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提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng )新思考

時(shí)間:2024-09-28 23:59:40 論文范文 我要投稿

關(guān)于提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng )新思考


  【論文摘要】切實(shí)加強教學(xué)體系建設及教育教學(xué)質(zhì)量管理,積極推行并不斷完善“學(xué)分制”,提高教師隊伍的整體素質(zhì),引進(jìn)和培養“雙師型”人才,同時(shí)結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際,改革和創(chuàng )新人才培養模式,采用務(wù)實(shí)、靈活、多樣的教學(xué)方法及手段,不斷創(chuàng )新思維,是提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  【論文關(guān)鍵詞】高職教育;教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng )新;名師導航制;“博雅”教師;培優(yōu)教育
  
  改革開(kāi)放以來(lái)我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就,當歷史的年輪跨入2011年,我國高等教育的規模已是世界之最,高等教育毛入學(xué)率達到24.2%,使我國高等教育進(jìn)入國際公認的大眾化教育階段。然而,我國高等教育目前所追求仍是“初級大眾化”,這僅僅是一種“量的增長(cháng)”而不是“質(zhì)的提高”。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分,其根本任務(wù)是培養生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應用型專(zhuān)業(yè)人才。隨著(zhù)我國加入世貿組織,經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高,優(yōu)質(zhì)教育供給與人民不斷增長(cháng)的高等職業(yè)教育需求之間的矛盾也更加突出,而經(jīng)濟全球化程度的不斷加深又使得高職教育正面對著(zhù)一個(gè)更加開(kāi)放的環(huán)境,其面對的國際和國內競爭程度也愈加強烈,特別是人才資源和人才質(zhì)量方面的競爭。在這樣的形式下,高職教育教學(xué)質(zhì)量將越來(lái)越多地被社會(huì )各方面所關(guān)注。因而,如何提升高職教育的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),培養具有核心競爭力的創(chuàng )新人才,確保教學(xué)工作的中心地位也成了當前教育界需要研究和探討的首要問(wèn)題。

  一、積極推行學(xué)分制,大力提高高職教育教學(xué)質(zhì)量

  從某種意義上來(lái)講,學(xué)分制是指完全學(xué)分制、導師制和彈性學(xué)分制相結合的教學(xué)管理制度,即允許學(xué)生根據專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃要求自主選擇課程。例如,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)要真正實(shí)施學(xué)分制,就必須制定一套完善的規章制度,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,制定新教學(xué)大綱。正確理解學(xué)分制的學(xué)時(shí),根據營(yíng)銷(xiāo)課程的深度和廣度決定學(xué)時(shí)和學(xué)分;嚴格管理,促進(jìn)和保證教與學(xué)的質(zhì)量,加強教學(xué)督導和評估工作,激勵教師的教學(xué)積極性;加強教師隊伍的建設,保證教學(xué)的質(zhì)量,不能忽視課程內涵,忽視教學(xué)質(zhì)量,單純追求學(xué)分數量。同時(shí)必須加強班主任制度和導師制,班主任要注意加強對學(xué)生的考勤和日常管理,加強對學(xué)生的學(xué)習指導,保證學(xué)習質(zhì)量。另外,還要搞好學(xué)校的基本建設,為學(xué)生提供更多的選課機會(huì ),實(shí)施獎勵學(xué)分制、重修制,引導學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結合,鼓勵學(xué)生積極參加各類(lèi)競賽活動(dòng),將競賽和職業(yè)資格認證納入到教學(xué)計劃中,以培養創(chuàng )新型應用人才。

  二、深化教學(xué)改革,培養創(chuàng )新性綜合型人才

  在當前這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,為了適應新形勢和培養復合型人才,需要改變原有的教學(xué)培養模式。在教學(xué)改革過(guò)程中,高職院校要目標明確,思路清晰;要果斷、謹慎、逐步推進(jìn);要加法減法并用,優(yōu)化課程體系。在重視學(xué)科基礎的同時(shí),高職院校還應重視并加強學(xué)生在校期間的實(shí)習實(shí)踐教學(xué),教學(xué)內容主要是從學(xué)科知識結構出發(fā),選擇最能反映本專(zhuān)業(yè)基本操作技能的實(shí)踐內容組織教學(xué),并注意實(shí)習實(shí)踐教學(xué)內容理論聯(lián)系實(shí)際,相互銜接,重視培養學(xué)生的操作應用方法和技能,弱化對學(xué)生實(shí)踐結果的評判,強化實(shí)踐過(guò)程的規范性操作,重視主動(dòng)、創(chuàng )造性構思設計能力的培養,最終達到培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的目的。

  三、加強教學(xué)環(huán)節管理,提高師資隊伍素質(zhì)

  加強對教學(xué)環(huán)節的管理、規范和監控也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對每一門(mén)課程,一律實(shí)行課程責任負責制,每門(mén)課程至少由3位教師以上的成員組成。例如,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)改革、教學(xué)大綱、多媒體課件等由責任教師負責組織該課程小組的教師統一制作,形成課件庫,以達到事半功倍的效果。如有新的知識、新的教學(xué)方法,則由教師自主加入到課件庫中,對課程內容和教學(xué)大綱的修改,則由課程小組教師統一完成。同時(shí),高職院校要對年輕教師實(shí)行助教制和幫扶制,使青年教師盡快地成長(cháng)起來(lái),投入到教學(xué)第一線(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,要嚴格教學(xué)環(huán)節的管理,質(zhì)量小組的成員與責任教師擔當起對其他教師的教學(xué)效果的監控,建立院、系、課程責任教師的三級聽(tīng)課制度,暢通信息反饋渠道,加強與學(xué)生的聯(lián)系。建立以課堂教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量評估制度。由于科技飛速發(fā)展,教師素質(zhì)的提高也成為提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的部分,高職院校應制定完善的教師培訓計劃,將中青年優(yōu)秀教師定期送到知名公司、企業(yè)一線(xiàn),進(jìn)行新知識、新技術(shù)的培訓,提高其綜合素質(zhì),以適應新形勢的要求。

關(guān)于提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng  )新思考



  四、加強高等職業(yè)院校課程體系建設

  在人才培養目標上,努力實(shí)現知識、技能、素質(zhì)和做學(xué)問(wèn)、做事與做人的協(xié)調發(fā)展,為此必須做到以下幾個(gè)方面:①科學(xué)設置課程體系,拓寬基礎教學(xué)的內涵。各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的各類(lèi)主要課程,要與相應的就業(yè)能力直接對接。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)針對企業(yè)市場(chǎng)調查業(yè)務(wù)開(kāi)設“市場(chǎng)調查”課程,針對廣告創(chuàng )意制作業(yè)務(wù)開(kāi)設“廣告實(shí)務(wù)”課程等。②注重教育創(chuàng )新。要采取各種可能開(kāi)發(fā)大學(xué)生潛能的教學(xué)方法和手段,繼續強化多媒體教學(xué)方法之外,大力加強案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法的運用,讓學(xué)生體驗真實(shí)的商業(yè)氛圍,感受未來(lái)可能從事的職業(yè)的多變性和復雜性。

  五、逐步形成完整和相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系

  結合企業(yè)對學(xué)生實(shí)操技能要求較高、重視較多的實(shí)際情況,在教學(xué)活動(dòng)中,建議把理論學(xué)習與實(shí)踐應用結合起來(lái),通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)習實(shí)踐環(huán)節,培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。建立自營(yíng)實(shí)訓基地既能緩解我國高職教育經(jīng)費短缺的問(wèn)題,又能解決學(xué)校教學(xué)與企業(yè)要求脫節的問(wèn)題,可考慮投資創(chuàng )建超市、酒店、旅行社等經(jīng)營(yíng)實(shí)體,擁有自己的自營(yíng)實(shí)訓基地,實(shí)施產(chǎn)業(yè)化運作,推進(jìn)名牌戰略和集團化經(jīng)營(yíng),讓學(xué)生有一個(gè)穩定的實(shí)習場(chǎng)所,配合實(shí)施“情景模擬教學(xué)”,使課堂教學(xué)與實(shí)踐內容相吻合。

  六、轉變觀(guān)念、創(chuàng )新思維

  (1)教師隊伍創(chuàng )新
 、僖悦麕煘槠炫、實(shí)施“名師導航制”
  首先是按照“上網(wǎng)”的思想,特聘國內外名師作為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航人,打造高層次人才網(wǎng),同時(shí),內培外引,廣泛吸納優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人士“上網(wǎng)”。其次,按照“進(jìn)站”的思想,建立知名專(zhuān)家流動(dòng)工作站,把著(zhù)名專(zhuān)家請進(jìn)站,實(shí)行“候鳥(niǎo)式服務(wù)”。最后,按照“搞特區”的思想,在高層次人才網(wǎng)上和專(zhuān)家流動(dòng)工作站里采取特事特辦特管方式,搞“特區”服務(wù),即實(shí)行全日制服務(wù)。
 、跇(shù)立培養“博雅”教師的指導思想
  作為高職教師,不僅要具有廣博的知識,而且要增強綜合文化素質(zhì),擺脫庸俗、喚醒卓異,培養優(yōu)雅氣質(zhì)。否則,本專(zhuān)業(yè)再精通,也不能算是好教師,更談不上名師。如果教師缺少文化素養,培養出來(lái)的學(xué)生也就不會(huì )得到社會(huì )較高程度的認可。同時(shí),教師還必須具有較強的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,這是培養創(chuàng )新型學(xué)生的前提所在。因此,高校應該科學(xué)制定教師培養規劃,按照“分級管理、責權統一”的要求,采取“分批辦班、集中培訓、分類(lèi)指導、典型示范、逐步推進(jìn)”的辦法,促進(jìn)師資隊伍水平的提高。
  (2)教學(xué)方法創(chuàng )新
 、賹(shí)施“培優(yōu)教育”
  現在多數高職院校的教育理念都是實(shí)行培優(yōu)補差,堅持“通才”教育、“博雅”教育,數百年來(lái)的高等教育實(shí)踐證明這是正確的。但某些個(gè)別學(xué)生總是執迷于單科獨進(jìn),對其他課程很難學(xué)進(jìn)去,即所謂的“偏科”,這部分學(xué)生也應該得到承認和支持,實(shí)施“培優(yōu)教育”制的目的就在于為這部分特殊人才提供成長(cháng)的環(huán)境,讓他們真正發(fā)揮自己的特長(cháng),形成自己獨特的優(yōu)勢。
 、趯(shí)施“滾動(dòng)排課”制
  教育是“超市”,是提供教育服務(wù)的“超市”。實(shí)施“滾動(dòng)排課”,即提供各類(lèi)課程供學(xué)生來(lái)選擇,學(xué)生可依據自身興趣和實(shí)際需要去選聽(tīng)不同的課程或不同老師所講授的課程,真正體現了教育市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化的思想。
  (3)管理制度創(chuàng )新
  實(shí)施“學(xué)科交叉住宿”制。這種學(xué)生管理制度打破了同系學(xué)生之間構造的天然親緣關(guān)系,有利于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之間進(jìn)行交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì )與不同學(xué)科的人相處,一方面能夠促進(jìn)學(xué)生社交能力的提高,另一方面可以拓展學(xué)生的知識面,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
  總之,切實(shí)加強教學(xué)體系建設及教育教學(xué)質(zhì)量管理,積極推行并不斷完善“學(xué)分制”,提高教師隊伍的整體素質(zhì),引進(jìn)和培養“雙師型”人才,同時(shí)結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際,改革和創(chuàng )新人才培養模式,采用務(wù)實(shí)、靈活、多樣的教學(xué)方法及手段,不斷創(chuàng )新思維,才是提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

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