略談護理實(shí)習生帶教思路
【摘要】臨床護理實(shí)習工作是實(shí)習生走出校門(mén)的第一步，是幫助實(shí)習生將以往學(xué)到的理論及護理患者的操作技能相結合的過(guò)程，它不僅可以幫助實(shí)習生把所學(xué)到的理論應用于實(shí)踐，從而進(jìn)一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)展護理理論，并且在帶教老師的引導下樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也使其在處理問(wèn)題時(shí)養成寬容、耐心、冷靜、理智的優(yōu)秀品質(zhì)，從而完成從課堂到社會(huì )的重要轉折。臨床護理實(shí)習工作更是對帶教老師理論知識和操作技能及表達、演示等綜合素質(zhì)的考核，帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到實(shí)習生的學(xué)習效果，關(guān)系到能否培養出合格的護理人才。【關(guān)鍵詞】護理實(shí)習生；帶教
我院每年接收大量實(shí)習生，如何做好帶教工作，不斷提高臨床實(shí)習質(zhì)量，是我們不斷探索和完善的重要課題，現將我院管理思路和做法總結如下：
1建全護理帶教管理組織
我院成立了護理帶教管理體系：護理部主任—護士長(cháng)（或護理部帶教正、副組長(cháng)）—科室帶教組長(cháng)—科室帶教老師。由護理部制定整個(gè)教學(xué)計劃，每月開(kāi)展實(shí)習生業(yè)務(wù)學(xué)習。由各科室護士長(cháng)、護理部帶教正、副組長(cháng)、科室帶教組長(cháng)、科室帶教老師負責臨床帶教工作的管理和實(shí)施，確保落實(shí)入、出科考核。
2進(jìn)行崗前培訓，提高實(shí)習效率
2.1護士禮儀規范：（1）語(yǔ)言：見(jiàn)面問(wèn)候習慣使用“您好”等稱(chēng)呼，在進(jìn)行各項操作時(shí)，“請”字開(kāi)頭，“謝”字結尾，柔和，音量 聽(tīng)清楚為準。禁止在病區內高聲喧嘩。（2）儀表：不化妝或淡妝，端莊大方，配戴實(shí)習生胸牌，著(zhù)裝整潔，燕帽端正，前發(fā)不過(guò)眉，后發(fā)不過(guò)肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長(cháng)指甲，染指甲。
2.2護理規章制度：組織學(xué)習醫院的各項規章制度，保證護理工作安全，養成自覺(jué)遵守紀律的習慣，營(yíng)造一個(gè)擁有高度責任心、熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)、時(shí)刻以病人為中，服務(wù)周到熱情的思想氛圍。實(shí)習生必須遵守，并將各項規章制度切實(shí)落到實(shí)處，在今后的實(shí)習和工作中思想上打下堅實(shí)基礎。
2.3強化法律意識：組織實(shí)習生學(xué)習護士條例，強化法制觀(guān)念和自我防范意識。任何護理操作都要在帶教老師監督指導下進(jìn)行。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。
3提高臨床帶教質(zhì)量，臨床帶教老師是關(guān)鍵
在實(shí)際臨床工作中，帶教老師是實(shí)習生進(jìn)入角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化的效應。因此應選擇熱愛(ài)護理事業(yè)，工作態(tài)度認真嚴謹，護師以上職稱(chēng)，大專(zhuān)以上學(xué)歷，具有良好的溝通能力，豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識和較強的操作技能，熱心帶教工作的護士為帶教老師，她們能夠成為實(shí)習生的榜樣，起到一個(gè)表率的作用。 4抓住實(shí)習生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)
護士長(cháng)作為臨床教學(xué)工作的第一負責人，必須重視臨床教學(xué)工作，指導帶教老師及全體護理人員共同實(shí)施帶教計劃，指定專(zhuān)人（即科室帶教組長(cháng)）協(xié)助護士長(cháng)負責實(shí)習生在本科實(shí)習計劃的落實(shí)，對新入科的實(shí)習生詳細介紹本科特點(diǎn)及病區管理制度，也要掌握實(shí)習生的心理特點(diǎn)，對他們進(jìn)行良好的指引。實(shí)習生從學(xué)校來(lái)到臨床，一般具有兩種心理狀態(tài)：一是不敢大膽操作，害怕出錯。二是求知心切、躍躍欲試。在這種時(shí)候帶教老師就應該對他們進(jìn)行心理教育，消除緊張心理，端正學(xué)習態(tài)度，使其盡快進(jìn)入角色。首先要真誠歡迎他們，并與其建立良好的互動(dòng)關(guān)系，拉近距離。二是詳細講解專(zhuān)科護理特點(diǎn)，根據實(shí)習大綱要求指出重點(diǎn)，克服實(shí)習中的盲目性，幫助實(shí)習生認清實(shí)習工作學(xué)習中的重點(diǎn)。
5實(shí)行協(xié)議管理，加強約束力
由于臨床實(shí)習不同于學(xué)校的學(xué)習，不能很好的約束沒(méi)有自律性的實(shí)習生，而實(shí)習單位也缺少有效的約束機制與手段，造成一部分自制力較差的實(shí)習生在脫離了學(xué)校的嚴格管理后，經(jīng)常借故請假、工作拖拖拉拉，不重視實(shí)習機會(huì )，浪費實(shí)習時(shí)間，這些行為無(wú)疑嚴重影響了臨床實(shí)習的效果及質(zhì)量。因此，我院護理部特制定并施行了實(shí)習生守則，這樣實(shí)習生的自律意識明顯有了增強，臨床實(shí)習質(zhì)量有了明顯提高。
6重視信息反饋，總結經(jīng)驗，提高帶教質(zhì)量
護理部采取不定期下科室查看實(shí)習生實(shí)習動(dòng)向，通過(guò)與部分實(shí)習生個(gè)別交談，了解實(shí)習生的想法、對帶教老師的評價(jià)，帶教老師對每位實(shí)習生進(jìn)行專(zhuān)科及基礎護理操作考試、專(zhuān)科理論考核，做出的實(shí)習鑒定，護士長(cháng)把考核分數詳細記錄在護士長(cháng)手冊中，每月上交到護理部查閱登記。這樣，護理部就能對整個(gè)實(shí)習階段有一個(gè)動(dòng)態(tài)的了解，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，作出原因分析，總結經(jīng)驗，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。實(shí)習結束后，帶教老師對實(shí)習生進(jìn)行評價(jià)，評選出“優(yōu)秀實(shí)習生”，同時(shí)實(shí)習生對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，評選出“優(yōu)秀帶教老師”，從而調動(dòng)臨床護理帶教工作的積極性，保證臨床護理帶教工作的順利展開(kāi)和促進(jìn)臨床護理教學(xué)水平的提高。
7提高實(shí)習生的對學(xué)習的興趣和主動(dòng)性
在臨床教學(xué)中，帶教老師應該提高教學(xué)的意識，不能把實(shí)習生當做廉價(jià)的勞動(dòng)力使用，必須明確實(shí)習生的實(shí)習任務(wù)是學(xué)習，所以無(wú)論在院內，還是在科內的任何文體活動(dòng)或培訓都要求實(shí)習生參加學(xué)習，加強師生間的交流，讓實(shí)習生感覺(jué)自己也是醫院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長(cháng)，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛(ài)，提高實(shí)習生的對學(xué)習的興趣和主動(dòng)性。
通過(guò)不斷的探索，作為一所實(shí)習醫院，應該充分認識到臨床實(shí)習階段對實(shí)習生至關(guān)重要，臨床護理教學(xué)不僅要為實(shí)習生理論聯(lián)系實(shí)際提供機會(huì )，還要為實(shí)習生提供對臨床的認識，更要使其在畢業(yè)后能更快、更好地勝任工作奠定堅實(shí)的基礎，使她們順利走向臨床第一線(xiàn)，成為一名合格的高素質(zhì)護理人才。
參考文獻
［1］吳洪．加強護理實(shí)習生的管理，提高帶教質(zhì)量［J］．大家健康，2009，第2期。
［2］王淑香．帶教護理實(shí)習生管理思路與實(shí)踐［J］．中國社區醫師：醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，2008，第3期。
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