淺談職業(yè)教育中的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 教學(xué)方法 藝術(shù)
論文摘 要:教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),尤其是在幼教的聲樂(lè )小課中,教學(xué)工作大有學(xué)問(wèn)。在教學(xué)工作中,應該更新教育思想,改革教學(xué)內容,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù)。以教師的人格魅力激勵學(xué)生奮斗,用教師廣博的學(xué)識影響學(xué)生努力學(xué)習,立志成才。為此,筆者根據自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,總結出自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。
教與學(xué)是性質(zhì)不同的兩種過(guò)程。學(xué)習是學(xué)生頭腦中發(fā)生的內部事件,教學(xué)是教師為了能夠影響學(xué)生頭腦里進(jìn)行的活動(dòng)而提供的各種教學(xué)活動(dòng)的總和。因此,教師所安排的教學(xué)應該促使外部的教和內部的學(xué)發(fā)生密切的關(guān)系,讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習過(guò)程中去。怎樣使學(xué)生積極投入到學(xué)習中去呢？這在很大程度上取決于教師采用的教學(xué)方法和具有的教學(xué)藝術(shù)。下面筆者根據自己多年的職教經(jīng)歷,談一點(diǎn)粗淺的看法。
1 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1.1 精心進(jìn)行教學(xué)設計
所謂教學(xué)設計,主要指教師為達成一定的教學(xué)目標,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統規劃、安排與決策。具體說(shuō)來(lái),教學(xué)設計是指教師以現代教學(xué)理論為基礎,依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗、風(fēng)格,運用系統的觀(guān)點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要,確定教學(xué)目標,建立解決問(wèn)題的步驟,合理組織和安排各種教學(xué)要素,為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統計劃過(guò)程。
1.2 上好第一節課
課堂中新課的引入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節,如果在這個(gè)過(guò)程中注意喚醒學(xué)生的學(xué)習興趣,精心設計好導入方式,使學(xué)生從學(xué)習新課的開(kāi)始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程就有了一個(gè)可喜的開(kāi)端。比如可以根據課程內容的實(shí)際情況,采用情景導入、本專(zhuān)業(yè)在社會(huì )實(shí)踐中的應用導入、懸念導入、直觀(guān)教具演示導入、名人故事導入等,都具有很強的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的作用。
1.3 上好每一節課
在注意上好第一節課的同時(shí),需要教師用自己的人格魅力將學(xué)生的心手攏到課堂上來(lái),用心上好每一節課,用知識的力量去征服學(xué)生的心。應充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),將知識性、趣味性結合起來(lái),利用真人示范、影像資料、掛圖、多媒體課件直觀(guān)性教學(xué),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),使每節課有新意,引導學(xué)生積極思維,在愉快的氣氛中獲取知識。
2 采用適當教學(xué)方法
2.1 突出重點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中,只有抓住重點(diǎn),才能突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)鍵是講清、講透。精講不等于少講,要質(zhì)量上求精,在深度上求透。對于能舉一反三的內容,其中“舉一”是教師的事,要多講,講深講透,直到學(xué)生能“反三”為止;而“反三”是學(xué)生的事,是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程,教師千萬(wàn)不能包辦代替。比如,聲樂(lè )作品,教師只講解演唱技巧和作品介紹,而如何去唱出自己的音樂(lè ),如何去藝術(shù)處理作品也就是如何進(jìn)行二度創(chuàng )作是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程,應盡量讓學(xué)生自己去探索,教師應該多啟發(fā)、引導。
2.2 講清難點(diǎn)
如何確定難點(diǎn)呢？首先可根據教師自己在學(xué)習本部分內容時(shí)感到最困難的地方;其次應根據在以往的教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)最多的地方。確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清,講清的最好方法是解扣法�？墼谑裁吹胤�,就解什么地方,可收到迎刃而解的效果。比如學(xué)生在演唱作品難句時(shí)高音上不去的問(wèn)題,是因為氣息支撐力量不夠還是因為腔體聲音位置打開(kāi)不夠,找到學(xué)生的技巧瓶頸后講清氣息與腔體的統一協(xié)調關(guān)系,幫助學(xué)生越過(guò)技巧上的瓶頸,自然就會(huì )解決高音演唱問(wèn)題。
2.3 設置疑點(diǎn)
設置疑點(diǎn)應講究“問(wèn)的藝術(shù)”。問(wèn)得好,猶如一粒石子投入水中,可激起學(xué)生朵朵思緒的浪花。比如在聲樂(lè )課中提出“這首歌怎么唱聲音會(huì )很好聽(tīng)？”或者“怎么唱能既舒服又感人？”問(wèn)題一提出,立即引起學(xué)生的極大興趣,很想知道這個(gè)中原由。設置疑點(diǎn)可以采用許多方式,通常有自問(wèn)自答,師問(wèn)生答,只問(wèn)不答等,究竟用什么方式,應根據課堂情況靈活掌握。
3 注意課堂語(yǔ)言藝術(shù)性
3.1 言簡(jiǎn)意賅,通俗易懂
在教學(xué)過(guò)程中,應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,說(shuō)出深刻的道理,描述復雜的事物。比如對于演唱來(lái)說(shuō)找“三點(diǎn)”,一點(diǎn)氣息支撐“松勁不松氣”,二點(diǎn)腔體打開(kāi)“放勁開(kāi)不能使勁開(kāi)”三點(diǎn)找位置“低音高唱高音低唱”,把難懂的理論技巧用最通俗易懂的話(huà)語(yǔ)直接點(diǎn)出來(lái)。
3.2 幽默詼諧,雅而不俗
幽默是一個(gè)人的學(xué)識、才華、智慧、靈感在語(yǔ)言表達中的閃現,是一種善于捕捉笑料和詼諧想象的能力。在課堂上使用幽默詼諧的語(yǔ)言,可以活躍氣氛,啟迪靈感,收到意想不到的效果。比如在課堂討論時(shí),稱(chēng)贊學(xué)生問(wèn)題回答得好:膝蓋上掛暖壺,水平比較(腳)高。對學(xué)生回答問(wèn)題跑題:“膝蓋上釘掌,離題(蹄)太遠”。在使用幽默詼諧語(yǔ)言時(shí),不要用不雅語(yǔ)言、譏諷缺陷的語(yǔ)言、有辱人格的語(yǔ)言。
4 應用現代教育技術(shù)
4.1 現代教育技術(shù)必須與傳統教學(xué)方法相結合
曾經(jīng)在一段時(shí)間有這樣的說(shuō)法:“繪圖取消圖板,上課取消黑板�！钡趯�(shí)際教學(xué)效果的調查中發(fā)現,學(xué)生并不喜歡單一的課件教學(xué),這就告訴我們,在教學(xué)過(guò)程中應該將現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)方法有機結合起來(lái),這樣更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者采用課件加黑板粉筆;真人示范加影像資料加教具的教學(xué)方法受到學(xué)生普遍歡迎,教學(xué)更具有互動(dòng)性、情境性、交互性,極大地優(yōu)化了課堂結構,提升了教學(xué)效果。
4.2 課件內容要詳略得當
制作課件,要避免長(cháng)篇大論,教材搬家。最好是文、圖、畫(huà)、音并茂,詳略疏密有度。做到教師要有講頭,學(xué)生要有聽(tīng)頭。在專(zhuān)業(yè)課的課件制作時(shí),應將一些學(xué)生感到不易理解、想象起來(lái)有一定困難的內容,用課件形式進(jìn)行表達,讓學(xué)生一目了然。
5 熱愛(ài)教學(xué),為人師表
5.1 首先過(guò)好“二關(guān)”,具有“二氣”
作為一名稱(chēng)職的教師,首先應過(guò)好理論關(guān),即具備扎實(shí)的理論基礎知識,具有教學(xué)的靈氣。同時(shí)應過(guò)好實(shí)踐關(guān),即對本專(zhuān)業(yè)所涉及的大多數設備能動(dòng)手使用,實(shí)際操作不發(fā)怵,具有教學(xué)的底氣。
5.2 兼收并蓄,認真備課
通過(guò)聽(tīng)老、中、青教師的課,取長(cháng)補短;從專(zhuān)業(yè)雜志、業(yè)務(wù)書(shū)籍等收集相關(guān)資料;向有實(shí)踐經(jīng)驗的教授、講師請教;通過(guò)親身演唱、演出、示范來(lái)獲得第一手資料豐富備課內容。做到取一家之長(cháng),模仿為主,取多家之長(cháng),兼收一身;日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5.3 嚴于律己,教書(shū)育人
榜樣的力量是無(wú)窮的。教師認真對待每一節課,每節課提前到教室做好教學(xué)準備,耐心進(jìn)行課后的解難答疑,及時(shí)對課堂、檢課中存在的問(wèn)題進(jìn)行講評、訂正。這些有形無(wú)聲的身教勝于有聲無(wú)形的言教。作為一名教師,處處嚴于律己,為人師表,這是對學(xué)生最生動(dòng)最有效的思想教育。同時(shí),對待學(xué)生既要嚴格要求,又要熱情關(guān)懷。表?yè)P有根有據,批評以理服人。教師自己有錯就改,敢于自我曝光,自我批評。
參考文獻
[1] 董丞明[主編].現代教育技術(shù)基礎[M].河南:河南大學(xué)出版社,2000.
[2] 李曉東[主編],趙群[副主編].教育心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版,2008.
上一頁(yè) [1] [2]
【淺談職業(yè)教育中的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)】相關(guān)文章：
淺談虛擬現實(shí)藝術(shù)在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)方法12-11
淺談病理學(xué)教學(xué)方法03-06
淺談高中化學(xué)教學(xué)方法12-02
淺談中學(xué)美術(shù)的教材與教學(xué)方法11-18
淺談案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)教學(xué)基礎課程中的應用03-27
淺談中職電工實(shí)習教學(xué)方法的應用12-12
一題多解教學(xué)方法淺談03-02
- 相關(guān)推薦