讓音樂(lè )欣賞課成為學(xué)生的最?lèi)?ài)論文
論文結構論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無(wú)。下面是小編收集整理的讓音樂(lè )欣賞課成為學(xué)生的最?lèi)?ài)論文，希望大家喜歡。
【摘 要】：人類(lèi)需要音樂(lè )，人類(lèi)的生活離不開(kāi)音樂(lè )。按理，大多數學(xué)生應該是喜愛(ài)音樂(lè )的，事實(shí)也確實(shí)如此。然而，多年來(lái)我們的音樂(lè )教育卻屢屢遭到學(xué)生的排斥，“學(xué)生們喜歡音樂(lè )但卻不喜歡上音樂(lè )課”的現象屢屢發(fā)生，不得不令我們深思！
【關(guān)鍵詞】：良好氛圍 學(xué)習興趣 熱情
1994年7月12日，國家教委下發(fā)了關(guān)于在普通高中開(kāi)設“藝術(shù)欣賞”課的通知。目的是開(kāi)闊高中學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養，陶冶情操，確立正確的審美觀(guān)念，促進(jìn)其全面發(fā)展。作為一名音樂(lè )教育工作者，我歡呼“美育的春天來(lái)到了”。但是，作為一名普通的農村高中音樂(lè )教師，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到許多同行抱怨學(xué)生不喜歡音樂(lè )課，課堂紀律差、思想開(kāi)小差，類(lèi)似的問(wèn)題我也遇到過(guò)。我認為，教師教得不好是導致學(xué)生不喜歡音樂(lè )欣賞課的主要原因。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，那么，教師如何做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè )欣賞課呢？
第一， 創(chuàng )設良好氛圍引導學(xué)生主動(dòng)參與
傳統的音樂(lè )欣賞教學(xué)往往是教師把自己音樂(lè )作品的理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生欣賞音樂(lè )的過(guò)程只是對教師知識經(jīng)驗的重復，缺乏自主性和創(chuàng )造性，等于教師剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機會(huì )。音樂(lè )欣賞本來(lái)是個(gè)有趣的創(chuàng )造活動(dòng)，沒(méi)有了創(chuàng )造的欣賞當然吸引不了學(xué)生，所以引導學(xué)生主動(dòng)參與欣賞是關(guān)鍵。我從兩方面著(zhù)手，一方面是學(xué)生思想觀(guān)念的轉變，許多學(xué)生誤認為自己聽(tīng)不懂音樂(lè )，對教材上的作品有距離，所以我很重視導言課，這是學(xué)生步入高中的第一節課，雖然在過(guò)去都上過(guò)音樂(lè )課，但高中的音樂(lè )欣賞課與初中的音樂(lè )課是有區別的，我強調在高中開(kāi)設音樂(lè )欣賞課的重要性和必要性，以及學(xué)生該如何為欣賞課做好準備，這準備是要求學(xué)解放思想，讓思維插上聯(lián)想的翅膀，勇于在音樂(lè )中大膽想象，音樂(lè )是每一個(gè)人的天賦，誰(shuí)都能聽(tīng)得懂它，音樂(lè )本不是神秘叵測、深不可測的東西，它是對生命的體驗、是人內心深入的共鳴、是一種情感的語(yǔ)言。如在導言課上，我設計了讓學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè )的環(huán)節，這個(gè)環(huán)節有兩個(gè)作品，一個(gè)作品是《野兔餓了》，我要求學(xué)生聽(tīng)辨作品描寫(xiě)得什么動(dòng)物，學(xué)生分明感覺(jué)到了一只可愛(ài)、活潑的小動(dòng)物形象，有說(shuō)是小猴、也有說(shuō)是小狗、小兔的，學(xué)生很有興趣；有《土風(fēng)舞》、《我有一只小毛驢》等，這節課下來(lái)學(xué)生對自己的音樂(lè )能力有了充分的肯定，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立上好音樂(lè )欣賞課的信心；另一個(gè)方面則是教師的自身修養，教師要善于營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，善于起發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，提問(wèn)富有啟發(fā)性、針對性，善于運用精練并富有感染力的語(yǔ)言組織教學(xué)，描述富有前進(jìn)，教學(xué)思路清析連貫，能從知、情、意、行上進(jìn)行引導。這樣的欣賞課才能打動(dòng)學(xué)生的心，吸取學(xué)生主動(dòng)參與。
第二，豐富教學(xué)內容 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
人們都說(shuō)，興趣是最好的老師。音樂(lè )既能激發(fā)人的想象和思維，也能啟迪人的智慧和情感。熱愛(ài)音樂(lè )是人的天性和本能，任何表現形式的音樂(lè )都能給學(xué)生一種心情的愉悅，情感的體驗，而他們缺乏必要的感性經(jīng)驗和情感體驗。作為音樂(lè )老師，是將學(xué)生帶入“音樂(lè )圣殿”的領(lǐng)路人。作為一名新型音樂(lè )老師，光有過(guò)硬的技能技巧還不夠，還必須掌握學(xué)生心理，了解他們所需所求，掌握教育教學(xué)規律，從培養學(xué)生興趣人手，建立和諧、平等、友愛(ài)的師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，想方設法讓他們主動(dòng)積極地投入到教學(xué)中來(lái)。所以，培養學(xué)生的興趣是極其重要的。我從學(xué)生感興趣的流行音樂(lè )為突破，精心選擇思想性藝術(shù)性均屬健康的作品來(lái)豐富教材。結果，學(xué)生在課堂上不僅遵守紀律，而且對教材上的內容也有了興趣，真是一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？如今，同學(xué)們不再像以往那樣被動(dòng)而麻木地學(xué)習，而我也總是不斷變換各種教學(xué)方法和手段，讓同學(xué)們都隨我“動(dòng)”起來(lái)，樂(lè )起來(lái)、跳起來(lái)。同學(xué)們感受到學(xué)習音樂(lè )的無(wú)限樂(lè )趣，師生之間都在一種輕松愉悅中度過(guò)快樂(lè )的四十五分鐘。 第三，更新教學(xué)形式 保持學(xué)生學(xué)習熱情
馬克思曾說(shuō)過(guò)：“熱情就是一個(gè)人努力達到自己目標的一種積極力量�！睙崆閷θ说幕顒�(dòng)具有持續、強大的推動(dòng)作用。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，熱情同樣是師生極為重要的感情狀態(tài)。是保持持久興趣的動(dòng)力，那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情并保持這份熱情呢？
1，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學(xué)生，為學(xué)生提供表現自我的藝術(shù)舞臺，變“演員”為“導演”學(xué)生感受到情感要善于表達，這是培養學(xué)生優(yōu)良氣質(zhì)的途徑之一。例如：在學(xué)習外國民族民間音樂(lè )《拉丁美洲音樂(lè )》后，我讓學(xué)生們自己選擇其中的音樂(lè )編排舞蹈，在幾個(gè)有一定的拉丁舞基礎的同學(xué)的帶動(dòng)下，大家表演得很歡快，我也特別表?yè)P了表演突出的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，一旦發(fā)現自己的大膽表演獲得了教師的表?yè)P、同學(xué)的贊賞，情緒將會(huì )達到最高潮，為自己的舉動(dòng)感到無(wú)比驕傲，便渴望再次的成功，由此形成良性循環(huán)。在這樣的音樂(lè )教學(xué)中，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，而是通過(guò)一種激勵引導學(xué)生多說(shuō)、多想、多做，突出了以學(xué)生的主體為核心的教學(xué)原則。
2，課堂教學(xué)中打破傳統“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的格局，始終以學(xué)生以為主體，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )中盡情暢想、忘情揮舞，用寫(xiě)、畫(huà)、舞等形式來(lái)升華作品，達到作品三度創(chuàng )作；在組織教材上走出大綱的要求，巧妙結合教材以外的內容重新組合設計系列專(zhuān)題課。如：在第五、六單元介紹的是歐洲18、120世紀的音樂(lè )，其中有古典主義、浪漫主義、印象主義音樂(lè )和20世紀代音樂(lè )。為了使學(xué)生更好地這些音樂(lè )流派的風(fēng)格和表現手法，我設計了以春天為專(zhuān)題的欣賞課，把這幾種流派放在一個(gè)題材上進(jìn)行模擬欣賞，這樣的的設計，學(xué)生可以有更多的、更豐富的生活聯(lián)想及藝術(shù)想象。
3，開(kāi)辟課外的音樂(lè )天地，利用校園廣播、宣傳欄等開(kāi)設音樂(lè )欣賞專(zhuān)欄；建立音樂(lè )信箱，解答學(xué)生欣賞音樂(lè )遇到的問(wèn)題；定期展示學(xué)生作品———音樂(lè )隨筆，音樂(lè )即興畫(huà)等，使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，以激發(fā)學(xué)生的參與與熱情。
綜上所述，作為音樂(lè )教師有責任讓學(xué)生把自己的生命體驗沉浸于音樂(lè )的世界中，去帶著(zhù)生活的美感揣摸自己的歡樂(lè )與痛苦、浪漫與現實(shí)、安寧與激奮，高中時(shí)代是生命的黃金時(shí)代，更需要音樂(lè )這種精神食糧的哺食。所以，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )課是音樂(lè )教師的職責，愿每一位學(xué)生都能在暮鼓晨鐘里聽(tīng)懂音樂(lè )的情節，讓音樂(lè )變成五彩的云霞，讓學(xué)生由衷的喜愛(ài)音樂(lè )，讓學(xué)生真正的聽(tīng)懂音樂(lè )，享受音樂(lè )，使學(xué)生終身接受音樂(lè )的熏陶，終身熱愛(ài)音樂(lè )。
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