數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室應用和管理中的問(wèn)題及對策
【論文關(guān)鍵詞】數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室 功能 自主學(xué)習
【論文摘 要】數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室作為一個(gè)現代化的教學(xué)媒體,正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。隨著(zhù)它的推廣和使用,使得英語(yǔ)教學(xué)的內容、手段乃至一些傳統觀(guān)念都發(fā)生了根本性的變化。本文主要分析了數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室在日常教學(xué)、自主學(xué)習和日常管理中的問(wèn)題,并提出了相應的對策。
一、引言
隨著(zhù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入,以視、聽(tīng)、說(shuō)為主的英語(yǔ)教學(xué)將逐步取代以往單一的教學(xué)方式。語(yǔ)音室作為一個(gè)現代化的教學(xué)媒體,正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。伴隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日新月異,數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的推廣和使用,使得英語(yǔ)教學(xué)的內容、手段乃至一些傳統觀(guān)念都發(fā)生了根本性的變化。數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室所具備的強大功能,不僅使教師在常規的教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果,而且還幫助學(xué)生建立自主學(xué)習、自我測試的學(xué)習模式,大大提高了學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。在轉變教育觀(guān)念,強調“以人為本”教育的今天,加強網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的管理,充分發(fā)揮語(yǔ)音室的基本功能,深化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的隱性功能就顯得尤為重要。
二、數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的功能
數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室操作系統,是把聲頻、視頻、計算機題庫和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)融為一體,軟件采用模塊化結構,數據分散處理和串行傳送技術(shù),全顯示和鼠標操作控制方式,適用于外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)平臺。它使用先進(jìn)的多媒體電腦技術(shù),有機地將文字,圖形,圖像和聲音融合在一起,使語(yǔ)言學(xué)習意境生動(dòng),使教學(xué)豐富多彩。
1.數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的基本功能
(1)聽(tīng)力訓練。學(xué)生可以聆聽(tīng)到來(lái)自各種多媒體設備的上的教材、服務(wù)器上的數字式教材等。另外,學(xué)生還可以點(diǎn)播服務(wù)器上的教材,進(jìn)行聽(tīng)力的自主練習與學(xué)習。聽(tīng)力訓練是語(yǔ)音室的一項主要功能;語(yǔ)音的速度對于聽(tīng)力的訓練有著(zhù)極為重要的作用;現在語(yǔ)音室都開(kāi)發(fā)了具有語(yǔ)音速度調節的功能。學(xué)生可根據自己當前的語(yǔ)言能力水平,自行調節語(yǔ)音速度,進(jìn)行有針對性的聽(tīng)力訓練。特別是在可以改變語(yǔ)速的同時(shí),并不改變音調,完全以自然的音調再現原始的聲音。
(2)口語(yǔ)訓練�？谡Z(yǔ)訓練是外語(yǔ)教學(xué)的一項重要內容。數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室具備呼叫、呼叫應答、全通話(huà)、通知、示范和小組會(huì )話(huà)練習等豐富的通話(huà)功能。運用這些功能,就可以充分進(jìn)行外語(yǔ)中“說(shuō)”的能力訓練與學(xué)習,使口語(yǔ)訓練更加真實(shí)化、立體化。
(3)數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室還具備其它豐富多彩的功能
①考試分析功能;②學(xué)生學(xué)習評價(jià)、情報管理功能;③出席缺勤管理功能;④授課班級管理功能;⑤簡(jiǎn)單易用的教材編輯功能。
2.數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的隱性功能
(1)閱讀理解能力訓練。教師可在聲音教材中,加入超鏈接的靜止畫(huà)面、文本、問(wèn)題提問(wèn)等可用Web瀏覽的新型教材。也可將教師的電子文檔課件,分發(fā)下傳到學(xué)生。通過(guò)將閱讀理解與聽(tīng)力練習的有機結合,學(xué)習方式更加靈活,表現力更加豐富,有利于閱讀理解力和聽(tīng)力能力的兩方面促進(jìn)提高。
(2)寫(xiě)作技能的訓練。數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室還為外文寫(xiě)作提供了交流的機會(huì )。利用電腦網(wǎng)絡(luò )集成系統平臺的優(yōu)勢,進(jìn)行寫(xiě)作、交流、學(xué)習。
三、數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室應用和管理中的問(wèn)題及對策
1.現代教育思想觀(guān)念的落后,使得數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的基本功能沒(méi)有得到充分利用,隱性功能利用率較低
數字網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的控制平臺多以按健式的操作為主,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓后,外語(yǔ)教師要掌握其使用技能并不難。但是,目前的許多教師的現代教育思想觀(guān)念落后,只滿(mǎn)足于用數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室播放教學(xué)課件、聽(tīng)力材料。大多數教師還沒(méi)有形成一種“大教育”的觀(guān)念,沒(méi)有形成“開(kāi)放式教學(xué)”,“交互式教學(xué)”,“個(gè)別化教學(xué)”意識。因此,我們必須提高思想認識,更新觀(guān)念,重新認識教師和學(xué)生的課堂角色,改變教學(xué)方法和教學(xué)手段,改變教師的角色定位,同時(shí),還要善于引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習角色的調整轉換,使其真正成為課堂的主角。
2.缺乏大量的系統教學(xué)課件的支持,阻礙了數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的功能的發(fā)揮
課件是現代數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的重要支柱,沒(méi)有足夠的系統教學(xué)課件支持,就難以利用語(yǔ)音室的教學(xué)系統來(lái)增大教學(xué)信息量和豐富課堂教學(xué)內容。因此,首先,我們應利用豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源,組建適合本學(xué)科、本學(xué)校教學(xué)需要的數字化語(yǔ)言學(xué)習資源。其次,鼓勵并資助外語(yǔ)教師根據本學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、文化特征、人文理念、學(xué)生情況等,制作體現個(gè)人風(fēng)格和理念的教學(xué)課件。
3.學(xué)生自主學(xué)習缺乏監控,數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮
自主學(xué)習功能,是數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室有別于模擬式語(yǔ)音室的重要特征。自主學(xué)習是讓學(xué)生自主點(diǎn)播節目,進(jìn)行文件跟讀、循環(huán)復聽(tīng)及錄音;課余時(shí)間學(xué)生可自主查詢(xún)、點(diǎn)播資料庫中任意資料,進(jìn)行自我學(xué)習并可根據需要利用復聽(tīng)、跟讀、快進(jìn)、快倒等操作輔助學(xué)習。但教師對其缺少應有的控制,難以處理學(xué)生學(xué)習中遇到的難題。因此,教師應將學(xué)生的自主學(xué)習與統一授課有機結合起來(lái),納入教學(xué)計劃,整體把握學(xué)生的進(jìn)度,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題,從而提高該系統的使用效率。
4.網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題,是困擾管理人員的一個(gè)主要問(wèn)題
數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室實(shí)際運行中病毒感染常使操作系統、應用軟件等無(wú)法正常工作�？刹捎靡韵聨追N辦法維護:(1)采用系統安全性的預防措施。對ROM BIOS進(jìn)行保護,給ROM BIOS設置管理者口令,使一般的上機者無(wú)法進(jìn)入設置畫(huà)面、修改有關(guān)設置參數。(2)給電腦配備保護卡。通常將硬盤(pán)分成若干區,將裝有最重要的操作系統和應用軟件分區保護起來(lái),并設置成自動(dòng)還原狀態(tài),每次開(kāi)機后,都會(huì )自動(dòng)恢復到保護時(shí)的狀態(tài)。(3)安裝正版殺毒軟件,及時(shí)更新病毒庫,定期查殺病毒。
使用正版軟件,在安裝新軟件之前先查毒,再安裝。
5.只有管理隊伍水平不斷提高,才能更好地發(fā)揮數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的作用
面對信息技術(shù)的飛速發(fā)展,語(yǔ)音室也在不斷更新?lián)Q代,只有不斷地學(xué)習,才能突破知識結構上的制約。管理人員熟練掌握語(yǔ)音系統操作是提高語(yǔ)音室使用效率的重要保證。管理人員精于計算機軟硬件的維護,熟練掌握上網(wǎng)技能,才能保障語(yǔ)音室的正常運行。要建設、管理好語(yǔ)音室,必須有一支事業(yè)心強、工作認真負責、實(shí)驗技術(shù)精湛、結構合理并相對穩定的實(shí)驗技術(shù)隊伍,這是科學(xué)管理語(yǔ)言實(shí)驗室的根本保證。
四、結束語(yǔ)
數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的應用,不僅給教師提出了更高的要求,也給實(shí)驗室管理人員提出了更高的要求。管理人員必須深入了解數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的功能和特性,才能為語(yǔ)言教學(xué)提供切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。熟練掌握數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室的操作方法,才能指導任課教師在課堂上很好地運用教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。知識技能不斷更新,才能隨機應變地處理偶發(fā)故障。只有這樣,才能使數字化網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音室成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機組成部分,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高語(yǔ)言教學(xué)的效果和質(zhì)量。
參考文獻:
[1]祝智庭.現代教育技術(shù)-走向信息化教育.教育科學(xué)出版社.
[2]郭仲聚,陳春平.多媒體教室的管理與維護.中國電化教育.
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