高職高專(zhuān)公共音樂(lè )欣賞課教師的素質(zhì)要求
�。壅撐恼莞呗毟邔�(zhuān)學(xué)校開(kāi)設的欣賞課已經(jīng)成為素質(zhì)的重要教學(xué)內容，此課程的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，提高他們對音樂(lè )的鑒賞力和辨別力。文章以承擔公共音樂(lè )欣賞課教學(xué)的聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師為例，闡述了公共音樂(lè )欣賞課教師所應具備的七種素質(zhì)。
［論文關(guān)鍵詞］音樂(lè )欣賞 教師素質(zhì)
隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，多數高職高專(zhuān)學(xué)校都開(kāi)設了公共音樂(lè )欣賞課。該課程已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要教學(xué)內容，其目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，提高他們的音樂(lè )鑒賞力和音樂(lè )素養。高職高專(zhuān)的非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)自不同地區、不同專(zhuān)業(yè)，多生的音樂(lè )基礎較差。公共音樂(lè )欣賞課只開(kāi)設一個(gè)學(xué)期，要想在短時(shí)間內教會(huì )學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè )，就要求音樂(lè )欣賞教師本身要有較高的素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的公共欣賞課極少由音樂(lè )欣賞專(zhuān)業(yè)的教師上課，而是由其他專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師上課。筆者將以聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師為例，探討為了上好公共音樂(lè )欣賞課，他們應該具備哪些素質(zhì)。
一、基本素質(zhì)
公共音樂(lè )欣賞課教師首先應該具備以下基本素質(zhì)：一是要有較好的思想覺(jué)悟，能自覺(jué)遵循教師的基本原則，愛(ài)崗敬業(yè)，具有良好的師德。二是要熱愛(ài)音樂(lè )教育事業(yè)，有較高的水準和素質(zhì)，能為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，有良好的師生關(guān)系。三是要樂(lè )于奉獻，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，服從學(xué)校安排。四是要活潑、外向，有良好的修養，擅長(cháng)與他人交流。
二、專(zhuān)業(yè)知識與技能
1.公共音樂(lè )欣賞課教師要有扎實(shí)的聲樂(lè )功底。首先，作為聲樂(lè )老師要有較好的歌唱技巧和范唱能力。范唱音樂(lè )作品是通過(guò)自我聲樂(lè )技術(shù)的展示，直接產(chǎn)生教學(xué)和音樂(lè )效應的一種欣賞教育形式。對欣賞作品成功范唱能直接對聲樂(lè )作品的欣賞、歌劇作品的分析與介紹起著(zhù)事半功倍的作用，讓學(xué)生有先入為主的感受，能提高學(xué)生的欣賞興趣。其次，要有豐富的聲樂(lè )基礎理論知識。在師生互動(dòng)時(shí)，教師要向學(xué)生傳授正確的發(fā)聲方法，糾正學(xué)生演唱時(shí)的錯誤，特別是要引導學(xué)生對聲樂(lè )作品中的發(fā)音方法有粗線(xiàn)條概念，以便培養學(xué)生良好的欣賞和演唱習慣。最后，要有較強的視唱水平。旋律由七個(gè)音符按一定的規律有機組合而成的，它具有鮮明的主題性格、獨特的動(dòng)機音型，能夠引起人們的共鳴。而節奏與節拍能體現強烈的感情色彩，賦予音樂(lè )鮮明的性格特征。因此，公共音樂(lè )欣賞課教師要有較強的視唱能力、準確的音高音準能力和穩定的節拍節奏能力，否則對作品的范唱就會(huì )失去意義，甚至會(huì )引導學(xué)生走向另一個(gè)極端。
2.公共音樂(lè )欣賞課教師要通曉音樂(lè )理論。掌握音樂(lè )理論是開(kāi)啟音樂(lè )欣賞大門(mén)的鑰匙，了解音樂(lè )表現要素是欣賞音樂(lè )的必經(jīng)之路，知曉音樂(lè )結構是認知音樂(lè )形象的基礎。音樂(lè )有它自身的思維發(fā)展過(guò)程，有著(zhù)不同的情感表現方式和不同的表現意義，而音樂(lè )的構成基礎就是相應的音樂(lè )，這些材料的有機組合使得音樂(lè )呈現出了不同的表現形式。只有熟悉音樂(lè )、音樂(lè )結構、音樂(lè )組成要素，才能更加懂得聆聽(tīng)音樂(lè )，鑒賞音樂(lè )的內涵。公共音樂(lè )欣賞課教師只有通曉音樂(lè )理論，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入欣賞的境界。非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生音樂(lè )基礎知識薄弱，因此教師要善于適當講授音樂(lè )理論知識、作品表現手法、音樂(lè )表現要素、音樂(lè )結構等，只有讓學(xué)生掌握了相應的知識，才能使他們懂得欣賞作品的內涵和意義。
3.公共音樂(lè )欣賞課教師要精通中外音樂(lè )史。追溯中國音樂(lè )的起源，了解西方音樂(lè )的發(fā)展歷程，比較中西方音樂(lè )的異同，精通學(xué)習中外音樂(lè )史，能識別中外各種樂(lè )器及基本演奏方法，了解音樂(lè )未來(lái)發(fā)展走向，這是對公共音樂(lè )欣賞課教師的基本要求。教師要多方位、多渠道地聽(tīng)析、欣賞國內外的樂(lè )曲和歌曲，知曉各個(gè)時(shí)期的音樂(lè )代表人物和經(jīng)典作品，以學(xué)生欣賞音樂(lè )。
4.公共音樂(lè )欣賞課教師要有良好的鍵盤(pán)演奏能力。良好的鍵盤(pán)演奏能力能使學(xué)生身臨其境，特別是在欣賞大型音樂(lè )作品時(shí)，如果教師能現場(chǎng)演奏作品主題或重要片段，就極易引起學(xué)生的共鳴。
三、豐富的多學(xué)科知識
音樂(lè )欣賞的內容縱橫古今、橫貫東西，這些音樂(lè )作品反映的是各個(gè)時(shí)期的發(fā)展狀況，能夠充分表現人類(lèi)文明成果。公共音樂(lè )欣賞課是一門(mén)多元性的藝術(shù)學(xué)科，因此，教師必須在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和基礎文化知識外，還要加強其他學(xué)科的學(xué)習，提高文化修養，積累文化底蘊，根據作品的不同個(gè)性，把、繪畫(huà)、、、等相關(guān)學(xué)科知識有機地結合起來(lái)，做到古今滲透、中外通透、與時(shí)俱進(jìn)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，以便能更好地適應現代教育的需要。
四、生動(dòng)形象的教學(xué)
欣賞課主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中去感受音樂(lè )，教師要運用優(yōu)美生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言再現音樂(lè )所表現的情景，引導學(xué)生進(jìn)入的境界，獲得真正的審美體驗。首先，教師要用有感染力的語(yǔ)調和有韻律感的語(yǔ)速，在課堂上釋放情感的智慧，這樣才能以情帶情，達到美感情韻合一的效果。其次，教師要善于控制課堂，善于活躍課堂氣氛，這樣才能讓學(xué)生樂(lè )于接受，才能變抽象為具體，變朦朧為清晰。還要注重啟發(fā)性，要在提問(wèn)中啟發(fā)，在啟發(fā)中鼓勵，在鼓勵中互動(dòng)，并留給學(xué)生聯(lián)想的空間，將學(xué)生帶入音樂(lè )情境中。再次，教師要善于運用體態(tài)語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)言包括表情、手勢、目光、肢體的律動(dòng)等。在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生通過(guò)各種動(dòng)作形式來(lái)詮釋音樂(lè )的旋律美、韻味美、結構美、層次美、節奏美，從而使音樂(lè )語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)。
五、合理選擇教材及因材施教的能力
教材是教學(xué)的依據，針對非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理選擇教材對教學(xué)工作的開(kāi)展意義重大。前蘇聯(lián)著(zhù)名音樂(lè )家卡巴列夫斯基提出：“音樂(lè )教育中的教材，必須從音樂(lè )、古典音樂(lè )及現代音樂(lè )三個(gè)方面進(jìn)行選擇，首先必須立足于本國自己民族的音樂(lè )。”因此，在教材的選用上，應該在適合大學(xué)生年齡特征的基礎上首選我國優(yōu)秀的民間音樂(lè )作品，其次選擇國外的優(yōu)秀作品。在作品的題材上，應先選聲樂(lè )作品再選器樂(lè )作品，作品的難易程度由淺到深、由易到難。此外，還可以適當加入一些流行的音樂(lè )元素，教師要根據學(xué)生的性格、愛(ài)好等選取不同特性、不同風(fēng)格、積極向上的音樂(lè )作品，例如室內樂(lè )、神秘園、班德瑞等輕音樂(lè )以及綜藝節目、演唱會(huì )中的優(yōu)秀歌曲。學(xué)生對音樂(lè )欣賞投入得越多，他們對音樂(lè )的興趣就越濃，進(jìn)而也就越能啟發(fā)靈感，擴大他們的音樂(lè )視野，提高他們的審美情趣。
六、充分運用多媒體教學(xué)手段的能力
在音樂(lè )欣賞課教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )殿堂的最佳途徑，MIDI音樂(lè )、影像、動(dòng)漫、圖片、文字、視頻文件、音頻文件等多媒體技術(shù)能多渠道地傳遞音樂(lè )信息，喚起學(xué)生欣賞音樂(lè )的積極性和主動(dòng)性，使他們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地、有目的地、有意識地聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )、詮釋音樂(lè )。同時(shí)，多媒體課件能夠提供圖文并茂、形象直觀(guān)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò )資源為教師搜集資料、學(xué)生獲取知識提供了強有力的保障，同時(shí)也為提高他們的信息處理能力和創(chuàng )新能力提供了一個(gè)良好的平臺。
七、其他素質(zhì)要求
有了健康的身體，才可能擁有一切。如果音樂(lè )欣賞課教師沒(méi)有健康的身體，就會(huì )對教師本人、教學(xué)、學(xué)生都產(chǎn)生不良影響。因此，教師應加強體育鍛煉，多參加戶(hù)外運動(dòng)，提高自身免疫力，從而使自己能承擔繁重、艱苦的教學(xué)工作。教師應具有良好的審美情操和廣泛的興趣愛(ài)好，要善于在大自然中發(fā)現美、追求美、鑒別美和創(chuàng )造美，使自己具有優(yōu)美的儀態(tài)和人格魅力。教師還應具有較好的素質(zhì)、健全的人格、平和的心態(tài)，有嚴于律己、寬以待人的胸懷，有積極向上、勇于挑戰的氣概，有承受困難和挫折的能力，有穩定情緒、處變不驚的能力。
雖然以上內容只是著(zhù)重介紹了承擔公共音樂(lè )欣賞課教學(xué)的聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師所應具備的素質(zhì)，但音樂(lè )是相通的，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師所應具備的素質(zhì)也是所有音樂(lè )教師所應該具備的。公共音樂(lè )欣賞課教師只有具備這些素質(zhì)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍和文化，幫助學(xué)生豐富課余生活，號召更多的學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè )、理解音樂(lè )，也才能提高學(xué)生的音樂(lè )修養和審美能力，幫助其完善自己的人格品質(zhì)，實(shí)現全面發(fā)展。
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