物理教學(xué)中應注意表達技巧

        在物理教學(xué)中，講授法是教學(xué)中經(jīng)常采用的一種主要方法：正確運用講授法，能清晰明確的解釋問(wèn)題的要點(diǎn)，積極地引導學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)。因此，正確運用講授法是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，從而決定了物理課堂教學(xué)中應注重以下幾種常用的語(yǔ)言表達技巧：
        一、形象化
        心理學(xué)家告訴我們人類(lèi)85%以上的知識是通過(guò)視覺(jué)印象被我們吸收的。為了增強視聽(tīng)效果，演示實(shí)驗雖然必不可少，但更重要的是教師要善于調動(dòng)語(yǔ)言表達手段，讓抽象的知識物化為活動(dòng)的景象，讓空洞的說(shuō)教轉化為鮮明的畫(huà)面。
        教師做到形象化，最有效的方法是運用比喻和比擬的兩種修辭手法。例如在引入“電壓”概念時(shí)，比喻水壓。
        用生活中的真實(shí)事例來(lái)進(jìn)行知識的描述是講授形象化的又一有效手段。
        某些知識的教學(xué)需要引用一些數據，但課堂教學(xué)不同于調查報告和工作總結，僅僅把一連串枯燥的數據拋向學(xué)生，會(huì )使課堂教學(xué)流于平淡，學(xué)生也無(wú)法記住那些一掠而過(guò)的阿拉伯數字。高明的教師要善于運用比喻和比擬把干巴的數據轉化為具體、生動(dòng)的圖景。例如在光速的教學(xué)中，告訴學(xué)生光的速度是3 ×108 m/s后，運用類(lèi)比，光一秒鐘走得路程，成年人日夜不停的走大約要走上10年。這樣做就能取得較好的效果。
        二、口語(yǔ)化
        學(xué)生對教師講授的知識的接受效果應首先取決于學(xué)生是否清晰地接受了教師的話(huà)語(yǔ)。講授不同于書(shū)面語(yǔ)言，學(xué)生在現場(chǎng)不可能像閱讀書(shū)面文章那樣進(jìn)行多次反復�？陬^語(yǔ)言的傳輸和接受特點(diǎn)決定了教師語(yǔ)言要盡量做到清楚明白、生動(dòng)形象，同時(shí)又具有較強的瞬間感染力。有些教師，屢屢犯下課堂教學(xué)中語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化的毛病。為了避免這個(gè)問(wèn)題，應做到：
        （1）盡量選用簡(jiǎn)短的句子，少用多層附加成分，以保持句意之間足夠的停頓。
        （2）盡量使用清楚明快、通俗易懂的詞語(yǔ)。 
             三、懸念法
        教師應設法使學(xué)生進(jìn)入自己的教學(xué)思路，使學(xué)生隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程思考，等待和驚奇，行之有效的辦法是制造懸念。例如：在講光的折射時(shí)，先介紹一些海市蜃樓的現象，然后提出問(wèn)題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生興趣。      四、節奏
        節奏主要體現為快慢和停頓。沒(méi)有節奏變化的課堂教學(xué)像催眠曲一樣使人昏昏欲睡。因此課堂上教師應隨時(shí)注意講授速度的變化。
        （1）講授中應該減速的地方有：定律、定理的敘述，重要知識的講解及分析過(guò)程，學(xué)生感到疑惑的知識。
        （2）講授中應該有加速的地方：學(xué)生都熟知的知識；不太重要的知識及事情、精彩的故事進(jìn)入高潮時(shí)；無(wú)法控制的感情等。
        （3）停頓（沉默）是控制節奏，吸引學(xué)生注意力，調節課堂氣氛的重要方法。不懂沉默的人，就是不懂課堂教學(xué)的人，有經(jīng)驗的教師對沉默的作用體會(huì )最深。
        五、簡(jiǎn)練
        科學(xué)性是物理課堂教學(xué)的重要原則之一，因而決定了教師對重要的物理概念或規律的闡述，一定要注意用語(yǔ)要正確，表達要確切、簡(jiǎn)練。
        教師在講授中要做到口語(yǔ)化和通俗化，但口語(yǔ)化和通俗化并不意味著(zhù)冗長(cháng)和啰嗦，造成冗長(cháng)和啰嗦的原因主要有以下幾方面：
        （1）重復的敘述過(guò)多：某些教師總是擔心學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清，對某些定律、定理重復了一遍又一遍，結果適得其反。
        （2）無(wú)關(guān)的話(huà)過(guò)多：某些教師缺乏足夠準備，臨時(shí)在臺上東拼西湊，抓不住要點(diǎn)，邏輯混亂，整堂課就成了廢話(huà)的大雜燴。
        總之，教學(xué)中嫻熟的語(yǔ)言表達技巧，可以使學(xué)生興奮、愉快、激昂，注意力在審美感染力的影響下向高層次集中。因此把握好語(yǔ)言技巧，對促進(jìn)學(xué)生順利掌握知識，培養審美情操，提高課堂教學(xué)效率起著(zhù)重要作用。 

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