如何引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習
生本教育體系下的課堂，小組合作學(xué)習是必不可少的，它是很常見(jiàn)也很重要的一種學(xué)習方式。學(xué)生個(gè)體進(jìn)行前置性小研究后，在小組里面暢所欲言，交流各自的思想，分享自己的發(fā)現，思維的火花在這里碰撞，學(xué)生的表達能力、動(dòng)手能力得到發(fā)展……這是我們所追求的小組學(xué)習的理想狀態(tài)！以下是小編精心整理的如何引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、有目的地編排小組
在編排小組時(shí)要考慮學(xué)生的性格、學(xué)習能力、是不是好朋友等多種因素，然后形成小組。在這個(gè)小組里有一個(gè)會(huì )組織的，有一個(gè)會(huì )思考的，有一個(gè)會(huì )表達的，帶著(zhù)一個(gè)在學(xué)習上弱勢一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個(gè)獨立運作的小團隊，好的學(xué)生有發(fā)展，弱的學(xué)生有進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
每個(gè)人都會(huì )有一種自我表現的欲望，特別是學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，在小組合作自主學(xué)習中，其他同學(xué)的幫助和他自己的努力會(huì )產(chǎn)生明顯的成就感，表達愿望會(huì )更強烈，這時(shí)只要你給他一個(gè)平臺，附以適當的激勵，可能會(huì )使其對下一步的學(xué)習產(chǎn)生更強烈的渴望，從而走向學(xué)習中的良性循環(huán)。對于一個(gè)教學(xué)班來(lái)說(shuō)，就形成了良好的學(xué)習氛圍；而對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能是一生學(xué)習的動(dòng)力。
三、突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想
在小組合作學(xué)習中，要從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位，設計一些帶有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，如編對話(huà)、作調查、猜謎語(yǔ)、記者采訪(fǎng)等等，千方百計地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿(mǎn)激情和自由，激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)、合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
四、應培養學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣
小學(xué)生自我管理能力差，還沒(méi)有形成合作學(xué)習的意識和能力，在實(shí)施的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有良好的合作學(xué)習習慣，課堂雖然活躍，但顯現的是無(wú)序、低效。良好的課堂秩序和養成良好的合作學(xué)習習慣都會(huì )直接影響到課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習效果。
小組合作學(xué)習的目的是讓人人參與學(xué)習全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅，首先要培養學(xué)生積極動(dòng)腦、認真思考、踴躍發(fā)言的習慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，在組內進(jìn)行交流。這既能發(fā)現與自己不同觀(guān)點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，也能為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神。由于長(cháng)期受教知識習慣的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習慣也不會(huì )主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難以用語(yǔ)言表達。教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考的方法，還可努力創(chuàng )設便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。在交流時(shí)，教師要培養學(xué)生認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣。在具體的學(xué)習情境中引導學(xué)生體味別人的閃光點(diǎn)，思考為什么自己沒(méi)有想到，這樣學(xué)生就會(huì )明白傾聽(tīng)別人的發(fā)言是一種好的學(xué)習方法，既可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，又可以找到與別人的差距。同時(shí)可開(kāi)展教育，使學(xué)生明確不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是一種不文明、不道德的行為，逐步培養學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣。
五、小組合作自主學(xué)習要與其他多種方式科學(xué)結合
小組合作自主學(xué)習是一種學(xué)生學(xué)習的方式，是針對某個(gè)問(wèn)題而采取的解決問(wèn)題的途徑，也是課堂上的一個(gè)教學(xué)手段，它不能脫離一些基本的教學(xué)方法、手段、模式，否則將毫無(wú)價(jià)值。像目標教學(xué)模式那樣開(kāi)頭展示目標，學(xué)生的學(xué)習討論都會(huì )有的放矢；對于一些學(xué)生很少接觸的知識，設置案例引導探究，甚至閱讀講解，都是不可缺少的。但是有一點(diǎn)，我們要保證小組合作學(xué)習中學(xué)生的熱情，否則其優(yōu)勢又會(huì )泯滅在學(xué)生的惰性中。
六、小組的評價(jià)與激勵
為增強學(xué)生的合作動(dòng)力和興趣，評價(jià)是必不可少的。
當小組在臺上進(jìn)行班級交流時(shí)，與臺下進(jìn)行互動(dòng)，可以請臺下的學(xué)生來(lái)點(diǎn)評，如“你說(shuō)得很正確”、“你們組的方法很好”等等，側重肯定、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行激勵性評價(jià)，增強學(xué)生的自信。小組間也要進(jìn)行評比，每節課評出最棒的小組，兩周總評，并進(jìn)行獎勵。
七、發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習中“指導者”的作用
要指導學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習目標，培養學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學(xué)習的主人。
總之，小組合作學(xué)習是生本教育理念下的一種新的學(xué)習方式，是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的一條有效途徑，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有助于因材施教，真正實(shí)現使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。
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