往存在自理能力差、不善與人交往的問(wèn)題,表現為以自我為中心,感恩意識缺失、誠信意識薄弱。在構建文明校園的進(jìn)程中,基礎文明教育、感恩教育和誠信教育作為高職生思想政治教育的主要方面,務(wù)必做好。
  
  2.實(shí)現家庭教育與高職生思想政治教育相結合,是構建和諧校園的需要
  作為剛剛邁人成年的高職生,還處于一個(gè)斷乳期,思想上還很不成熟,他們既想擺脫家庭的束縛獲得獨立,同時(shí)又對家庭存在較強的依賴(lài)性。一方面,表現為抗挫能力低下、心理承受能力差,缺乏理性、容易沖動(dòng);另一方面,表現為生活自理能力差、對自我的駕馭能力不足等。在構建和諧校園的背景下,高職生心理健康和學(xué)校安全穩定工作必須常抓不懈,務(wù)必做實(shí)。
  
  3.實(shí)現家庭與高職生思想教育相結合,是促進(jìn)學(xué)生成才的需要
  上了大學(xué)后,由于沒(méi)有了高考的壓力,一些學(xué)生往往也就失去了學(xué)習的動(dòng)力和目標,表現為無(wú)所適從或將過(guò)多的精力和時(shí)間花在了網(wǎng)絡(luò )游戲中,導致生活不規律、學(xué)習成績(jì)下滑。主要有三個(gè)層次:第一,逃課棄學(xué),欠費欠學(xué)分;第二,延期畢業(yè),無(wú)證無(wú)工作;第三,學(xué)校勸退,毀己毀家庭。
  
  三、家庭教育在高職生思想政治教育中的作用
  
  1.發(fā)揮家庭教育的連續性作用,為高職生健康成長(cháng)保駕護航
  對新時(shí)期的高職生來(lái)說(shuō),在思想上還有許多不夠成熟的地方,容易產(chǎn)生行為的偏差,需要有人及時(shí)給予上的,而在現有的輔導員制度下,作為高職生思想政治教育工作主力軍的輔導員,一個(gè)人需要面對的是300多名學(xué)生,難以做到面面俱到,及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生的異,F象。而作為家長(cháng),子女上大學(xué)之前的陪伴者,對孩子的思想和行為有比較全面的了解,當孩子在思想和行為上有異常表現時(shí),要給予足夠的重視,并及時(shí)進(jìn)行干預,確保學(xué)生健康成長(cháng)。
  
  2.發(fā)揮家庭教育的監督性作用,為高職生全面發(fā)展獻計獻策
  日常教育是高職生思想政治教育的常規工作,涉及方方面面,涵蓋了學(xué)習、生活和工作,諸如上課、考試、請假、紀律、衛生、等。各項工作由學(xué)校的校紀校規來(lái)規范,也需要家長(cháng)的教育和監督。第一,在學(xué)習方面,家長(cháng)要督促學(xué)生認真學(xué)習,對于收到學(xué)籍預警的學(xué)生,家長(cháng)務(wù)必要及時(shí)與學(xué)校、學(xué)生本人溝通,共同商定幫扶計劃。第二,在紀律方面,家長(cháng)要要求學(xué)生遵守校紀校規,協(xié)助執行外出及假日的請假銷(xiāo)假制度,并同時(shí)做好安全提醒工作。
  
  3.發(fā)揮家庭教育的示范性作用,為高職生素質(zhì)提升樹(shù)桿立標
  對于每個(gè)人而言,誠信是立身之本,感恩是人之常情。然而,隨著(zhù)思想政治教育的進(jìn)一步深化,在高職生中,不誠信、感恩意識淡薄現象依然存在,主要表現為考試作弊、假貧困、知恩不報等。家庭作為教育實(shí)施的載體,家長(cháng)作為家庭教育的實(shí)施者,有責任也有義務(wù)為孩子樹(shù)立典型,營(yíng)造誠信感恩的。此外,對于發(fā)生在孩子身上的不誠信、不感恩現象,家長(cháng)有責無(wú)旁貸的教育引導責任,要認真對待,堅決制止,防微杜漸。
  
  4.發(fā)揮家庭教育的指導性作用,為高職生就業(yè)擇業(yè)把脈問(wèn)診
  目前,許多家長(cháng)存在重智育輕德育的現象,他們主要從自身的需要和愿望影響學(xué)生,存在急功近利的思想,這與大學(xué)將學(xué)生培養成為全面發(fā)展的人有一定的分歧,教育觀(guān)念的不一致,在一定程度上抵消了學(xué)校教育的效果,不利于高職生的健康成長(cháng)。其表現為大學(xué)期間的學(xué)習唯一目標就是為了畢業(yè)找個(gè)工作,導致學(xué)生對學(xué)業(yè)沒(méi)有理性的規劃,對就業(yè)也沒(méi)有科學(xué)的認識。因此,家長(cháng)務(wù)必轉變觀(guān)念,結合孩子的實(shí)際,根據行業(yè)的發(fā)展,參照學(xué)校的人才培養方案,科學(xué)合理地為孩子的生涯規劃提供指導,并督促付諸實(shí)施。
  
  5.發(fā)揮家庭教育的針對性作用,一對一地開(kāi)展思想政治教育工作
  當前,我國許多高等學(xué)校認為,政治教育工作是以輔導員為主進(jìn)行管理的。按照教育部的規定,輔導員和管理的學(xué)生比是1:150,但在現實(shí)中根本達不到要求,有的學(xué)校比例甚至達到1:400,這使輔導員不能夠關(guān)心到所有學(xué)生的學(xué)習和生活,關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生的細微心理變化。中國有句俗話(huà):“知子莫如父。”所以家長(cháng)有責任、有義務(wù)積極配合學(xué)校開(kāi)展各方面的教育工作,向學(xué)校及時(shí)反映學(xué)生的狀況,以便于輔導員和教師及時(shí)、全面地掌握學(xué)生的情況。與此同時(shí),學(xué)校也能夠把學(xué)生在校的情況及時(shí)地反映給家長(cháng),使家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育。
  
  四、家庭教育與高職生思想政治教育相融合的建議
  
  學(xué)校和家庭之間要做好高職生的思想政治教育工作,就必須經(jīng)常交流學(xué)生在校期間的思想政治表現和學(xué)業(yè)情況,聽(tīng)取家長(cháng)對做好學(xué)生思想政治教育、日常管理工作的意見(jiàn)和建議,統一思想,達成共識,實(shí)現增強教育效果的目的。
  
  1.增強家長(cháng)與學(xué)校思想的合作意愿
  在進(jìn)入大學(xué)以前,家長(cháng)與學(xué)校之間的聯(lián)系一般比較密切,但進(jìn)入大學(xué)后,家長(cháng)與學(xué)校之間的聯(lián)系就相對會(huì )比較缺乏,而這對高職生的思想發(fā)展是極為不利的。事實(shí)上,高職生本質(zhì)上仍是未完全獨立的一部分未成年人,尤其是大學(xué)新生。學(xué)校與家庭教育只有很好結合,才能提升高職生的情操。家庭與學(xué)校的合作,不應只是雙方教育方法的一致統一,更應該是雙方合作教育意愿的增強。唯物辯證法認為事物的內因是事物發(fā)展變化的源泉和動(dòng)力,是事物發(fā)展的根本原因,而外因是事物發(fā)展變化的次要原因。內因是變化的根本,外因是變化的條件,外因通過(guò)內因而起作用。美國著(zhù)名教育專(zhuān)家范德格里夫特和格林曾提出,“參與”的重要因素之一是內在的積極態(tài)度。這個(gè)內在的積極態(tài)度,應當是共同服務(wù)于高職生全面發(fā)展的需要,彰顯以人為本的理念。只有在這種理念的指引下,雙方建立起相互信任、積極主動(dòng)的伙伴關(guān)系,才能促進(jìn)雙方的積極溝通,使雙方的教育資源得以整合,充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢,促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。
  
  2.提高高職生家長(cháng)的素質(zhì)
  高職生家長(cháng)的自身素質(zhì)如何,和學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師,家長(cháng)的良好素養、健全的和人格,對引導高職生積極進(jìn)取是一種無(wú)形的力量。所以家長(cháng)要嚴格要求自己,加強自身的思想修養。首先,家長(cháng)要不斷充實(shí)學(xué)習,用最新的理論觀(guān)點(diǎn)提高自己的思想認識水平。其次,家長(cháng)要認識到自己的不足和缺點(diǎn),并勇于開(kāi)展批評和自我批評。再次,對于大是大非問(wèn)題,要堅持原則,不能顛倒黑白,唯唯諾諾。最后,家長(cháng)要嚴格要求自己,以身作則,言傳身教,注意自己言行對高職生的影響。作為父母,要帶頭遵守道德,老老實(shí)實(shí)做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,為學(xué)生起到表率作用,對孩子起到潛移默化的影響。
  
  3.重視對家長(cháng)教育方式方法的培訓
  父母的背景、家庭收入狀況以及家庭成員間的結構關(guān)系等,都會(huì )影響著(zhù)家長(cháng)參與學(xué)生教育的言行。在家庭與學(xué)校的合作教育中,處于不同階層的家長(cháng)在行為方式表現出很大的差異,這將直接影響到學(xué)生的受教育經(jīng)歷,也關(guān)系到學(xué)生的身心健康。針對問(wèn)題,我們有必要對家長(cháng)進(jìn)行教育方式方法的培訓,培訓內容包括:如何幫助孩子盡快適應高職生活;如何與已經(jīng)是成人的孩子進(jìn)行溝通;如何幫助孩子規劃自己的學(xué)業(yè)生涯;如何面對自己的情感問(wèn)題;如何處理好和家庭成員的關(guān)系等。
  
  4.建立學(xué)校和家庭思想政治教育的和諧互動(dòng)機制
  我們要探索一條學(xué)校教育和家庭教育在思想以及方法上和諧一致的互動(dòng)機制,使學(xué)校教育和家庭教育和諧統一起來(lái),切實(shí)發(fā)揮教育的合力作用。
  (1)建立動(dòng)態(tài)的學(xué)生,獲得有效的與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的第一手資料
  學(xué)生一入學(xué),就應該建立家庭與學(xué)校的聯(lián)系檔案,了解學(xué)生詳細的家庭地址、聯(lián)系電話(huà)、父母的工作單位、主要的社會(huì )關(guān)系等情況,為后面工作的開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。
  (2)通過(guò)新生家長(cháng)見(jiàn)面會(huì ),解讀學(xué)校教育規定并告知相關(guān)聯(lián)系方式
  在新生家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )上,向家長(cháng)宣講學(xué)校的校規校紀,讓家長(cháng)理解和支持學(xué)校的學(xué)生教育和管理工作,提出學(xué)校對學(xué)生的要求,指出家長(cháng)在高職生教育管理中應當發(fā)揮的作用。同時(shí),告知家長(cháng)相關(guān)聯(lián)系方式,諸如學(xué)生工作辦公室的電話(huà)、輔導員聯(lián)系方式、學(xué)校校院網(wǎng)址、成績(jì)核查路徑等。
  (3)主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)溝通,交流學(xué)生的在校情況和通報相關(guān)緊急事宜
  針對高職教育的特殊情況,負責教師應主動(dòng)與家長(cháng)建立聯(lián)系。與學(xué)生家長(cháng)的溝通,可分類(lèi)進(jìn)行,主要有如下形式:其一,對于學(xué)生正常的學(xué)習情況、思想情況及綜合表現,可以以信函的形式告知家長(cháng);其二,對于突發(fā)性或者意外事件,以電話(huà)的形式在適當的時(shí)間告知家長(cháng);其三,對于情況較特殊的學(xué)生要密切跟蹤,除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、信件等方式與家長(cháng)聯(lián)系,有必要時(shí)還要深人家庭,以家訪(fǎng)的形式實(shí)現,以加強對特殊學(xué)生的關(guān)注和教育,防止意外事件的發(fā)生。
  (4)家長(cháng)代表座談會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)建立聯(lián)系的必要途徑
  家長(cháng)代表座談會(huì )分全校性的和各系部性的,召開(kāi)的地點(diǎn)宜選擇在離學(xué);驅W(xué)生家庭所在地較為集中的中心城鎮。全校性的家長(cháng)代表座談會(huì )應由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導向家長(cháng)代表介紹學(xué)校情況以及工作打算,對共同做好學(xué)生思想政治教育工作提出意向,征求家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。各系部家長(cháng)代表座談會(huì )應由系領(lǐng)導向家長(cháng)代表通報近期的教學(xué)情況以及學(xué)生在校的表現情況,分析學(xué)生的思想狀況以及所要采取的教育措施,聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)代表座談會(huì )的開(kāi)支應在學(xué)校年度預算中。
  學(xué)校和家庭以不同的時(shí)間和空間形式占據了高職生的生活。二者不論哪方面出了問(wèn)題,出現了空白,都會(huì )使對學(xué)生的種種教育無(wú)法有機銜接起來(lái),從而為那些不健康的事物提供了可乘之機。家長(cháng)和孩子具有的血緣關(guān)系,使家庭教育具有豐富的感情色彩。家庭教育的先導性、啟蒙性作用,影響到孩子的一生。而高職教育的統一性、系統性、組織性等特點(diǎn),對高職生的智力發(fā)展和品行發(fā)展具有不可替代的主導作用。只有二者有機結合起來(lái),才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,形成教育合力。

家庭教育與高職生思想政治教育的有機融合

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