淺析體育教學(xué)中德育教育的滲透

        德育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、誠實(shí)機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據學(xué)生在體育課中表現出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)，遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。
        一、了解體育課結構，進(jìn)行全方位德育教育
        體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習，能鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會(huì )適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點(diǎn)和內容貫穿德育教育的內容。
        1.結合課堂常規進(jìn)行思想品德教育。
        課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時(shí)期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來(lái)，加強組織紀律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。
        2.結合教學(xué)內容進(jìn)行思想品德教育。
        體育教學(xué)具有內容多、范圍廣、思想性強等特點(diǎn)，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運動(dòng)項目?jì)热莶煌�，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生勇敢頑強、互相幫助、團結友愛(ài)的思想品德。
        3.結合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。
        課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結合起來(lái)，利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊列隊形練習，可以培養學(xué)生的組織紀律性；通過(guò)對場(chǎng)地器材的保護，可增強學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財產(chǎn)的思想；課堂小結表?yè)P好人好事，可激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
        4.結合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育。 
        教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現。教師要善于觀(guān)察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢利導對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力，達到進(jìn)行思想品德教育的目的。       5.結合教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育。
        在體育教學(xué)中，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方、談吐文明，教學(xué)中講解清楚、示范規范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進(jìn)行思想品德教育的目的。
        二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法
        體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標。
        1.體態(tài)暗示法。用體態(tài)暗示法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法，在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。
        2.實(shí)踐體驗法。體育是以身體練習為主、實(shí)踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內涵。教師應結合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的地對學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操、磨煉意志，體會(huì )人生的價(jià)值，培養愛(ài)國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
        3.激勵競爭法。體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性。教師運用激勵競爭法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對待暫時(shí)的勝負，培養學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
        4.情感感染法。教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神。教師良好的言談舉止，會(huì )給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象。良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習、技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。
        體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內容和形式緊密結合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能測量、能評價(jià)、具有可操作性的實(shí)際內容，建立合理的、客觀(guān)的、科學(xué)的德育教育評價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大的作用。 

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