高職院校校園文化與企業(yè)文化對接研究

摘要：高職校園文化與企業(yè)文化對接，對于實(shí)現高職教育的人才培養目標，促進(jìn)高職畢業(yè)生零距離就業(yè)，創(chuàng )建高職院校辦學(xué)特色，具有重大而深遠的現實(shí)意義。本文以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理系的實(shí)際為例，提出校園文化與企業(yè)文化對接的有效途徑。
關(guān)鍵詞：高職校園文化 企業(yè)文化 校企合作
        一、問(wèn)題的提出
        在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐工作中，運輸管理系與多家企業(yè)如豫鑫物流有限責任公司、國美電器、夢(mèng)想財務(wù)公司、求索稅務(wù)師事務(wù)所等建立了穩固的合作關(guān)系，為學(xué)生頂崗實(shí)習及就業(yè)創(chuàng )造了良好的環(huán)境與條件，達到了很高的就業(yè)率。但是，在校企合作過(guò)程中，也暴露出了一些問(wèn)題，比如與企業(yè)接觸的新鮮感過(guò)后，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒、找不到工作的樂(lè )趣、看不到職業(yè)的上升通道。問(wèn)題的根源就是校園文化與企業(yè)文化不能很好地融合與對接，學(xué)生在角色的轉變上沒(méi)有完成心理準備。
        二、校園文化與企業(yè)文化概述
        所謂校園文化是學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標、價(jià)值觀(guān)、校風(fēng)、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。高職院校作為高等學(xué)校的一種類(lèi)型，它所擁有的群體、共同的文化意識和物質(zhì)載體總會(huì )與其他類(lèi)型的高等學(xué)校有一些不同的地方。因此，高職院校的校園人在高職教育理念導向下，在特定的高職教育活動(dòng)中，就會(huì )逐步形成具有個(gè)性化的校園文化，這種校園文化就是高職院校的校園文化。
        企業(yè)文化是企業(yè)組織在長(cháng)期的實(shí)踐活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價(jià)值觀(guān)念、團體意識、工作作風(fēng)、行為規范和思維方式的總和。企業(yè)文化集中體現了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心主張，以及由此產(chǎn)生的組織行為。例如運輸管理系的校企合作單位國美電器，其企業(yè)文化表現為“薄利多銷(xiāo)，服務(wù)當先”的經(jīng)營(yíng)理念，對消費者“重諾守信，誠信為本”的承諾，“以德為本，立德立人”的價(jià)值追求，“樹(shù)立品牌，注重形象”的形象建設，成功的企業(yè)文化建設，在一定程度上，使國美電器在眾多電器零售商中脫穎而出。
        三、高職校園文化與企業(yè)文化對接的必要性
        高等職業(yè)院校的人才培養目標是適應就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)崗位需要的應用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才，這種定位決定了在高職校園文化建設中必須融入企業(yè)文化元素，讓學(xué)生培養與人交流、與人合作的能力，培養學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生畢業(yè)之后盡快在企業(yè)的環(huán)境里找準自己的位置，很好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能，為企業(yè)培養出受歡迎的高素質(zhì)人才。所以，高職院校實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的無(wú)縫對接，既是高職教育的特性所決定，也是高職教育的人才培養目標所必須，同時(shí)更是學(xué)生零距離就業(yè)的需要。       四、高職校園文化與企業(yè)文化對接途徑探索
        為了實(shí)現高職校園文化與企業(yè)文化的有效對接，高職院校應著(zhù)重做好如下幾個(gè)方面的工作：
        第一、建設具有高職特色的校園物質(zhì)文化。高職院校在校園文化建設的物質(zhì)層次，應樹(shù)立把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校的觀(guān)點(diǎn)，根據企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境設計仿真實(shí)訓室、模擬實(shí)驗室，營(yíng)造出真實(shí)的企業(yè)氛圍和環(huán)境。使學(xué)生在學(xué)習生涯中切實(shí)感受到企業(yè)的氛圍與熏陶，如運輸管理系建立了條碼實(shí)訓室、會(huì )計仿真實(shí)驗室，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境。
        第二、在校園文化建設中引入職業(yè)人理念。校園文化本質(zhì)上是一種理論文化，而企業(yè)文化是一種實(shí)踐經(jīng)營(yíng)文化，側重于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念，學(xué)生融入一個(gè)企業(yè)的首要條件是要接受并理解該企業(yè)的企業(yè)文化，所以，在校園文化建設中，應與企業(yè)文化有機結合，體現出高職院校特有的職業(yè)教育文化特色。使學(xué)生明白自己的職業(yè)要求，對自己的職業(yè)生涯做一個(gè)具體規劃，從而不斷完善職業(yè)能力的培養。如運輸管理系邀請了多名企業(yè)成功人士到企業(yè)進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)、物流專(zhuān)業(yè)、城軌專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導講座，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)出規劃，使學(xué)生明白每一階段所應具備的知識技能。
        第三、在教學(xué)過(guò)程上，注重項目教學(xué)法的運用。項目教學(xué)法注重學(xué)生在實(shí)踐情境中開(kāi)展學(xué)習，在工作任務(wù)完成過(guò)程中，培養學(xué)生的敬業(yè)精神、責任心、質(zhì)量意識、服務(wù)態(tài)度、獨立工作能力、團隊精神、風(fēng)險承受能力等職業(yè)素質(zhì)，日常教學(xué)活動(dòng)中企業(yè)文化的滲透，必將起到潤物細無(wú)聲的效果，既培養學(xué)生的職業(yè)能力，又使學(xué)生在實(shí)踐中能夠很快地融入企業(yè)。
        第四、實(shí)行學(xué)生工學(xué)交替和訂單式的培養模式。在學(xué)習過(guò)程中，盡量為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)習或定崗的機會(huì )，讓學(xué)生在具體的技能訓練中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養他們的技術(shù)應用和創(chuàng )新能力。訂單式培養模式，則根據崗位要求定位人才培養目標，使學(xué)生真正融入到企業(yè)的價(jià)值理念中，實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的無(wú)縫融合。如運輸管理系城軌運營(yíng)專(zhuān)業(yè)的訂單班，根據企業(yè)的知識及能力的要求，制定相對應的人才培養計劃，使學(xué)生在知識、技能提高的同時(shí)對企業(yè)有深刻而具體的認識，使學(xué)生在就業(yè)后能夠很快適應崗位需求。
        第五、加強與企業(yè)的互動(dòng)合作。如邀請企業(yè)成功人士到企業(yè)進(jìn)行座談，邀請具有現場(chǎng)經(jīng)驗的企業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行兼職，鼓勵專(zhuān)職教師到企業(yè)掛職鍛煉，成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，開(kāi)展有關(guān)企業(yè)文化的演講比賽，舉辦成功企業(yè)的企業(yè)文化調查活動(dòng)等，實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的融合。運輸管理系在與企業(yè)的互動(dòng)合作中成立了專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，經(jīng)常對專(zhuān)業(yè)設置及人才培養方案提出指導性意見(jiàn)，派教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，聘請現場(chǎng)經(jīng)驗豐富人士到系里進(jìn)行兼職，組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，在校運會(huì )上組織學(xué)生身穿企業(yè)工作服入場(chǎng)等等，取得了很好的效果。
        總之，校企合作是高職教育發(fā)展的重要途徑，融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，構建具有鮮明“職業(yè)”特色的校園文化，對于實(shí)現高職院校培養高質(zhì)量人才的目標，促進(jìn)高職學(xué)生“零距離”就業(yè)是非常必要的。職院校要積極探索校園文化與企業(yè)文化無(wú)縫對接的有效途徑，促進(jìn)高職教育辦出特色、辦出成效。
參考文獻：
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