談從音樂(lè )欣賞課看音樂(lè )教育的作用

　論文關(guān)鍵詞：音樂(lè )欣賞課　音樂(lè )教育　作用

論文摘要：本文主要探討音樂(lè )欣賞課所體現的音樂(lè )價(jià)值的基本價(jià)值和社會(huì )功能。通過(guò)傳授文化知識、培養高尚情操、培養學(xué)生愛(ài)國情懷和提升社會(huì )文明程度等方面的分析，說(shuō)明在音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)課程中，音樂(lè )欣賞課是一門(mén)十分重要的課程，對推進(jìn)社會(huì )的文明進(jìn)步具有積極的作用。

目前，中、高等教育都設立了音樂(lè )欣賞課。音樂(lè )欣賞課從音樂(lè )教育基本價(jià)值方面來(lái)講，可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界、豐富學(xué)識、陶冶高尚情操和培育愛(ài)國的情懷，在音樂(lè )教育的社會(huì )功能方面，還可以提高學(xué)生個(gè)人素養、提升社會(huì )的文明程度。
一、傳授文化知識
在教學(xué)方面，其一是對樂(lè )曲的欣賞，與此同時(shí)也可以說(shuō)是文化知識的學(xué)習。此類(lèi)學(xué)習重要包括歷史知識和音樂(lè )文化兩種。我們從學(xué)習音樂(lè )文化來(lái)看，不管是器樂(lè )作品還是欣賞聲樂(lè )作品，音樂(lè )旋律是學(xué)生首先所聽(tīng)到的，老師講解音樂(lè )作品，一般涉及到作品作者、主要特色以及創(chuàng )作的背景等方面的分析。
音樂(lè )欣賞課不僅是多元化音樂(lè )教育的一翼，同時(shí)，也承擔起了通過(guò)音樂(lè )教育傳授文化知識的重要角色，欣賞音樂(lè )作品同學(xué)習歷史的關(guān)系十分密切，音樂(lè )是具有時(shí)代特征的藝術(shù)形式，只要了解作品的時(shí)代背景，就能領(lǐng)悟其思想內容的表達。
二、陶冶學(xué)生高尚情操
由于音樂(lè )家對人生體驗的藝術(shù)真實(shí)寫(xiě)照，因此醞釀出了優(yōu)秀的音樂(lè )作品，這些作品還包括他們對未來(lái)的向往和對美好事物的追求。音樂(lè )就像生活中的陽(yáng)光，不可與世人隔離，不然生命將黯淡無(wú)光，欲失去生活的情趣。音樂(lè )是由詞曲、旋律結合而表現生活的。在眾多樂(lè )曲中，主要是由音樂(lè )語(yǔ)言（節奏、旋律、力度、速度以及和調性、調式、聲等）來(lái)表現的。其作品的藝術(shù)美和思想內容，要由音樂(lè )語(yǔ)言的各種要素表現出來(lái)，此形式的表演有演唱、演奏等。音樂(lè )的靈魂是旋律，所以，欣賞音樂(lè )作品，不但要用耳朵，還要學(xué)會(huì )用心來(lái)聽(tīng)，才能體會(huì )其中的真諦。旋律背后的美是心靈的聲音和豐富的音樂(lè )語(yǔ)言及優(yōu)美的旋律，更是歷史和人生的寫(xiě)真。眾所周之，我國歷史上俞伯牙和鐘子期的故事，極為感人。俞伯牙一曲高山流水，不但旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)還由此引出了一段千古佳話(huà)，為后世子孫淵源流傳，兩人一見(jiàn)如故，正所謂高山流水遇知音。他們友誼的力量來(lái)自于音樂(lè )�！抖�泉映月》的作者華彥鈞所表現的月冷泉清、人靜夜闌的獨特意境，展開(kāi)如訴如泣的旋律，讓人猶如聽(tīng)到了作者的心聲，一位歷經(jīng)人生痛苦和辛酸的盲藝人，向我們吐訴其不平的一生。我國為多民族國家，所以民歌極其豐富，通南到北，由東而西，每個(gè)民族都有各自的民歌，形式表現各個(gè)不同。
三、培育學(xué)生愛(ài)國情懷
音樂(lè )，作為人類(lèi)的精神產(chǎn)品，自人類(lèi)社會(huì )以來(lái)就有，是伴隨著(zhù)歷史和物質(zhì)生活而產(chǎn)生的，一旦產(chǎn)生，就成為重要的人類(lèi)精神生活內容，對現實(shí)生活有巨大推動(dòng)作用。在中外古典音樂(lè )中，大部分作品是對祖國情感的頌揚。賞析此類(lèi)音樂(lè )作品，能讓學(xué)生感悟到音樂(lè )的動(dòng)機和主題，震撼人的心靈，激起莘莘學(xué)子的社會(huì )責任感和愛(ài)國熱情。愛(ài)國主義的重要源泉是近代以來(lái)音樂(lè )的創(chuàng )作，從各個(gè)中外典型音樂(lè )作品中，讀出了作者對故鄉的眷戀和愛(ài)國的激情。由冼星�！饵S河大合唱》、由聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》、由劉半農趙元任《教我如何不想他》……其作品都表現了對國家興旺和民族解放的振奮精神以及愛(ài)國思鄉之情，給人以莫大鼓舞和力量。作品以愛(ài)國主義的核心力量鼓勵著(zhù)人心，使人的心靈得到震撼，這便是力量。
四、提升社會(huì )文明程度
音樂(lè )欣賞課對社會(huì )文明、音樂(lè )教育的促進(jìn)作用，來(lái)自于人類(lèi)的團結教化作用和精神熏陶。我們可以從兩方面來(lái)認識。
（一）體會(huì )作品思想內容和豐富而深刻的意境，可使學(xué)生本身素質(zhì)得到提高，精神得到升華，性情得到陶冶。精神力量的作用使學(xué)生的人格更加健全，有助于人與人的和諧相處。人們對于親情、愛(ài)情、友情的珍惜，對整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步、安定與和諧，具有積極的影響。音樂(lè )欣賞課所帶來(lái)的力量，充分表現了社會(huì )文明提升功能。
（二）就學(xué)生及學(xué)生周遭的群體而言，音樂(lè )作為世界性社會(huì )性的語(yǔ)言，欲增加不同國度、民族、階級的相互了解和交流。譬如，每屆奧運會(huì )主曲，即世界和平的優(yōu)秀典型音樂(lè )作品，體現了和平友誼進(jìn)步的宗旨和對人類(lèi)和平與美好生活的渴望，為世界各地各國各民族帶來(lái)了相互溝通和友誼，對人類(lèi)社會(huì )和諧與進(jìn)步有著(zhù)更為深遠的意義。
五、結語(yǔ)
為了更具體的實(shí)現音樂(lè )欣賞課的教學(xué)目的，在課程的安排中，我們要把對音樂(lè )作品的選擇放在重要位置。特別是在校園里，我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們的議論，講到聽(tīng)一曲美好的音樂(lè )會(huì )感到明天會(huì )更美好，感到對學(xué)習和生活很有信心，感到活得很充實(shí)。所以，每個(gè)有責任心的音樂(lè )老師，都應該從對社會(huì )和學(xué)生負責的態(tài)度出發(fā)，在多樣化的教育形式中，貢獻自己的一份力量，盡到自己的一份責任。

參考文獻：
[1] 彭吉象.藝術(shù)字概論[M].北京大學(xué)出版社，2006.

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