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淺談病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革和創(chuàng )新

時(shí)間:2024-05-28 15:24:16 論文范文 我要投稿

淺談病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革和創(chuàng )新

【摘要】職業(yè)教育面臨嚴峻的就業(yè)市場(chǎng)挑戰,并擔負著(zhù)培養高素質(zhì)的技能型實(shí)用性人才的重任。結合實(shí)際,加強病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革和創(chuàng )新,培養具有較強動(dòng)手能力和觀(guān)察思考能力的、能適應高速發(fā)展和競爭力強的就業(yè)市場(chǎng)的高素質(zhì)的人才。
【關(guān)鍵詞】病理學(xué); 實(shí)驗教學(xué); 改革; 創(chuàng )新
        21世紀是一個(gè)科技、經(jīng)濟、社會(huì )飛速發(fā)展的時(shí)代,職業(yè)教育面臨嚴峻的就業(yè)市場(chǎng)挑戰,并擔負著(zhù)培養高素質(zhì)的技能型實(shí)用性人才的重任!恫±韺W(xué)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強的醫學(xué)基礎學(xué)科,是基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)的橋梁學(xué)科。在基礎學(xué)科中,病理學(xué)知識與臨床疾病的診斷、指導治療及判斷預后,起著(zhù)重要的作用。不僅要學(xué)生掌握足夠的理論知識,而且要切實(shí)掌握用病理學(xué)知識診斷常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本技術(shù)和技能。為了達到這一目標,病理教學(xué)應該重視實(shí)驗教學(xué)環(huán)節,以加強學(xué)科基本技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的培養。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地摸索和總結,結合我校實(shí)際情況,就病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題和不足,談?wù)劜±韺W(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革和創(chuàng )新,提出以下幾點(diǎn)設想和建議,以供大家探討。
        1病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題和不足
        我校的病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題:傳統的教學(xué)過(guò)程中,把實(shí)驗課作為理論課的繼續課、附屬課,教學(xué)上偏重理論教學(xué)、輕實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。教材的陳舊,多年的病理學(xué)實(shí)驗教材也只是根據課本上要求的最基本的實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟及實(shí)驗報告等。長(cháng)期開(kāi)設的病理學(xué)實(shí)驗內容陳舊單一,多以驗證性實(shí)驗較多,而綜合性、設計性、創(chuàng )新性的實(shí)驗過(guò)少,并且內容缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系,緊從課程角度孤立地設置實(shí)驗內容,造成了學(xué)科之間的內容重復和脫節現象。還有,就是病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式固定,每次實(shí)驗教學(xué)總固定在標本實(shí)觀(guān)察室和顯微鏡切片觀(guān)察室,而且實(shí)驗器材和設備陳舊、老化。面臨以上種種問(wèn)題,在當前高職規模已獲長(cháng)足發(fā)展,怎樣對高職學(xué)生進(jìn)行有效的教育,真正將其培養成為一個(gè)與社會(huì )主義現代化建設要求相適應,德、智、體、美等全面發(fā)展,具有較強綜合職業(yè)能力,能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才,是迫切需要探索和實(shí)踐的問(wèn)題。要想培養具有較強動(dòng)手能力和觀(guān)察思考能力的、能適應高速發(fā)展和競爭力強的就業(yè)市場(chǎng)的高素質(zhì)的人才,我們不得不從學(xué)科教學(xué)抓起,進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng )新。
        2病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革和創(chuàng )新措施
  2.1更新教學(xué)觀(guān)念,轉變教學(xué)模式
  針對職業(yè)教育的特點(diǎn)及醫學(xué)教育改革發(fā)展的要求,醫學(xué)職業(yè)院校應不斷更新教學(xué)觀(guān)念、轉變傳統的辦學(xué)模式和教學(xué)模式,走“產(chǎn)學(xué)結合”、“醫教結合”的道路,提倡融“教-學(xué)-做”為一體的教學(xué)模式,讓社會(huì )、行業(yè)(醫院)參與我們的辦學(xué),學(xué)校也積極參與地方經(jīng)濟、行業(yè)(醫院)的建設,拓寬辦學(xué)道路,即做到“請進(jìn)來(lái)”,又要做好“走出去”,為我們的學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能提供平臺,也更加適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。為此,可通過(guò)聘請行業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,即行業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校人才培養方案、專(zhuān)業(yè)設置、課程建設等改革和制定,并參與教學(xué)的全過(guò)程。還可以學(xué)校與行業(yè)(醫院)共建校外實(shí)訓基地,將實(shí)驗教學(xué)課堂設在行業(yè)(醫院、病房、病理實(shí)驗室等),讓學(xué)生在實(shí)際工作的環(huán)境中學(xué)習,真正的融“教-學(xué)-做”為一體,大大的提高了實(shí)驗教學(xué)效果,并提高學(xué)生適應職業(yè)崗位的能力及畢業(yè)后的就業(yè)競爭實(shí)力。
  2.2加強師資隊伍的建設
  對于教育來(lái)說(shuō),教師是教育的主導者,教師素質(zhì)的高低是決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。順應職業(yè)教育的要求,要想培養高技能、實(shí)用性的學(xué)生,就需要有高素質(zhì)、高技能的教師,要想培養能拿“雙證”的學(xué)生,必然要求“雙師素質(zhì)”的教師。具有“雙師素質(zhì)”的教師既要有豐富的教育理論知識、教育教學(xué)能力及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識和良好的思想道德素質(zhì),又要有較強的本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力。所以,對于從事病理學(xué)教學(xué)的教師就應該具備擔任相應臨床工作的能力,在教學(xué)上能從事教學(xué),到了醫院也能勝任臨床一線(xiàn)工作。這樣在實(shí)驗教學(xué)上就能很好地理論聯(lián)系實(shí)際,利用專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能對學(xué)生較好地進(jìn)行綜合職業(yè)技能的培養,以提高病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)對從事病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)的教師尤為重要。        2.3更新病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃、技能考核大綱及實(shí)訓指導的設計
  因為存在區域的差異性及各級醫學(xué)院校招生的專(zhuān)業(yè)較多,各專(zhuān)業(yè)病理課教學(xué)缺乏配套的教學(xué)計劃、考核大綱及實(shí)訓指導。所以,應該組織有豐富教學(xué)和臨床工作經(jīng)驗的病理學(xué)教師結合我校實(shí)際情況,并根據市場(chǎng)需求及專(zhuān)業(yè)培養目標制定配套的、切實(shí)可行的病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃、考核大綱及實(shí)訓指導,合理安排實(shí)驗課的課時(shí)、內容及考核標準。從而為病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)提供理論依據和標準。
并且,在病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要突出“整體性”、“實(shí)踐性”和“先進(jìn)性”的思想!罢w性”即教學(xué)設計要從醫學(xué)生培養的整體考慮和進(jìn)行課程設置,不必強調本課程的完整性和獨立性,而是強調早期結合臨床、多學(xué)科結合,培養適應型人才!皩(shí)踐性”是指通過(guò)大量案例分析討論,大量觀(guān)察標本、切片,參觀(guān)校外實(shí)訓基地,尤其是能積極參觀(guān)及參加病理臨床的組織取材、制片等過(guò)程,參觀(guān)尸體解剖教學(xué)等等,這樣在實(shí)踐教學(xué)中,提高學(xué)生的臨床病理思維和探索思維能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量、培養高技能人才!跋冗M(jìn)性”是要建立多功能、設備先進(jìn)的多媒體教室,開(kāi)發(fā)病理學(xué)精品課程網(wǎng)頁(yè),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺與外界接軌等。
  2.4更新病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法
  在病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)上,除了要加強專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新,更重要的是要結合市場(chǎng)需要,強化醫學(xué)生的養成教育及加強醫學(xué)生綜合能力的提高,培養高素質(zhì)的、具有較強綜合能力的實(shí)用性技能型人才。
        2.4.1將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程
        我國在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢下,醫學(xué)教育已轉變?yōu)榕囵B新型實(shí)用性人才的培養模式,培養全面發(fā)展的高素質(zhì)跨世紀醫學(xué)人才,是職業(yè)院校教育改革的方向和目標。所以在醫學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中,理論聯(lián)系實(shí)際,提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養“高技能型”人才至關(guān)重要。在病理學(xué)教學(xué)上,本人將素質(zhì)教育貫徹在整個(gè)病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,注重培養學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及技能素質(zhì)等,積極調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新精神和探索意識,培養高素質(zhì)的醫學(xué)人才。
        2.4.2將創(chuàng )新教育融入病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程
  緊跟社會(huì )發(fā)展的步伐,當今社會(huì )對創(chuàng )新型人才的需要將比過(guò)去任何時(shí)候都更加緊迫,國家也越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。將創(chuàng )新教育融入病理實(shí)驗教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造性、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
        2.4.3使用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)化病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)
  采用多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事了,但多數老師只注重病理學(xué)理論課時(shí)采用多媒體教學(xué),而忽略了多媒體在病理學(xué)實(shí)驗課上的優(yōu)越性。傳統的病理學(xué)實(shí)驗課上,教學(xué)上基本是一對一的方式,如學(xué)生在觀(guān)察病理切片或標本時(shí),遇到問(wèn)題就舉手提問(wèn),教師走到學(xué)生位置上,進(jìn)行單獨大多的輔導。對于學(xué)生看片時(shí)存在的普遍問(wèn)題,也不得不一一回答;一些典型結構也不能展示給其他同學(xué),這樣教學(xué)效率又不高、即費時(shí),又費力。而將多媒體教學(xué)應用于實(shí)驗教學(xué)中,很多問(wèn)題就能迎刃而解了,即降低學(xué)生的學(xué)習難度,又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們在感到學(xué)習困難、枯燥的同時(shí),又感受到學(xué)習的興趣,從而提高病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
         2.4.4企業(yè)(醫院)參與病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)
  社會(huì )是創(chuàng )新教學(xué)的大教室,也是創(chuàng )新教學(xué)的大舞臺。以往的病理學(xué)實(shí)驗教室都是固定在病理學(xué)標本實(shí)驗室和病理學(xué)切片觀(guān)察室,缺乏教學(xué)的新鮮感和實(shí)效性。如果與醫院緊密結合,有機會(huì )讓學(xué)生到醫院親自觀(guān)察到病理組織的取材、真實(shí)病變切片的實(shí)驗室觀(guān)察,或者將專(zhuān)業(yè)病理實(shí)驗室檢查醫生請到實(shí)驗課堂上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解等 “走出去,請進(jìn)來(lái)”的病理學(xué)實(shí)驗教學(xué),把書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái),讓學(xué)生參與承擔責任、了解醫院的需求、參與醫院活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì )服務(wù),這樣,學(xué)生就可以在實(shí)際生活和社會(huì )實(shí)踐中,主動(dòng)性地掌握教材所規定的內容,同時(shí)還能創(chuàng )造性地掌握教材所沒(méi)有規定的一些內容。
  2.5加強病理實(shí)驗室的建設和管理
  病理實(shí)驗室是實(shí)施實(shí)驗教學(xué)的一個(gè)重要場(chǎng)所和必備條件,其質(zhì)量高低直接影響著(zhù)病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞。加強病理實(shí)驗室的建設,可從以下幾方面入手:第一,要有合理的設施布局。即要有病理大體標本陳列室、切片觀(guān)察實(shí)驗室、病理生理學(xué)實(shí)驗室及大體標本和切片制作室等設施和布局,為能更好地實(shí)施病理實(shí)踐性教學(xué)提供良好的場(chǎng)地環(huán)境。第二,要有完備的實(shí)驗物品、器材。病理實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施必須要有豐富、典型、齊全的病理大體標本、病理切片,以及性能完好的顯微鏡,及病理生理實(shí)驗器材等,才能保證每一次實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量。第三,要有規范的管理。即病理實(shí)驗室應由專(zhuān)職實(shí)訓教師進(jìn)行管理,以備對各項實(shí)驗做好準備及實(shí)驗室的常規管理,確保每次實(shí)訓課都能順利進(jìn)行。第四,要加強病理實(shí)驗室的開(kāi)放。因病理實(shí)訓課時(shí)有限,加強病理實(shí)驗室課余開(kāi)放時(shí)間,為學(xué)生自學(xué)提供充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生能更好地鞏固實(shí)踐性教學(xué)內容,提高教學(xué)質(zhì)量。
        總之,要符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念,培養具有較強動(dòng)手能力和觀(guān)察思考能力的、能適應高速發(fā)展和競爭力強的就業(yè)市場(chǎng)的高素質(zhì)的人才,在醫學(xué)教學(xué)中就要加強和重視實(shí)踐性教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,加強了學(xué)生對學(xué)科的基本理論、基本技能的掌握,培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和觀(guān)察思考能力,為今后的臨床學(xué)習和工作奠定良好的基礎,也是病理學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的重要措施。

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