論跨文化交際意識對語(yǔ)言學(xué)習的重要性

　　論文關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 跨文化交際意識 跨文化交際能力

論文摘 要: 培養學(xué)生具備一定的語(yǔ)言基本功和跨文化交際意識,能使得他們利用英語(yǔ)與不同文化國家的人們進(jìn)行有效的交際。大學(xué)教師首先應該具備一定的跨文化交際意識,這樣才能很好地引導學(xué)生進(jìn)行正確的文化交際,能從根本上提高學(xué)生的文化交際能力。

一、跨文化交際意識
跨文化交際意識是學(xué)生對其他社會(huì )文化有一個(gè)整體的了解�？缥幕�交際意識對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難在短時(shí)間內養成的,因為文化所涵蓋的內容非常豐富。在學(xué)生養成良好的跨文化交際意識后,這種意識對提高學(xué)生的跨文化交際能力就有很大的幫助。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師必須注重培養學(xué)生的跨文化交際能力,真正做到學(xué)以致用。那么什么是跨文化交際能力呢?具體地說(shuō),就是把所學(xué)的語(yǔ)言知識與社會(huì )的文化習慣和思想觀(guān)念結合起來(lái),根據具體環(huán)境和對方思想、情感的變化調整自己的話(huà)語(yǔ),使交際得以順利進(jìn)行。在英語(yǔ)教學(xué)的最初階段,教師就必須重視讓學(xué)生了解更多的國外的文化背景,首先讓他們對其他國家的文化產(chǎn)生一定的興趣,只有這樣,才能逐步在培養學(xué)生跨文化交際意識的基礎上,提高他們的跨文化交際能力。
二、提高大學(xué)生的跨文化交際意識和能力
作為一種國際通用語(yǔ),英語(yǔ)是連接不同文化的橋梁,因此,英語(yǔ)對學(xué)生養成良好的跨文化交際意識具有十分重要的作用。語(yǔ)言不僅是溝通的信息載體,而且是了解他國文化最直接的手段。所以讓學(xué)生養成文化意識,首先就必須讓其掌握一定的語(yǔ)言溝通能力。那么,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生養成良好的文化意識就顯得十分重要了,這樣可以使學(xué)生在對異域文明的把握中加深對其語(yǔ)言現象的理解和領(lǐng)悟,擴大知識面,提高文化素養,從而促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提高。
在跨文化教學(xué)中我們必須做到以下幾點(diǎn):第一,英語(yǔ)教師所要引入的文化內容與學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言必須密切相關(guān),而且盡量與日常交際或生活當中常涉及的語(yǔ)言知識有關(guān),這樣學(xué)生不至于認為語(yǔ)言和文化的關(guān)系過(guò)于抽象,教師也可以有針對性地將語(yǔ)言知識與文化知識同步傳授。第二,英語(yǔ)教師應該制定一個(gè)階段性的文化教學(xué)方案和計劃,這樣可以根據學(xué)生的接受程度,階段性地、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的文化交際能力。那么,如何做到有步驟、有計劃地培養學(xué)生的文化交際意識和能力呢?首先,教師應根據學(xué)生的接受能力和水平,讓學(xué)生從學(xué)習文化的基礎內容開(kāi)始,對他國文化有個(gè)最初的認識,讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。其次,教師應通過(guò)設置一定的文化知識導入,讓學(xué)生在初步了解他國文化的基礎上,同時(shí),讓學(xué)生對引起這種文化現象的原因和深層次的內容有一定認識。再次,英語(yǔ)教師應強調學(xué)生的自主學(xué)習能力。最后,教師要引導學(xué)生在課外進(jìn)行文化自主學(xué)習,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀和實(shí)踐,增加文化的積累,提高自主文化學(xué)習意識,使學(xué)生能夠自發(fā)地學(xué)習文化,培養文化學(xué)習意識。
三、教師提高自身的跨文化交際意識和能力
大多數英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中,更多的是以傳統講解式方法來(lái)授課,但這種授課方式已經(jīng)很難適應現在的英語(yǔ)課堂了。另外,有的英語(yǔ)教師只是簡(jiǎn)單地將所講授的內容通過(guò)直接翻譯,將信息傳遞給學(xué)生,這樣不能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性,課堂教學(xué)效果收效甚微。但是為什么還有相當多的英語(yǔ)教師依然采用傳統的授課方式,而并未作任何改變和調整呢?原因在于他們對跨文化交際這一概念還十分模糊。因此,要提高學(xué)生的跨文化交際能力,教師首先要改變授課方法和傳統授課觀(guān)念。那么,教師應該如何提高自身的跨文化交際意識呢?教師首先應該認清英語(yǔ)教學(xué)的目的,尤其是在教學(xué)中如何更好地教授知識,同時(shí)培養學(xué)生的跨文化交際意識。教師必須苦練內功,在提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平的基礎上,采用新穎有效的授課方式,有效引導學(xué)生。具體來(lái)講,大學(xué)英語(yǔ)教師應該在注重自身語(yǔ)言能力提高的同時(shí),加強自己的文化學(xué)習。如果條件允許的話(huà),英語(yǔ)教師應該爭取更多的外出學(xué)習的機會(huì ),尤其是出國學(xué)習的機會(huì ),這樣,教師才能更近距離地接觸和感悟到異域文化,自身的跨文化交際意識和能力也才能在最短的時(shí)間內得到提高。教師的跨文化意識和能力的提高,會(huì )直接影響學(xué)生的文化意識,在今后的課堂教學(xué)中,能有效地影響學(xué)生對多種文化的學(xué)習。
四、結語(yǔ)
不論是培養學(xué)生的跨文化交際意識,還是提高教師的跨文化交際能力,英語(yǔ)教學(xué)的最終任務(wù)就是使學(xué)生能更多了解他國文化,能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際,即培養和提高學(xué)生的跨文化交際能力。為此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效地實(shí)現這一目的已經(jīng)成為當今英語(yǔ)教學(xué)中的熱議話(huà)題,并且該領(lǐng)域里的一些學(xué)者和專(zhuān)家也在不斷地探索有效的教學(xué)方法,亟待解決現如今英語(yǔ)教學(xué)中出現的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中,只有教師正確地處理好自身與學(xué)生之間的角色關(guān)系,有效地將文化知識滲透到教學(xué)當中,找出有效的文化教學(xué)方法,才能培養學(xué)生的跨文化交際意識和提高他們的交際能力。

參考文獻:
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