基于高效課堂下高中英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)法趣味教學(xué)的芻議

摘要：語(yǔ)言的學(xué)習非�？菰�，而高中英語(yǔ)語(yǔ)法課顯得更為枯燥，生硬的教學(xué)內容難以達到讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)法知識的效果。而趣味式教學(xué)法可以改變高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習中這種情況，利用靈活的教學(xué)方法和風(fēng)趣的教學(xué)內容促進(jìn)課堂活動(dòng)類(lèi)型多樣化、課堂組織模式多樣化，使英語(yǔ)語(yǔ)法課能夠調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)法教學(xué)  趣味教學(xué)  課堂活動(dòng)
        語(yǔ)法知識是高中英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的重要內容，也是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。但是現在高中英語(yǔ)語(yǔ)法課的學(xué)習普遍比較枯燥，典型的教學(xué)方法是教師在課堂上先講解一些語(yǔ)法知識，然后要求學(xué)生根據所學(xué)的知識做一些練習題，教師再針對練習題中出現的錯誤進(jìn)行進(jìn)一步的講解和分析，在課下會(huì )布置大量的練習題已達到語(yǔ)法教學(xué)目的。這種傳統的教學(xué)方法學(xué)生對于語(yǔ)法知識的掌握都是在教師的主導下進(jìn)行，教師教的累、學(xué)生學(xué)的累，難以達到既定的效果。而趣味教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它要求創(chuàng )造一個(gè)輕松、融洽的課堂學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在積極的參與中完善自己的語(yǔ)法知識體系。
        一、課堂活動(dòng)類(lèi)型的多樣化
        英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)是一種為了語(yǔ)法教學(xué)目標而設計的任務(wù)，在課堂學(xué)習當中教師會(huì )安排、設計和預設一些課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、參與知識的學(xué)習過(guò)程。這些活動(dòng)可以分為兩類(lèi)，也就是呈現活動(dòng)和練習活動(dòng)。首先，呈現活動(dòng)是一種引入英語(yǔ)語(yǔ)法知識的活動(dòng)，在這一方面英語(yǔ)教師應該運用不同的形式、語(yǔ)境來(lái)教師要學(xué)習的語(yǔ)法知識，如一些圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)解釋、圖標等，如下圖： 
          
        這樣就使枯燥的語(yǔ)法知識變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習語(yǔ)法知識的興趣。例如說(shuō)根據上圖教師在講解一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)的常用時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，可以將兩種時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)以圖形表格的方式呈現出來(lái)，使抽象的語(yǔ)法知識變得具體直觀(guān)。其次，練習活動(dòng)是一種知識的輸出性活動(dòng)，通過(guò)練習可以讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法運用形式。在這一方面上教師可以利用語(yǔ)法練習內容和形式的多樣化來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生對于語(yǔ)法知識的理解和掌握。 
        二、課堂組織模式的多樣化
        傳統的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂組織模式幾乎是千律一篇的，沒(méi)有考慮到教學(xué)內容的差異和知識掌握要求的區別，在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上不同的課堂活動(dòng)應該由不同的課堂組織形式。在語(yǔ)言的學(xué)習當中，學(xué)生不能做語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的旁觀(guān)者，更愿意做一個(gè)參與者，他們需要在課堂上給他們預留足夠的參與機會(huì )、參與時(shí)間，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的舞臺。在這一方面，教師應明確教學(xué)組織活動(dòng)的是解決怎么樣進(jìn)行課堂教學(xué)的問(wèn)題，在這一方面現在很多研究表明學(xué)習和研究教學(xué)組的形式能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習，這種課堂組織模式可以分為兩個(gè)階段，也就是以學(xué)生為中心的個(gè)人活動(dòng)和以小組活動(dòng)為中心的小組活動(dòng)，當然教師可以根據教學(xué)需要確定哪一種活動(dòng)類(lèi)型，其目的就是實(shí)現課堂組織模式的多樣化。       三、要合理的利用多媒體技術(shù)
        多媒體技術(shù)是現代英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的手段，利用多媒體技術(shù)教師可以通過(guò)聲、光、電全面刺激學(xué)生的感官，創(chuàng )設一種利于語(yǔ)法教學(xué)的情境，激發(fā)起學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習的興趣，不斷優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的手段。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣和愛(ài)好是最好的老師”，對于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習老說(shuō)興趣是學(xué)生主動(dòng)性的引導者和動(dòng)力，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的關(guān)鍵是保持住學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，只有這樣學(xué)生才能主動(dòng)的、積極的參與各種英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。而要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境是一種最優(yōu)的選擇。教師可以利用多媒體技術(shù)獎教學(xué)的內容轉化為音像資料環(huán)境、文本，在整合知識點(diǎn)的基礎上把英語(yǔ)語(yǔ)法知識枯燥的講解變成直觀(guān)化的知識傳授，轉化為具體的、形象的生活情境，從而有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣和參與英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使他們能夠在較為真實(shí)的環(huán)境中理解、掌握教師傳達的語(yǔ)法信息和資料，領(lǐng)域所學(xué)語(yǔ)法規則的內涵和使用要求。比如說(shuō)在講解動(dòng)詞一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，教師可以播放兩段動(dòng)畫(huà)對這兩種語(yǔ)態(tài)進(jìn)行比較，使二者之間的區別于聯(lián)系能夠直接呈現在學(xué)生面前，便于學(xué)生的記憶和掌握。
        四、要轉變師生之間教學(xué)角色關(guān)系
        角色關(guān)系在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中主要是指以學(xué)生（教師）為中心教師（學(xué)生）所處的角色，角色關(guān)系是教師教學(xué)過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。比如說(shuō)在教師講解知識要點(diǎn)的時(shí)候，此時(shí)教師處于中心地位，而學(xué)生處于聽(tīng)課地位。但是在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中教師與學(xué)生之間的角色關(guān)系一般呈現出的是一種互動(dòng)式關(guān)系，在講課的過(guò)程中一般會(huì )有對話(huà)、提問(wèn)、協(xié)商等大量的互動(dòng)交流。而在學(xué)生為中心時(shí)，教師處于一種輔導、輔助的關(guān)系，此時(shí)教師應該以知識的引導者角色做好學(xué)生學(xué)習的監管、協(xié)助和參與的工作。比如說(shuō)教師在講一般現在時(shí)的時(shí)候，教師可以將自己日常中的行為羅列出來(lái)，在講解中穿插一般現在時(shí)的用法，這樣既能帶給學(xué)生一種親切感，又能利用好自己的角色，調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習參與的積極性，而生活化的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意力，不斷拓展學(xué)生的思維空間，引發(fā)學(xué)生激烈的思維碰撞，引導學(xué)生進(jìn)行知識的深化與再造。
        總之，趣味教學(xué)法是提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂效率的最有效的方法之一，在運用趣味教學(xué)法的過(guò)程中，教師應該根據語(yǔ)法知識的特點(diǎn)是用不同的課堂組織模式，積極是用多媒體教學(xué)方式創(chuàng )造語(yǔ)法學(xué)習的情境，真正把學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)法知識的海洋里。
參考文獻：
[1] 陳　鈞,廖茂良.如何在語(yǔ)法教學(xué)中貫徹交際原則[J].新余高專(zhuān)學(xué)報, 2006, (8).
[2] 陳莉萍.策略培訓與外語(yǔ)教學(xué)[M].南京:河海大學(xué)出版社, 2004.

【基于高效課堂下高中英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)法趣味教學(xué)的芻議】相關(guān)文章：

芻議新課程下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式12-05

論高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)方式11-21

如何創(chuàng )建高中英語(yǔ)高效課堂11-13

芻議在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施新的教學(xué)理念12-06

淺談如何構建高中英語(yǔ)高效課堂12-05

初中數學(xué)教學(xué)高效課堂論文12-04

高效課堂教學(xué)小論文02-19

轉變教學(xué)思維 探索高效課堂03-29

轉變教學(xué)觀(guān)念 創(chuàng )設高效課堂03-20