論高校計算機基礎課程網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)
論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò )化教學(xué) 主要環(huán)節 系統網(wǎng)站
論文摘要:網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展使各大高�；A教育既面臨重大機遇,又面臨嚴峻的挑戰,為了適應未來(lái)計算機教育發(fā)展的需要,網(wǎng)絡(luò )化的教育模式勢在必行。文章通過(guò)對計算機基礎教育中網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的現狀和主要環(huán)節的分析,提出了完善和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)系統的一些思路,讓傳統教學(xué)乘上“網(wǎng)絡(luò )快車(chē)”。
隨著(zhù)信息化建設的飛速發(fā)展,各大高校普遍開(kāi)展了計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。這種新的教學(xué)模式,有效地提高了教學(xué)效果,給傳統的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),教師可利用遠程資源在網(wǎng)上完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,包括授課、答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試等。由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)必將成為未來(lái)計算機教育的主要手段,形成適應21世紀計算機應用人才需求的全新教育模式。
一、計算機基礎教育的任務(wù)和網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的現狀
高校計算機教育應把面向應用,培養高素質(zhì)的計算機應用人才作為明確的目標。在教學(xué)中應使學(xué)生掌握計算機的基本知識和基本工作原理;學(xué)會(huì )使用和應用計算機的思維能力和實(shí)驗能力;擁有通過(guò)計算機使用信息和創(chuàng )造信息的能力。目前計算機基礎教育所應達到的具體的目標大致為:了解計算機技術(shù)發(fā)展的歷史,現狀和趨勢;認識計算機的系統組成和工作原理;熟悉計算機的基本操作和常用辦公應用軟件,具有運用計算機處理日常事務(wù)的能力。
以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展引起了教育體制和教學(xué)手段的重大飛躍。但網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所涉及的其他方面,諸如:網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上測驗、網(wǎng)上練習等,還只是剛剛起步,很多學(xué)校和教師還處在摸索階段,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式還不夠完善,要在各大高校實(shí)現完全意義上的網(wǎng)絡(luò )化教學(xué),還需要我們在實(shí)踐的基礎上不斷地對現有的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善。
二、網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)中的四個(gè)主要環(huán)節
(一)網(wǎng)上授課
授課是計算機基礎教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節,目前大多數院校已普遍采用了網(wǎng)絡(luò )多媒體的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體網(wǎng)絡(luò )教室充分地利用了計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù),能夠將各種信息,包括文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等,引入計算機基礎教學(xué)中,徹底改變了傳統的“粉筆-黑板”的落后教學(xué)手段,提供了一個(gè)全新的生動(dòng)形象,圖文并茂的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多媒體的教學(xué)環(huán)境,教師可以生動(dòng)形象地向學(xué)生機傳播教學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增大課堂信息量。特別需要指出的是,對于計算機這門(mén)實(shí)踐性極強的課程,利用網(wǎng)絡(luò )多媒體的教學(xué)手段是十分恰當和必要的。例如,當在《計算機應用基礎》課程中介紹多媒體制作軟件PowerPoint時(shí),需要大量的圖片與聲音素材,教師可以在上課前準備充分,然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給學(xué)生,實(shí)現講練一體化,并且教師在授課過(guò)程中還可以監控學(xué)生機的使用狀態(tài),學(xué)生也可以在學(xué)習遇到困難時(shí)通過(guò)電子舉手系統向教師請求幫助,大大增強了交互性。
(二)網(wǎng)上輔導
要使學(xué)生迅速掌握課堂上所講授的眾多內容,答疑和批改作業(yè)是非常重要的輔助教學(xué)活動(dòng)。傳統的答疑方式是:由教師安排固定的時(shí)間和地點(diǎn),對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行面對面的解答。由于教師和學(xué)生的教學(xué)或學(xué)習任務(wù)都較繁重,有時(shí)教師安排了答疑,很長(cháng)時(shí)間卻無(wú)人問(wèn)津;網(wǎng)上答疑則可彌補以上的缺陷,教師和學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)博客或E-mail方式進(jìn)行溝通,解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。對于學(xué)生大量的作業(yè),若要求學(xué)生上機完成并在網(wǎng)上提交給教師批改,極有利于學(xué)生計算機應用水平的提高,又有利于教師的批改。教師還可將作業(yè)正確答案在網(wǎng)上公布,方便學(xué)生的查詢(xún)和改錯,這將大大提高教師的工作效率。
(三)網(wǎng)上自學(xué)
學(xué)生入學(xué)時(shí)的計算機水平差異也很大,僅僅依靠教師在課堂有限的時(shí)間內講授知識是無(wú)法使計算機基礎教育同時(shí)兼顧教學(xué)內容的廣度和深度。為了使學(xué)生能夠順利地完成自學(xué)活動(dòng),需要教師在網(wǎng)上為學(xué)生提供所有必須的教學(xué)資料,如:教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、CAI課件或電子講稿、電子教材及參考書(shū)目、重要習題及參考答案等。為了能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求,在網(wǎng)上不但要公布課程中必學(xué)內容的資料,還應公布規定內容以外的其他內容的資料,以便給學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的自學(xué)空間。
(四)網(wǎng)上考試
檢驗學(xué)生知識掌握程度的最終手段是考試。傳統的考試方式主要以集中筆試為主,其存在著(zhù)諸多弊端,如:無(wú)法充分反映計算機課程實(shí)踐性強這一主要特點(diǎn),檢測方式過(guò)分單一,檢測時(shí)間過(guò)于死板等。網(wǎng)上考試系統則主要側重于對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的測試,許多題目都要求學(xué)生在計算機上現場(chǎng)操作完成,根據學(xué)生操作后的結果打分,通過(guò)考試方式引導學(xué)生注重實(shí)踐能力的培養。另外,由于網(wǎng)上考試系統的試題是從題庫里隨機抽取的,保證了人人異卷,提高了考試的保密性,減少了作弊現象的發(fā)生。
三、網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的思考
目前各大高校非常重視計算機基礎教學(xué)的改革工作,在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方面不斷努力。但由于現實(shí)條件的制約,計算機基礎課程的網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)在許多方面還不完善。
(一)加強傳統教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的融合
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)后,一些教師把主要精力放在了課前網(wǎng)上查尋資料、備課寫(xiě)教案上,在上課時(shí)過(guò)多地依賴(lài)多媒體等現代教育技術(shù),忽略了與學(xué)生間的互動(dòng)交流,使學(xué)生產(chǎn)生了“聽(tīng)電腦上課”的感覺(jué),降低了教學(xué)質(zhì)量。傳統教學(xué)雖然形式單一,但在長(cháng)期的實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,形成了獨有的特色。尤其是一些諸如啟發(fā)式、研討式等教學(xué)方法,達到了教學(xué)互動(dòng)的良好效果,有利于學(xué)生對知識的掌握。另外雖然網(wǎng)絡(luò )教學(xué)大量采用了現代教育技術(shù),使一些教學(xué)內容復雜、抽象的原理得以形象化。但是有些教師在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中,由于有了多媒體課件,產(chǎn)生了依賴(lài)思想,把一些教學(xué)上的示范動(dòng)作省略了;有的把一堂簡(jiǎn)單的教學(xué)課復雜化了,把學(xué)生講糊涂了,其效果適得其反。
推行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,如果單純?yōu)榱诵问叫路f而盲目追求“熒屏談兵”,這就與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的本意背道而馳了。須知,“網(wǎng)絡(luò )高手”不等于“教學(xué)能手”,電腦終究取代不了人腦,“鍵對鍵”也不可能代替“面對面”。因此,推行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不能完全拋開(kāi)傳統教學(xué),應借鑒傳統教學(xué)的可取之處。注重抓好傳統教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的有機結合,努力實(shí)現優(yōu)勢互補。
(二)加強綜合教學(xué)系統網(wǎng)站的建立
為了使網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)取得好的效果,各院校應加強對綜合教學(xué)系統網(wǎng)站的建設。目前,有許多學(xué)校都建立了自己的教學(xué)網(wǎng)站,但這些網(wǎng)站所具備的功能大多都不夠完善。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)系統首先必須具備易于操作的特點(diǎn),操作太繁瑣,容易讓部分學(xué)生退縮;其次教學(xué)系統中的課程的題庫都一定要包含大量的,內容豐富的,具有代表性的,難度不同的題目,以滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的不同需要,但要注意不能超綱;另外,網(wǎng)上練習和網(wǎng)上考試的題目形式應多樣化,當然這給檢測答案的工作帶來(lái)了一定的難度,因此需要我們花大力氣開(kāi)發(fā)所需的智能化習題庫和智能化的考試系統,使練習和考試的準確率達到一個(gè)較高的水平。
(三)教師應注重加強自身素質(zhì)的提高,以適應網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的需要
由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,教學(xué)內容不斷更新,加之遠程教學(xué)的普及將使教師逐漸從前臺推向后臺,這使得教師的傳統地位受到了沖擊,同時(shí)也給高校計算機教師提出了很高的要求。在這種情況下,為了保證從事計算機基礎教育的高校教師能夠跟上計算機技術(shù)發(fā)展的腳步,適應網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的需要,每一位教師都應注重加強自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)工作之余,除了大量閱讀國內外相關(guān)學(xué)科的前沿技術(shù)文獻,掌握新的教學(xué)方法之外,還應積極學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的相關(guān)知識,精通一些多媒體手段,掌握教學(xué)技術(shù),通過(guò)各種途徑努力提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為一種趨勢,在未來(lái)教學(xué)中將占據重要位置。因此,高校應大力推廣網(wǎng)絡(luò )教學(xué),并通過(guò)相關(guān)的政策和運行機制來(lái)逐步規范網(wǎng)絡(luò )教學(xué),但推行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)并不排斥傳統教學(xué),兩者在教學(xué)方法、手段上有差異,但目標是一致的。因此,我們應著(zhù)眼實(shí)際,注重抓好傳統教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的有機結合,努力實(shí)現優(yōu)勢互補。
參考文獻:
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