也談多媒體技術(shù)應用于課堂教學(xué)
現代社會(huì )以計算機和網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代信息技術(shù)開(kāi)始在教育中廣泛應用，并成為實(shí)現教學(xué)目標的途徑之一，為教學(xué)理論、教育策略、教學(xué)方法服務(wù)。在科學(xué)技術(shù)技迅猛發(fā)展的前提下，就目前的教育實(shí)踐和現狀看，多媒體在我們的教學(xué)中運用很廣泛。一、多媒體在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用
使用多媒體教學(xué)使得板書(shū)工整，布局合理，更加標準化; 運用多媒體，能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和交際能力。如英語(yǔ)教學(xué)中，我們在復習前一節課的內容時(shí)在游戲中借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果吸引學(xué)生的注意力，可以使學(xué)生的積極性立刻被調動(dòng)起來(lái)。
二、課堂教學(xué)中應用多媒體的不足
在教學(xué)過(guò)程中，我們越來(lái)越多的使用多媒體。但是有的教師的課件極其美麗，一味地追求多媒體課件在課堂上的展示，把本來(lái)應該由教師講述的內容都交給計算機去演示，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。如果不管有無(wú)必要都運用，實(shí)際上是分散了學(xué)生對學(xué)習內容的注意，干擾了教學(xué)信息向學(xué)生的傳遞，減少了學(xué)生在課堂上語(yǔ)言訓練的時(shí)間。
三、怎樣才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢
1.留足思維時(shí)間、不搶思維空間：若畫(huà)面的切換太快，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，不容學(xué)生細看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果，因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識內容。
2.機下留“情”、機下留“板”：先進(jìn)的教學(xué)手段不應完全取代傳統教學(xué)，板書(shū)、語(yǔ)言描繪、手勢比劃、模型展示、實(shí)物演示、師生情感交流等傳統做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來(lái)，才能達到一種完美的結合。
3.還真實(shí)感于課堂：學(xué)生與機器交流，本身就缺乏一種真實(shí)性，如果我們的畫(huà)面過(guò)于夸張、虛擬，那無(wú)疑是“雪上加霜”，久而久之，學(xué)生就會(huì )對科學(xué)失去信心和喪失科學(xué)能力。
4.靈活的交互教學(xué)：課件應具備很強的交互功能，教師能及時(shí)調整教學(xué)內容、程序以達到最佳教學(xué)效果�？煽匦赃�表現在教學(xué)內容、情節、速度能隨意改變和設置參數，富有探索性和研究性。
5.適應個(gè)性化的多媒體課件還應能適合開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的需要，教育對象的發(fā)展往往是很不平衡性，個(gè)性化教學(xué)非常有利于培養學(xué)生的智慧和潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
6.注重教育的主體性：建立“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式，要注重如何引導學(xué)生開(kāi)展研究性、探索性學(xué)習。同時(shí)課件制作應注意簡(jiǎn)潔，勿浮躁，以免影響學(xué)生注意力。
總之，我們運用現代教育技術(shù)，是為了給課堂學(xué)習提供一個(gè)仿真的情境，讓學(xué)生一目了然，減少教師解釋說(shuō)明的時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生去操練，讓我們的課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，“亮”起來(lái)！
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