關(guān)于建設高職校園文化的若干思考
論文關(guān)鍵詞：高職 校園文化 建設
論文摘要：高職院校校園文化是指以社會(huì )先進(jìn)文化為主導，以高職院校的師生文化活動(dòng)為主體，由高職院校校園中的所有成員在教育實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng )造形成的學(xué)校精神、規章制度和校園環(huán)境的總和，建設高職校園文化應校園文化環(huán)境、文化制度、文化精神切入，使學(xué)校形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內外和諧，以促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
高校校園文化是指以社會(huì )先進(jìn)文化為主導，以大學(xué)師生文化活動(dòng)為主體，由大學(xué)校園中的所有成員在教育實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng )造形成的學(xué)校精神、規章制度和校園環(huán)境的總和。高職院校是高等教育的一個(gè)重要組成部分，其校園文化的內涵與高校校園文化的內涵是一致的，即高職院校校園文化是指以社會(huì )先進(jìn)文化為主導，以高職院校的師生文化活動(dòng)為主體，由高職院校校園中的所有成員在教育實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng )造形成的學(xué)校精神、規章制度和校園環(huán)境的總和。
高職院校大多是由原來(lái)的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校升格而來(lái)。校園規模普遍較小，發(fā)展空間欠缺。高職學(xué)生的文化等素質(zhì)較之普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)相對較低。因此，高職院校在校園文化建設中應注重職業(yè)性和應用性?xún)蓚�(gè)方面的特點(diǎn)，尋求一條適合自身發(fā)展辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨的教育理念，做出切實(shí)可行的定位，制定與高職院校發(fā)展相適應的校園文化建設方針。對校園文化建設提出可行性的措施和方法。
一、建設高職校園文化應遵循的定位
高職院校有兩個(gè)主要特性，一是姓“高”——是高等教育的組成部分，其校園文化體現高等教育校園文化的內涵和共性；二是姓“職”——是高層次的職業(yè)教育。高職院校的定位是培養面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)職業(yè)崗位培養實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才。因此，其校園文化建設應該彰顯自身的鮮明特色。
高職校園文化建設必須立足高職教育特點(diǎn)和規律，遵循高職教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。據此，我們認為高職校園文化建設應遵循的定位是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設為核心；從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化三個(gè)方面著(zhù)手，以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，凝聚催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)民主的價(jià)值理念、形成導向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)�；盍�、文明魅力剛柔相濟，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調和可持續發(fā)展。
二、建設高職校園文化應遵循的理念
校園文化建設的理念必須適應主導文化與新時(shí)代的發(fā)展，并與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位相一致。高職院校校園文化建設應構建“以社會(huì )理性文化為主導，以實(shí)踐理性文化為核心，以實(shí)用感性文化為補充”的文化理念。
社會(huì )理性文化是一種社會(huì )參與意識和人生反思意識，是社會(huì )政治文化和人生哲學(xué)文化的結合，是一種向善的文化，它關(guān)乎著(zhù)整個(gè)社會(huì )群魂的建設。這種文化實(shí)質(zhì)上是一種培養的目標（即教育目標），培養社會(huì )主義現代化建設的“四有”新人，其指導思想是對學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義的教育。在校園文化建設上我們必須要以社會(huì )理性文化為主導，確立“以德治校”的思想。作為高職院校，我們培養的人才是直接面向社會(huì )、面向企業(yè)、面向基層的，學(xué)生的社會(huì )理性文化的受教育程度如何，直接在他們的工作崗位中體現出來(lái)，關(guān)系到單位的團隊精神和整體效益，它影響并制約著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的穩定和發(fā)展。
實(shí)踐理性文化是指創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，是一種求真的文化，在高職院校的校園文化的整個(gè)結構中具有核心地位。高職院校的辦學(xué)目標定位在于培養具有現代社會(huì )政治、文化素養、以就業(yè)為導向的技術(shù)應用性人才，即動(dòng)手能力較強的勞動(dòng)者和建設者。這就要求高職院校用富有創(chuàng )新精神的校園文化去培養具有創(chuàng )新創(chuàng )造能力的“雙證型”人才，這是高職院校校園文化建設的重中之重，也是高職院校校園文化建設區別于普通高校校園文化建設的一大亮點(diǎn)。
感性文化是一種娛樂(lè )文化和大眾文化，是一種求美的文化。它在緩解心理緊張，消除身心疲勞，密切人際關(guān)系具有十分重要的作用。但是過(guò)分感性化的校園文化也會(huì )消磨大學(xué)生的意志，消解大學(xué)生的主導價(jià)值觀(guān)念，因此，我們必須加強對校園感性文化的審美指導，使校園感性文化以美的色彩，美的旋律，美的精神，將校園文化建設充實(shí)地豐富多彩。
社會(huì )理性文化、實(shí)踐理性文化和實(shí)用感性文化三者在校園文化建設中是互相滲透、相互制約的，它們的作用和地位各有所異。社會(huì )理性文化在校園文化建設中起主導作用，它決定著(zhù)實(shí)踐理性文化和實(shí)用感性文化的方向。實(shí)踐理性文化在高職院校校園文化建設中則具有核心地位，這是由高職院校的人才培養目標所決定的，展現校園文化亮麗色彩的特色所在。實(shí)用感性文化是一種娛樂(lè )的和大眾的文化，它將是高職院校校園文化建設在社會(huì )理性文化的正確引導下一種有益的補充，舒緩心緒，通過(guò)實(shí)用感性文化的陶冶，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到真、善、美的和諧統一。
三、建設高職院校園文化的應有的思路
校園文化體現一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校園風(fēng)氣及傳統。不論百年老校，還是只有幾年歷史的新校都有其校園文化：“自強不息，厚德載物”使清華百年不��；“愛(ài)國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的傳統在北大生生不息，代代相傳。格調高雅，蓬勃向上，具有濃郁時(shí)代色彩的校園文化，充滿(mǎn)著(zhù)青春活力，有利于學(xué)生積極人格品德的塑造而作為剛升格的職院還處于發(fā)展的初期，歷史短暫，文化底蘊薄弱，生源與其他高校比較，文化基礎較為欠缺。這使得加強校園文化建設就顯得更加迫切。忽視或淡漠校園文化建設對高職人才的培養勢必將大打折扣。在一些高職學(xué)校有學(xué)生或沉醉于煙酒或迷戀于談情說(shuō)愛(ài)獲嗜好于網(wǎng)吧游戲。這表明了一些高職學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)在令人擔憂(yōu)，加強校園文化建設已迫在眉睫。
1.把建設高職校園文化納入學(xué)院的發(fā)展規劃并予以重點(diǎn)建設
高職院校辦學(xué)時(shí)間較短，校園文化建設不盡完善，建設校園文化的偏差主要表現為：把建設校園文化局限在學(xué)生管理和思想教育層次上，把校園文化附屬于學(xué)生管理部門(mén)，認為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂(lè )活動(dòng)。即把建設校園文化與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、師資配備、課程開(kāi)設等割裂開(kāi)來(lái)，削弱了校園文化在學(xué)校完成其培養目標過(guò)程中的作用。
其實(shí)，校園文化是一種潛在的教育力量，具有潤物細無(wú)聲的特點(diǎn)；其效果則是深刻的，富有頑強的生命力和遠久性，對學(xué)生的成長(cháng)、成材影響巨大。良好的校園文化環(huán)境，不僅以某種特有的潛在作用，影響、制約著(zhù)大學(xué)生的思想情感和道德水平，改造他們的內心世界和行為規范，進(jìn)而塑造學(xué)生奮發(fā)向上的積極人格品德，而且是學(xué)校穩定發(fā)展，順利開(kāi)展各項工作的必要條件，是實(shí)現辦學(xué)理念和辦學(xué)目標的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)院領(lǐng)導一定要加強對校園文化的重視程度，把校園文化建設列入學(xué)校的議事日程，制定校園文化建設總體發(fā)展規劃，并列入學(xué)院發(fā)展規劃之中，加大人、財、物的投入，把建設校園文化作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)建設內容。并要求全體師生員工在教學(xué)、管理中，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍，從整體上、全局上造就全員共建校園特色文化的氛圍。
2.加大投入，精心規劃，創(chuàng )建優(yōu)美的校園文化環(huán)境
校園文化是以物質(zhì)文明的形式表現出來(lái)的文化景觀(guān)，以校園基本設施、圖書(shū)資料為主，包括校容、校貌、校園的整體布局的綠化、美化、凈化等。物質(zhì)文化是實(shí)現精神文化的途徑和載體，是校園文化建設的重要組成部分和重要支撐，是最能給人直觀(guān)感受的部分。筆者認為，在校園文化建設上，學(xué)校應逐步加大資金的投入，按照“長(cháng)遠規劃，統一部署，分階段實(shí)施”的原則來(lái)進(jìn)行實(shí)施，在全面設施和布局中要考慮到整體化、生活化、人性化、多樣化、現代化和職業(yè)化。
校園文化建設在實(shí)行總體規劃的前提下，還要特別注意在作品的構思、人文特點(diǎn)，力爭達到物質(zhì)效果和精神效果的統一。我們認為，校園的環(huán)境設計要設計從細微的設計中入手，做到“無(wú)一物不景，無(wú)一景無(wú)用”， 別具一格，獨顯風(fēng)韻，使之更能打動(dòng)人和感染人，體現校園文化的特點(diǎn)和魅力，讓校園的每一個(gè)角落都能體現學(xué)院的辦學(xué)理念和校園文化的濃厚氣息，寓情于景，寓教育于景物之中。即使校方的一個(gè)廣告或通知、喜報也應起到達境悅目的作用，給學(xué)生以形式美、言語(yǔ)美的示范，為廣大師生創(chuàng )造優(yōu)雅、文明、進(jìn)步的校園文化氛圍，讓學(xué)生在求知、求美、求樂(lè )中受到潛移默化的啟迪和教育。
3.立足高職實(shí)際，建設“以生為本”的校園文化制度
校園文化制度作為校園文化的內在機制，包括學(xué)校的傳統、儀式和規章制度。它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。以青年學(xué)生為主要對象的高職院校在制定規章制度時(shí)，應從大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際需要和社會(huì )要求出發(fā)，做到情、理、法的有機統一，形成一個(gè)良好的制度體系，讓學(xué)生心悅誠服地去執行，去遵守。
校園文化制度主要有工作和學(xué)習制度、責任制度、特殊制度三個(gè)方面，包括教師和學(xué)生兩個(gè)部分。這里主要論及的是校園學(xué)生規章制度文化。筆者認為，要建立良好的文化制度，必須要從以下兩個(gè)方面下功夫。
一是“以生為本”，創(chuàng )立有效的制度體系。首先要求規章制度具有科學(xué)性。即管理規章制度的期望目標必須積極健康，內容明確清晰，操作施行簡(jiǎn)潔方便等。“以生為本”的校園文化制度，就是把文化融入到管理之中，去激勵、凝聚和調動(dòng)師生員工的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使校園文化人格化，形成學(xué)校特色的文化觀(guān)念、文化行為。其次，執行規章制度要保持其嚴肅性。一旦形成以后，就要按章辦事，發(fā)揮其應有的功效。制度貴在嚴，嚴格才有效，否則就會(huì )形同虛設。我們必須從嚴治校，從嚴治教，按照規章制度嚴格執行，切實(shí)糾正有章不循、執法不嚴的遷就、姑息態(tài)度。再次，規章制度應具時(shí)效性和針對性。對涉及各類(lèi)規章的相關(guān)事件的處理一定要掌握適當的時(shí)機，強化其激勵和約束作用�？傊�，學(xué)校制度通過(guò)引導人、服務(wù)人、發(fā)展人，培養積極向上的群體價(jià)值觀(guān)。
二是規范管理，建立教育引導激勵機制。學(xué)校在制定和推行各種管理制度時(shí)，應充分發(fā)揮其導向功能，充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，我們必須根據學(xué)生的實(shí)際情況，在堅持集體主義原則的基礎上，恰當運用激勵機制，定期對先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人給予物質(zhì)和精神的獎勵。如對積極參加社會(huì )公益事務(wù)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)的學(xué)生給表彰和獎勵，并與評選獎學(xué)金、畢業(yè)就業(yè)推薦等掛鉤。對文明班級、優(yōu)秀團支部、文明校園標兵、文明教室標兵、文明大學(xué)生標兵等進(jìn)行獎勵，著(zhù)重在校園內推廣表彰先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)取精神和事業(yè)上的不懈追求，促進(jìn)健康向上的校園文化氛圍的形成。
4.突出重點(diǎn)，注重內涵，形成具有特色的校園文化精神
校園精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂工程，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌及團結和諧的人際關(guān)系等，體現著(zhù)校園文化的方向和實(shí)質(zhì)，是高校師生的理想、信念、情操、行為、價(jià)值和道德觀(guān)念水平高低的標志。我們認為，高職院校豐富多彩、健康有益的校園精神文化建設應從以下幾個(gè)方面著(zhù)眼：
一是創(chuàng )建“校企合作，工學(xué)結合”的校風(fēng)，突顯校園文化的“職業(yè)”特色。高職院校培養出來(lái)的學(xué)生，未來(lái)所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線(xiàn)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)的具體工作，必須注意培養學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)校通過(guò)開(kāi)拓“校企合作，工學(xué)結合”的新路子，在廣大師生員工中形成一種校園理念，注重實(shí)踐，學(xué)以致用，打造“職業(yè)”特色，提升校園文化的內涵，形成一股以實(shí)踐理性文化為核心的校園文化新風(fēng)尚。
二是抓住契機，優(yōu)化資源配置，打造校園文化精神品牌。抓住契機就是堅持實(shí)踐以代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，熱情疏導，密切注視校園文化的思想動(dòng)態(tài)，瞄準社會(huì )熱點(diǎn)，及時(shí)抓住各種萌發(fā)的熱情，并適時(shí)地應用形象化輔助手段，將這種熱情引導到一個(gè)美好的、崇高的境界。例如，通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看電影、視頻的方式了解社會(huì )的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織大學(xué)生開(kāi)展“社會(huì )熱點(diǎn)大家談”活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習參與過(guò)程中追求真善美，反對假惡丑；以新生入學(xué)作為一種契機適時(shí)對新生進(jìn)行校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的教育，使新生養成良好的學(xué)習和生活習慣，彰顯�；�。借創(chuàng )學(xué)院人才培養工作評估的東風(fēng)，廣泛開(kāi)展校園文化建設的各項活動(dòng)，使良好校風(fēng)更加濃郁。
開(kāi)展校園文化活動(dòng)，還應充分挖掘、優(yōu)化各種合理資源。首先，要發(fā)揮大學(xué)生社團的作用，創(chuàng )社團活動(dòng)特色。學(xué)生社團的活動(dòng)是課外文化活動(dòng)的重要組成部分，應突出其明顯的職業(yè)特點(diǎn)，在行業(yè)特色上下功夫，重點(diǎn)打造行業(yè)品牌。其次加強管理、指導和配合，促進(jìn)學(xué)生社團協(xié)會(huì )的健康發(fā)展。采取“校與系相結合”、“集中與分散相結合”的活動(dòng)方式，加強學(xué)院與系的配合，把有影響的活動(dòng)推向全校，從而打造獨具特色的“精品項目”。
三是創(chuàng )新文化活動(dòng)方式，提升文化品味。校園文化建設理念是影響創(chuàng )新人才培養的關(guān)鍵。只有在發(fā)展中求新意、求精品；突破傳統，積極開(kāi)展更多的反映時(shí)代氣息、豐富多彩的品位高雅的校園文化活動(dòng)，才能使校園文化建設實(shí)現傳統性與現代性的完美整合；因此，校園文化要以第二課活動(dòng)作為創(chuàng )新文化活動(dòng)的平臺，以“系基層點(diǎn)活動(dòng)”為基點(diǎn)，“校高層中活動(dòng)”為重點(diǎn)，分層次開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。以靈活新穎的形式、豐富創(chuàng )新的內涵，使校園文化走進(jìn)大學(xué)生的心間，深入人心，形成“人人參與，事事關(guān)心”的氛圍。構建多層次、多類(lèi)型、系列化、大眾化、規�；途坊莫毺匦@文化氛圍。同時(shí)，多與企業(yè)、社會(huì )結合，力爭把校園文化活動(dòng)的觸角延伸到校外，建立社會(huì )實(shí)踐基地，與企業(yè)、社區、媒體聯(lián)姻，形成校園、社會(huì )互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。借助社會(huì )力量，強化校園文化建設的同時(shí)提升學(xué)校的品味。
總之，高職院校的校園文化建設，不僅要求有良好的硬件建設作支撐，而且要求有一套合理的軟件建設相配套。從校園環(huán)境建設、文化制度、文化精神等多層次、多角度、全方位營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，真正把高職院校校園文化構筑成一個(gè)繁榮興旺、蓬勃向上的精神田園。
參考文獻：
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