讓政治課堂充滿(mǎn)美

        要使政治課堂充滿(mǎn)美，讓學(xué)生在課堂上有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，在美的熏陶下潛移默化地掌握知識，培養能力，提高覺(jué)悟，我覺(jué)得應在以下幾個(gè)方面下工夫。
        首先，要使課堂充滿(mǎn)美，教師本身必須是一個(gè)懂得美的人，應當是一位見(jiàn)多識廣、博采眾長(cháng)的人。一名合格的教師除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識功底之外，還要掌握必要的自然科學(xué)知識以及跨學(xué)科聯(lián)系的本領(lǐng)和立體思維能力。教師只有博覽群書(shū)，博采眾長(cháng)，善于積累，才能善于設計問(wèn)題供學(xué)生參考，才能善于捕捉學(xué)生思維中閃現的創(chuàng )造性的火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師如果平時(shí)不注重積累，是不可能做到這一點(diǎn)的。
        其次，思想政治課的美還和教師的語(yǔ)言有很大的關(guān)系。思想政治課由于它的學(xué)科性質(zhì)，課堂的說(shuō)服力和感召力與教師的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言風(fēng)采有著(zhù)直接的關(guān)系。教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，教師的語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言，出自教師之口，進(jìn)入學(xué)生之耳，以刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使他們接受知識信息。因為語(yǔ)言的生動(dòng)形象，可以打動(dòng)學(xué)生的心，提高他們的聽(tīng)課興趣。當他們領(lǐng)悟到幽默語(yǔ)言的蘊涵時(shí)，會(huì )在笑聲中深刻地記憶和掌握知識。而教師要做到這一點(diǎn)，要把抽象的理論講活，就必須學(xué)習哲學(xué)語(yǔ)言的深刻性，邏輯語(yǔ)言的嚴謹性，群眾語(yǔ)言的通俗性。教師要運用富有感染力的語(yǔ)言去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓他們的心靈受到震撼而產(chǎn)生共鳴。一堂高質(zhì)量的政治課，既要從內容上使學(xué)生受到馬克思主義理論的教育，又要從語(yǔ)言上使學(xué)生得到精神上的享受。所以，教師在講課時(shí)最好能避免口頭語(yǔ)和語(yǔ)言重復的現象，要求教師在備課時(shí)要事先錘煉課堂語(yǔ)言，應全面注意內容的科學(xué)性、思想教育性和趣味性，在堅持正確表達內容的原則基礎上，用生動(dòng)活潑而又形象的語(yǔ)言把抽象的內容具體化，把深奧的道理淺顯化，繁瑣的知識條理化，科學(xué)理論系統化。只有這樣，才能使語(yǔ)言有美感，課堂有美感。
　　教師能把各門(mén)學(xué)科之間的相互聯(lián)系在政治課教學(xué)中恰當引用，這也是體現課堂美的一個(gè)方面。這樣就可以使學(xué)生增加和具備必要的感性認識，有助于學(xué)生對政治課中概念和原理的理解。事實(shí)上，政治課要做到富有說(shuō)服力、生動(dòng)、有趣，必須加強與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。如政治課采用寓有哲理的詩(shī)句、古文來(lái)豐富補充思想政治課的內容。 
如引用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”、白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”來(lái)說(shuō)明時(shí)局變遷和事物之間的聯(lián)系；引用蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”來(lái)說(shuō)明事物是發(fā)展變化的�？傊�，政治課與其他學(xué)科作橫向聯(lián)系，可以增強政治課的科學(xué)性、生動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生理解和掌握教材中的基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使課堂美不勝收。
　　思想政治課的美不僅來(lái)源于其理論自身的魅力，而且還來(lái)源于教師的人格魅力。傳授知識,自然是教師義不容辭的職責,但除此之外,教師還有沒(méi)有擔負培養學(xué)生健康人格的責任呢？當然這也不是一個(gè)很難回答的問(wèn)題,難的是想不想做和有沒(méi)有能力去做。目前,為數不少的教育從業(yè)者還未意識到,教師作為施教者,對一個(gè)孩子的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)非常大的影響,甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成,很大程度上取決于教師是否具備健康人格。教師這種職業(yè),除了要有職業(yè)訓練以外,還特別需要有職業(yè)道德,其中尊重和愛(ài)心是最基本的。學(xué)生從教師學(xué)習的,最重要的不是課本知識,而是教師言談舉止所表現的操行和道德。教師對學(xué)生不尊重,學(xué)生就學(xué)習粗俗淺陋;教師對學(xué)生不平等,學(xué)生就學(xué)習野蠻。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有德無(wú)才的教師固然留有遺憾，但有才無(wú)德的教師卻是有害無(wú)益,斷然不可取的。教師的人格魅力越強，就越能為教學(xué)過(guò)程增光添彩�！吧斫套顬橘F，知行不可分”，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。作為政治教師，更應當言行一致，率先垂范。要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。作為人生道路的引路人，政治教師應具有高尚的道德情操、完美的人格，樹(shù)立正氣，以身立教；要做到實(shí)事求是，敢于說(shuō)真話(huà)；具有頑強的意志品質(zhì)，在困難面前不動(dòng)搖，不退縮，目標始終如一。如要求學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義理想，教師首先要樹(shù)立遠大理想，堅定信念，知行統一；要求學(xué)生熱愛(ài)人民，自己首先要愛(ài)學(xué)生；要求學(xué)生求知探索，自己就應當博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取。否則，不但無(wú)力說(shuō)服學(xué)生，甚至會(huì )使學(xué)生對政治課內容的科學(xué)性、可信度產(chǎn)生懷疑。如果老師的師德形象與學(xué)生期望的相符，學(xué)生就會(huì )“親其師，信其道”，并以教師為榜樣和楷模，進(jìn)行自我人格塑造。在實(shí)際教學(xué)中，在一個(gè)具有崇高人格魅力的教師面前，學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉，愉快學(xué)習，就會(huì )由敬佩老師的學(xué)識和人格而堅信政治課的科學(xué)性，增強學(xué)生的積極性和自主性，激起積極向上的情感。在學(xué)校里,教師是學(xué)生最親近最尊敬的人,學(xué)生具有天然的模仿力,教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的理想人格,會(huì )像一絲絲春雨,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠,甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說(shuō)過(guò),真教育是心心相印的活動(dòng)。偉大的師愛(ài)對一個(gè)人的影響是終生的�？梢�(jiàn)，思想政治課堂的美也來(lái)源于教師的人格魅力。
        綜上所述，要使課堂充滿(mǎn)美并不是單純一個(gè)方面的事，要做好這一點(diǎn)必須從各個(gè)環(huán)節下工夫，這不是一朝一夕的事。教師要根據自己教學(xué)內容和特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況選擇適合自己的教學(xué)方法，只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時(shí)感受到課堂美的力量。 

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