護理生就業(yè)指導思路

　　醫學(xué)護理專(zhuān)科生就業(yè)心理指導的基本原則就是教育者對其進(jìn)行就業(yè)心理指導的總思想，那么，如何對護理生進(jìn)行就業(yè)指導呢?

　　一、醫學(xué)護理專(zhuān)科生的就業(yè)指導不足

　　從整個(gè)社會(huì )就業(yè)趨勢來(lái)看，目前我國就業(yè)高校中就業(yè)指導主要是以提高畢業(yè)生的就業(yè)率為主目的，以就業(yè)指導為核心，以對就業(yè)形式的規劃、就業(yè)政策的落實(shí)、就業(yè)技巧方面的解釋以及高校畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導帶動(dòng)就業(yè)為主要內容。

　　召開(kāi)畢業(yè)生動(dòng)員大會(huì )、就業(yè)指導課程、就業(yè)指導講座等為主要形式。

　　就業(yè)指導人員以“指導者”的形象出現，從而達到提升畢業(yè)生的就業(yè)工作經(jīng)驗和就業(yè)機會(huì )的目的。

　　但是這樣的就業(yè)指導會(huì )讓畢業(yè)生產(chǎn)生迷茫，這種就業(yè)指導模式大部分只是停留在簡(jiǎn)單的就業(yè)指導層面。

　　解決的僅僅是少數畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，在這其中依舊有很多不足，需要加以協(xié)調和溝通。

　　怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題，是本文需要討論的重點(diǎn)。

　　第一，就業(yè)者要有好的心態(tài)。

　　不能一味的以靜態(tài)的眼光看待就業(yè)問(wèn)題。

　　要符合客觀(guān)實(shí)際，在醫學(xué)專(zhuān)科生這樣的受教育的前提下，要有“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心理準備，不能盲目的認為第一次的實(shí)際工作經(jīng)歷就是終生的，要把它當成一個(gè)過(guò)程——一種選擇能力、承受能力等諸多方面都要經(jīng)歷和調整的發(fā)展過(guò)程。

　　第二，調整和配合。

　　在進(jìn)行就業(yè)指導活動(dòng)時(shí)，過(guò)于強調指導者的作用，將被指導者放在被動(dòng)的角色上，不利于被指導者的成長(cháng)、擇業(yè)技能的發(fā)展，也不利于提高就業(yè)指導的效果。

　　如果能通過(guò)就業(yè)指導，調動(dòng)被指導者的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，培養其自我分析、自我決定的能力，從護理專(zhuān)科生目前的就業(yè)情況來(lái)看必然會(huì )有所改善。

　　第三，調整課程結構。

　　現今的就業(yè)指導課程，在具體操作時(shí)理論性的內容過(guò)多，且相對理想化。

　　對于社會(huì )的現實(shí)需要以及就業(yè)者將要面對的壓力考慮甚少，這樣必然會(huì )導致脫離實(shí)際，從而達不到預期的效果。

　　這就要求我們的指導者要適時(shí)結合當下的社會(huì )需求，根據學(xué)校自身情況，加入一些可操作性強的實(shí)際操作內容。

　　這樣，一來(lái)可以緩解就業(yè)者就業(yè)前的心理壓力，二來(lái)也會(huì )增強他們就業(yè)前的信心。

　　二、醫學(xué)護理專(zhuān)科生的就業(yè)指導具體分析規劃

　　多數大中城市的三甲醫院，或者大城市的多數二甲醫院一般都將招聘醫師的最低學(xué)歷要求定為碩士研究生或博士研究生;因此，這些醫院的醫師崗位往往把醫學(xué)護理專(zhuān)科生拒之門(mén)外。

　　這對部分就業(yè)學(xué)生的心理造成了很大的沖擊，問(wèn)題的突出也會(huì )愈加明顯，還有就是隨著(zhù)我國高等教育發(fā)展越來(lái)越迅速，各類(lèi)醫學(xué)院逐年擴招，醫師崗位卻有限，這就造成醫學(xué)本科生和研究生就業(yè)壓力日益增大，而這些處于稍低一層的醫學(xué)護理專(zhuān)科生的就業(yè)壓力自然不言而喻了。

　　本文認為，應該以基本原則為指導思想。

　　醫學(xué)護理專(zhuān)科生就業(yè)心理指導的基本原則就是教育者對其進(jìn)行就業(yè)心理指導的總思想，有如下幾點(diǎn)：

　　1.高校就業(yè)指導要切實(shí)地變指導為輔導，以培養大學(xué)生的信息搜集、認知能力和面臨選擇時(shí)的自我決定能力為重心

　　高校就業(yè)指導要切實(shí)地變指導為輔導，以培養大學(xué)生的信息搜集、認知能力和面臨選擇時(shí)的自我決定能力為重心。

　　從職業(yè)生涯發(fā)展的階段上來(lái)看，大學(xué)生正處于職業(yè)生涯探索階段。

　　在這一階段，信息搜集、認知能力和自我決定能力對大學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

　　從當前部分高校的就業(yè)指導情況來(lái)看，大量的人力物力被用在向學(xué)生提供就業(yè)信息上，如就業(yè)指導課、就業(yè)指導網(wǎng)站、就業(yè)指導講座等等，但在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取、鑒別和吸收信息以及如何利用信息進(jìn)行決策等方面做得還遠遠不夠。

　　學(xué)生剛剛邁入職業(yè)領(lǐng)域，其以后發(fā)展的路還很長(cháng)，會(huì )面臨許多的“岔路”，需要做出抉擇，顯然，學(xué)校和老師是不能時(shí)刻在其左右，幫助其抉擇的。

　　根本的解決之道就在于變就業(yè)“指導”、提供建議為就業(yè)“輔導”、切實(shí)的以學(xué)生為中心、以幫助學(xué)生成長(cháng)為目的。

　　使學(xué)生獲得“在了解和估計自己的基礎上，自由選擇和確定選擇來(lái)駕馭自己生活的自我決定能力”。[2]

　　2.學(xué)以致用——畢業(yè)生應多從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作

　　本文認為，畢業(yè)后從事自己本專(zhuān)業(yè)工作可以很好的調動(dòng)畢業(yè)生工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，充分發(fā)揮醫學(xué)護理畢業(yè)生的能力，達到人盡其才、人盡其用的效果，實(shí)現專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)。

　　不管是對自身人生價(jià)值的實(shí)現還是對社會(huì )的貢獻都是最大化的。

　　并且在此基礎上，突出個(gè)人的心理和精神價(jià)值(如個(gè)體的興趣、性格、能力等)，立足于長(cháng)遠，尋求使個(gè)體利益最大化的決策，以實(shí)現個(gè)體和職業(yè)資源的最優(yōu)化配置。

　　3.深入基層，立足于本

　　在我國，農村或者偏遠地區亟需醫學(xué)職業(yè)護理人才，醫學(xué)護理畢業(yè)生可以參加西部計劃中的“支醫專(zhuān)項行動(dòng)”;可以到中小咨詢(xún)公司當“健康咨詢(xún)師”;可以開(kāi)辦私人診所等等，這些都是與醫學(xué)密切相關(guān)的職業(yè)。

　　相反的，醫學(xué)專(zhuān)科生不能將東部沿海地區，以及省會(huì )城市和直轄市作為就業(yè)的唯一選擇地區，而應當多到中西部欠發(fā)達地區甚至“老、少、邊、窮”地區就業(yè)，這些地區更有用武之地。

　　進(jìn)而緩解了基層醫療護理的緊缺也促進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )，更大程度上讓畢業(yè)生了解到社會(huì )的多層次需求。

　　增加醫學(xué)護理畢業(yè)生面向基層就業(yè)的熱情，從而學(xué)會(huì )在工作中進(jìn)行自我定位，確立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

　　三、完善醫學(xué)護理畢業(yè)生的服務(wù)就業(yè)體系

　　醫學(xué)院校在明確就業(yè)工作“一把手”工程的同時(shí)，還要對全體教職員工提出學(xué)生就業(yè)“人人有職”的要求。

　　從完善學(xué)生就業(yè)工作制度入手，明確畢業(yè)班班主任、任課教師、實(shí)習指導教師的學(xué)生就業(yè)職責，制定相關(guān)就業(yè)獎勵政策。

　　因為學(xué)生就業(yè)率的高低與就業(yè)質(zhì)量的好壞，直接反映了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，所以廣大教師要積極發(fā)揮自己在醫學(xué)行業(yè)中影響力，拓展就業(yè)渠道，幫助學(xué)生實(shí)現就業(yè)。

　　要千方百計為學(xué)生聯(lián)系就業(yè)，采取走出去拓展人才市場(chǎng)，把握就業(yè)行情;請進(jìn)來(lái)辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，積極推銷(xiāo)學(xué)生[3];這都是需要指導老師去完善去服務(wù)的一系列的就業(yè)工作。

　　最后,學(xué)校還要重視個(gè)性化的就業(yè)輔導和心理咨詢(xún),加強對就業(yè)受挫同學(xué)的幫助和引導,從而有效地減少和預防就業(yè)心理障礙問(wèn)題的發(fā)生[4]

　　綜上所述，醫學(xué)護理就業(yè)與社會(huì )的各方各面都是息息相關(guān)的，它們相輔相成。

　　醫學(xué)護理畢業(yè)生的就業(yè)如能很好的解決那么在調解勞動(dòng)就業(yè)需要、促進(jìn)社會(huì )和諧等諸多方面都會(huì )起到良好的促進(jìn)作用。

　　因此，為了解決目前我國護理就業(yè)中存在的諸多問(wèn)題，提高國民素質(zhì)，需要大力發(fā)展中等職業(yè)教育，堅持貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學(xué)方針，認真分析預測勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，根據勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的需求確定適當的發(fā)展規模，靈活調整和設置專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )新人才培養模式，更好地服務(wù)于中等職業(yè)教育就業(yè)領(lǐng)域。

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