淺析音樂(lè )論文寫(xiě)作對音樂(lè )表演的意義

    論文關(guān)鍵詞：音樂(lè )論文 音樂(lè )表演 意義
    論文摘要：本文在闡述音樂(lè )研究對音樂(lè )表演的意義、寫(xiě)作音樂(lè )論文對音樂(lè )表演與教學(xué)的作用以及音樂(lè )表演論文思考與寫(xiě)作的基礎上,重點(diǎn)論述了音樂(lè )論文寫(xiě)作對音樂(lè )表演的意義和幫助問(wèn)題,以期提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。 
　　長(cháng)期以來(lái),在社會(huì )大環(huán)境和培養機制的雙重影響下,多數音樂(lè )專(zhuān)業(yè)院校中存在著(zhù)注重音樂(lè )表演（演奏、演唱）技能和技巧的訓練,而輕視理論學(xué)習、科學(xué)研究的現象和問(wèn)題,加之在音樂(lè )論文寫(xiě)作方面缺乏自覺(jué)的文字功力訓練,從而限制了我們在音樂(lè )研究和音樂(lè )表演中前進(jìn)的步伐,使我們的音樂(lè )表演難以具有深刻的內涵,而缺乏表現力和感染力。因此,音樂(lè )研究對音樂(lè )表演有什么樣的意義、音樂(lè )論文寫(xiě)作對音樂(lè )表演起到什么作用、音樂(lè )表演論文可以從哪些方面進(jìn)行思考與寫(xiě)作等,都是筆者認為值得思考與探討的問(wèn)題。
　　一、音樂(lè )研究對音樂(lè )表演的意義
　　音樂(lè )研究與音樂(lè )表演均表現為一種以音樂(lè )為對象的創(chuàng )造性勞動(dòng)；區別主要體現在創(chuàng )作材料的不同以及由此帶來(lái)的思維方式和表達方式的不同；音樂(lè )表演以形象思維為基礎,其表達方式為演奏或演唱；音樂(lè )研究以邏輯思維為基礎,其表達方式為語(yǔ)言和文字。兩者之間相互推動(dòng)和補充。因此,音樂(lè )研究能夠促進(jìn)音樂(lè )表演,對表演專(zhuān)業(yè)具體化的細節研究能夠直接指導表演實(shí)踐。
　　音樂(lè )研究從學(xué)科意義上講,即音樂(lè )學(xué),它是研究音樂(lè )的所有理論學(xué)科的總稱(chēng)。音樂(lè )學(xué)的總任務(wù)是透過(guò)與音樂(lè )有關(guān)的各種現象來(lái)闡明它們的本質(zhì)及其規律。其研究對象正是音樂(lè )及有關(guān)音樂(lè )的一切事物【sup】［1］【/sup】。
　　音樂(lè )表演則既是一種再現的藝術(shù),即它忠實(shí)地傳達和再現作曲家的音樂(lè )作品；又是一種富有創(chuàng )造性使命的藝術(shù),即它要參與音樂(lè )意義的生成,填充和豐富音樂(lè )的內涵,并由此富于音樂(lè )新的生命。因此,音樂(lè )表演者不僅要具備音樂(lè )表演的技能,完滿(mǎn)地表演與再現音樂(lè )作品,而且還要具備對音樂(lè )作品進(jìn)行創(chuàng )造性解釋和表現的能力；不僅要對音樂(lè )作品的歷史意義和內涵有深刻的認識和體驗,而且還要站在當今時(shí)代的立場(chǎng)上,運用當代的審美眼光,對音樂(lè )作品的意義做出新的理解和解釋,填充和豐富它的內涵【sup】［2］【/sup】。
　　鋼琴演奏家、理論家尤金烏德在《思考與演奏-對表演藝術(shù)的理論研究》一書(shū)中談到：“對于音樂(lè )學(xué)理論,今天的表演藝術(shù)家不是需要得更少,而是更多”。由此可見(jiàn),當今的表演藝術(shù)家對于音樂(lè )學(xué)研究的需要是迫切的。原因之一是20世紀演奏觀(guān)念的改變。20世紀的演奏觀(guān)念受到同一時(shí)期音樂(lè )學(xué)研究大發(fā)展的影響,崇尚二度創(chuàng )作忠于原作,而忠于原作的基礎是種種歷史的、結構的和風(fēng)格的音樂(lè )學(xué)研究成果。這些對于種種音樂(lè )學(xué)研究成果的認知、理解以及在表演過(guò)程中的運用,被稱(chēng)為樂(lè )智（music intelligence）,它是20世紀后半葉興起的新名詞,與樂(lè )感（music feeling）和樂(lè )技（music technique）一起,合稱(chēng)表演藝術(shù)家的三大必要能力；原因之二是20世紀教學(xué)觀(guān)念的改變。20世紀講究表演詮釋必須基于對音樂(lè )文本的分析,而音樂(lè )文本的分析需要基于樂(lè )智。這是使得教學(xué)由口傳心授向樂(lè )智的培養轉變。教學(xué)逐漸從模仿過(guò)程變?yōu)榻颐氐倪^(guò)程,即從謎面（譜面）通過(guò)樂(lè )智（音樂(lè )理論）走向謎底（音樂(lè )復原）的過(guò)程。
　　二、音樂(lè )論文寫(xiě)作對音樂(lè )表演與教學(xué)的作用
　　音樂(lè )論文是對音樂(lè )某一領(lǐng)域中的某些現象和問(wèn)題進(jìn)行探討、研究,表述音樂(lè )科研成果的論文,也可把表達音樂(lè )研究成果的論文稱(chēng)為音樂(lè )科研論文、音樂(lè )研究論文等等【sup】［3］【/sup】。作為音樂(lè )研究成果最重要的表現形式之一,它既是對音樂(lè )研究成果的描述與記錄,又是人們進(jìn)行音樂(lè )學(xué)術(shù)交流的工具。
　　音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作類(lèi)別,主要為音樂(lè )表演研究論文和音樂(lè )教研論文。音樂(lè )表演論文是指表達聲樂(lè )或器樂(lè )表演研究成果的學(xué)術(shù)論文。一般來(lái)說(shuō)更重科學(xué)性、實(shí)踐性和應用性,它既是研究對演唱、演奏技能和技巧的全面總結,又是對表演科學(xué)的理性認識與深層把握。音樂(lè )教研論文是教師對音樂(lè )教育領(lǐng)域中的理論與實(shí)際問(wèn)題所進(jìn)行的探討和研究,表達音樂(lè )教研成果的文章。它是從生動(dòng)的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中總結、提煉出來(lái)的。
　　筆者從事小提琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)已有九年,結合自己寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)論文的經(jīng)歷,我深刻感受到論文寫(xiě)作對自己演奏與教學(xué)的幫助與作用。
　　首先,在寫(xiě)作論文的過(guò)程中,可以調動(dòng)自己所學(xué)到的各種知識來(lái)探討某些音樂(lè )現象和問(wèn)題。同時(shí),我們還會(huì )查閱大量的書(shū)籍和文獻,了解所寫(xiě)題目的研究現狀,掌握最新研究動(dòng)向,從而對論題有更成熟的思考和更深刻的認識,使自己所掌握的信息體系化、系統化。這樣就能在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷提高自身的認識力、思考力、分析力和運用專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力。
　　其次,寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文能培養和增強文字表達能力,有助于提高學(xué)術(shù)語(yǔ)言的口頭表達能力,使我們的教學(xué)予演奏示范與科學(xué)表述為一體,提高教學(xué)效率,增加學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生重視理論修養和學(xué)術(shù)修養。
　　再次,音樂(lè )論文是進(jìn)行音樂(lè )學(xué)術(shù)交流和傳播的工具。音樂(lè )學(xué)術(shù)交流、傳播的渠道是多種多樣的,可以是音樂(lè )會(huì )、研討會(huì )、錄音、錄像等,然而音樂(lè )學(xué)術(shù)論文是其中最主要的形式。因為它是傳遞、儲存信息的良好載體,是國內、國際間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的有力工具。這種交流與傳播不僅能提高音樂(lè )研究的水平,而且還可以廣泛的普及已有的音樂(lè )研究成果。
　　最后,音樂(lè )論文寫(xiě)作的過(guò)程,能使我們主動(dòng)建立學(xué)術(shù)意識,培養科學(xué)鉆研的態(tài)度,并且逐漸形成創(chuàng )新性的思維。
　　三、音樂(lè )表演論文思考與寫(xiě)作的角度
　　音樂(lè )表演論文思考與寫(xiě)作的角度應是多方面的。
　　首先,可以運用已有的音樂(lè )學(xué)研究成果,對作曲家開(kāi)展縱向、橫向、原點(diǎn)比較�？v向比較即對不同風(fēng)格、不同時(shí)代、不同國籍的作曲家進(jìn)行比較研究,旨在尋找出他們間的影響、聯(lián)系與傳承；橫向比較即對同時(shí)代、同國籍、同流派作曲家進(jìn)行比較,尋找差異；原點(diǎn)比較即對一個(gè)作曲家不同時(shí)期、不同題材作品的比較,既尋找聯(lián)系,也尋究差異,從而使我們在把握作品音樂(lè )風(fēng)格方面有所建樹(shù)。
　　其次,對音樂(lè )文本進(jìn)行研究分析,從曲式結構、和聲、調式調性、速度力度等進(jìn)行深入研究與分析,并以手稿為基礎,對作品進(jìn)行不同版本的研究與分析,并將不同演奏家的演奏錄音進(jìn)行比較研究。從而在演奏方法與風(fēng)格詮釋上闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
　　再次,從事音樂(lè )表演教學(xué)的工作者,必然要求將教學(xué)與科研緊密地結合在一起�？蒲杏杞虒W(xué)創(chuàng )新支持,教學(xué)反饋科研以靈感驅動(dòng),二者互相推動(dòng),相輔相成。因此,對已有的專(zhuān)業(yè)論著(zhù)及同行發(fā)表的論文進(jìn)行搜集、閱讀和整理。并結合自己的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)主觀(guān)的思考與探索,不斷將教學(xué)方法的積累升華為教學(xué)理論的形成,才可逐步建立自己的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)理論。
　　綜上,音樂(lè )論文是儲存、傳遞信息的良好載體,它不僅能廣泛傳播和普及已有的音樂(lè )研究成果,而且便于人們從中汲取知識,并在此基礎上不斷創(chuàng )新。因此,筆者認為在音樂(lè )院校的表演專(zhuān)業(yè)中,進(jìn)行音樂(lè )論文寫(xiě)作訓練是極為必要的。
　　音樂(lè )不是技術(shù),而是文化。我們只有在音樂(lè )研究中不斷前進(jìn),才能使我們超越自己,進(jìn)入一個(gè)全新的、更高的音樂(lè )表演與學(xué)術(shù)境界,從而讓自己的音樂(lè )表演更富有感染力和生命力。
　　
　　注釋
　�。�1］ 廖乃雄、羅傳開(kāi).中國大百科全書(shū)音樂(lè )舞蹈卷“音樂(lè )學(xué)”詞條.
　�。�2］ 張 前.現代音樂(lè )美學(xué)研究對音樂(lè )表演藝術(shù)的啟示.中央音樂(lè )學(xué)院學(xué)報,2005.1.
　�。�3］ 傅利民.音樂(lè )論文寫(xiě)作基礎.上海音樂(lè )出版社,2004.9.1.
　　
　　參考文獻：
　�。�1］ 傅利民.音樂(lè )論文寫(xiě)作基礎.上海音樂(lè )出版社,2004.9.
　�。�2］ 周 薇.思考與演奏 講座.上海音樂(lè )學(xué)院第92期音樂(lè )學(xué)學(xué)術(shù)論壇,2008.11.1.

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