淺析初中政治課多媒體課件的運用

        初中思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法，及法律意識、社會(huì )發(fā)展常識和基本國情的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其中涉及到一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識，教材內容較為抽象，學(xué)生學(xué)習起來(lái)很吃力。加上學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、目的不明等因素的影響，學(xué)生學(xué)習興趣不濃，普遍不喜歡上思想政治課，極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，已成為目前思想政治課教學(xué)面臨的一個(gè)嚴重問(wèn)題，因而難以實(shí)現思想政治課的智育和德育雙重功能。面臨困境的政治教師除了改革課堂教學(xué)外，學(xué)會(huì )將以計算機為核心的多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，為思想政治課課堂教學(xué)創(chuàng )造一種全新的教學(xué)境界。它不僅可以綜合運用文字、圖象、聲音顯示知識背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界。也使枯燥乏味的政治道理變得形象生動(dòng)。把書(shū)本知識化為血肉豐滿(mǎn)、生動(dòng)活潑的形象，實(shí)現群體教學(xué)與個(gè)別指導相結合，知識傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計算機決策相結合，真正實(shí)現因材施教，確實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
        思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，能夠將課本中的一些抽想的概念、復雜的變化過(guò)程、形態(tài)各異的運動(dòng)直接展示在學(xué)生面前，從而調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，充分發(fā)揮教師的教育引導作用，創(chuàng )造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場(chǎng)景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。將有用的材料、信息，系統地進(jìn)行編碼，貯存起來(lái)，隨時(shí)可用。這樣就不至于使政治課上得干巴巴的枯燥乏味。讓學(xué)生在自己學(xué)習、領(lǐng)悟、體驗，實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高認識，受到啟迪，獲得感悟。
        多媒體課件走進(jìn)思想政治課課堂，鼠標輕點(diǎn)，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內容豐富而詳實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚(yú)得水”不僅能夠強調教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng )造了更好的條件。
        思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，必須制作高質(zhì)量的多媒體課件，而制作高質(zhì)量的多媒體課件，必須在藝術(shù)性上下功夫。多媒體課件的藝術(shù)性主要體現在屏幕的背景顏色和布局，文字的字體、字型、位置和色彩、圖象、動(dòng)畫(huà)和錄像的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕和提示文字是否同整個(gè)課件的風(fēng)格相一致等方面。當然這種藝術(shù)性的追求絕不是精美圖畫(huà)的組合，絢爛色彩的堆砌，各種聲音的合成，多媒體技術(shù)的炫耀……因為注重花哨的表面形式只會(huì )沖淡主題，誤導學(xué)生。成功的課件應當始終將學(xué)生牢固地控制在教學(xué)內容的深入理解和內涵的進(jìn)一步展開(kāi)上。多媒體課件的藝術(shù)性有時(shí)它的表現形式就是樸實(shí)、簡(jiǎn)練、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
        多媒體課件的藝術(shù)性還應該體現在課件所涉及、運用的教學(xué)內容富有科學(xué)美，更主要的是對這些教學(xué)內容運用的 藝術(shù)性，以及在教學(xué)過(guò)程中教師對課件的運用藝術(shù)上。思想政治課的教學(xué)過(guò)程是一項復雜的具有高度技藝的活動(dòng)，是教師在遵循教學(xué)規律的基礎上，根據教學(xué)內容、教學(xué)對象所進(jìn)行的藝術(shù)性創(chuàng )造。同樣，教師運用多媒體課件時(shí)，采用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規律而進(jìn)行的獨創(chuàng )性的教學(xué)，這也是多媒體課件藝術(shù)性的一種表現。它可以表現出創(chuàng )造性、審美性等重要特點(diǎn)，并以一種整合的方式發(fā)揮其陶冶、轉化、諧悅等教育功能。它主要表現在運用多媒體課件的過(guò)程中的水到渠成、天衣無(wú)縫的銜接自然美，有張有馳、勞逸結合的教學(xué)節奏美，起伏有致、疏密有間的課堂結構美，突破時(shí)空、回味無(wú)窮的教學(xué)意境美，啟發(fā)誘導、虛實(shí)相生的教學(xué)方法美等等方面。      構建課件的藝術(shù)性要從學(xué)生的認知結構、審美觀(guān)點(diǎn)出發(fā)。要使學(xué)生在藝術(shù)和諧的情景中激發(fā)起情感，這樣才能感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的美感及追求,使學(xué)生的情感更豐富，審美能力、想象能力、創(chuàng )造能力得以提高。讓學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生審美的沖動(dòng)和喜好，并獲得美的享受、受到美的教育，這就要依靠教師的組織、啟發(fā)、引導和點(diǎn)撥，使課堂教學(xué)形成一種感情與藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生在審美享受中接受知識、啟迪智慧、開(kāi)發(fā)思想并逐漸養成欣賞美、創(chuàng )造美的能力。這樣學(xué)生的心智就會(huì )被激活，生理和心理就會(huì )處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng )造。
        多媒體技術(shù)在思想政治課課堂教學(xué)中的運用，將給思想政治課的課堂教學(xué)帶來(lái)勃勃生機，開(kāi)拓更為廣闊的空間，同時(shí)思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)也對廣大政治教師提出了更高的要求。
        首先，要求廣大政治教師在運用先進(jìn)的教學(xué)媒體時(shí)要具備現代的教學(xué)思想。應該借助于多媒體課件改革傳統的教學(xué)方法，不能利用多媒體課件形成新的“滿(mǎn)堂灌”，否則就是用新壇子盛舊酒�，F代教育手段一旦和教學(xué)實(shí)際相結合，必然會(huì )迸發(fā)出燦爛的火花，這火花首先表現在教學(xué)思想的變革上，我們期待著(zhù)計算機（多媒體）技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命。其次，要求廣大政治教師不斷提高教學(xué)基本功。多媒體課件等現代教學(xué)技術(shù)走入課堂后，容易使教師忽略教學(xué)基本功的掌握和提高。但如果沒(méi)有高水平的教學(xué)基本功，又如何能保證多媒體課件的實(shí)效。例如使用多媒體課件時(shí)，教師的課堂語(yǔ)言要更為簡(jiǎn)潔、明快、少而精，更易于點(diǎn)撥和啟發(fā)，這才能使思想政治課得到提煉和升華。再次，要求廣大政治教師能較多地掌握多媒體制作技術(shù)。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，使用課件進(jìn)行課堂教學(xué)的教師如果能自己設計和編寫(xiě)課件或盡可能多地參與設計和編寫(xiě)課件的全過(guò)程，所制作的課件就會(huì )比較適合教師在課堂教學(xué)中的展示教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，使用時(shí)熟練操作，教態(tài)自然，控制自如，課件的時(shí)代性與藝術(shù)性也會(huì )得到充分地表達和傳遞。
        多媒體課件作為一種現代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬(wàn)能的，在使用的過(guò)程中還會(huì )出現許多新的課題，需要我們在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索、研究和解決。

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