淺析如何提高體育教學(xué)的有效性

摘　要：中學(xué)體育教學(xué)的主要目的是使學(xué)生身心完善。教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立健康第一的指導思想，樹(shù)立學(xué)生為主體的意識，確立多元化的教學(xué)目標，建立良好的師生關(guān)系，靈活運用多重教學(xué)手段，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生的終身體育打好基礎。
關(guān)鍵詞：中學(xué)　體育　有效性
        一、建立良好的師生關(guān)系
        和諧的師生關(guān)系，對體育教學(xué)有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高可產(chǎn)生直接的影響。在體育教學(xué)中如果師生關(guān)系融洽，雙向交流活躍，信息傳輸暢通，教學(xué)效果則佳；反之，若是處理不好，則會(huì )導致師生精力消耗過(guò)大、教學(xué)效率低。因此，解決體育教學(xué)中師生之間的矛盾是處理好各種問(wèn)題的關(guān)鍵所在。教師知識淵博，品德光明磊落，行為方面為人師表，對學(xué)生的態(tài)度和藹可親，是建立良好師生關(guān)系的基礎。情緒良好的人容易讓人接近，也有利于讓人傾心地交談。教師要多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情。人本主義教育學(xué)派的重要代表人物卡爾·羅杰斯認為：真誠、尊重、理解是和諧人際關(guān)系的三大要素。教師應善于調控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著(zhù)重要的意義。在上課過(guò)程中教師不僅要講，還要練，要能自覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習和游戲中，使教師和學(xué)生間的距離更近。所以，體育教師應不斷學(xué)習，吸取本學(xué)科的新知識，多積累資料，以便在教學(xué)中能將新內容融入進(jìn)去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師必須加強自我修養，真正做到為人師表。
        二、靈活運用多種教學(xué)方法和手段
        體育課一是傳授基礎體育知識，二是學(xué)習訓練基本的體育技術(shù)技能，三是實(shí)施愛(ài)國主義教育、集體主義教育、意志品質(zhì)教育、高尚的體育道德教育。初中體育教學(xué)過(guò)程是培養學(xué)生學(xué)習能力的過(guò)程，要讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟體育的魅力，獲得成功的經(jīng)驗。教師要改變觀(guān)念，變“指導”為“引導”，讓學(xué)生的自主學(xué)習能力和自覺(jué)性最大限度地得以發(fā)揮。體育教學(xué)方法不是一成不變的，而是隨著(zhù)體育教學(xué)實(shí)踐內外部條件的變化以及教學(xué)內容的發(fā)展而不斷發(fā)展的�；�于體育課所要傳授內容的復雜性和教學(xué)任務(wù)的多重性，體育教學(xué)方法的運用具有綜合性、多樣性和可補償性。教師要轉變觀(guān)念，使教學(xué)方法靈活多樣。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(cháng)時(shí)間練習某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，體育教師要投其所好，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)活動(dòng)中，應盡量采用直觀(guān)、形象的教學(xué)手段。
總之，教師要依據體育課的內容來(lái)選擇教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)方法，根據教師本身的條件和特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生的興趣。如果失去了趣味性，快樂(lè )的體育氛圍亦不復存在。
        三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異
        《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！眰�(gè)體差異，也稱(chēng)個(gè)別差異、個(gè)性差異，是指“個(gè)人在認識、情感、意志等心理活動(dòng)過(guò)程中表現出來(lái)的相對穩定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)”。在體育教學(xué)中，教師要根據學(xué)生身體素質(zhì)、運動(dòng)能力、體育素養及個(gè)體心理傾向等方面的差異，將學(xué)生分成若干個(gè)層次，分別制定教學(xué)目標，如發(fā)展目標、中等目標、基本目標，以此來(lái)完成體育教學(xué)計劃。例如讓優(yōu)秀生努力發(fā)展體育個(gè)性，提高自己的運動(dòng)成績(jì)，再結合運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習與掌握，不斷增強自身的體質(zhì)，創(chuàng )造性地完成學(xué)習任務(wù)；讓普通生能掌握一般初中體育基礎知識，適當了解一些除田徑運動(dòng)項目以外的體育項目，能夠基本掌握所學(xué)的運動(dòng)技能，逐步培養自己具有獨立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓后進(jìn)生能掌握教材中最基礎的體育理論知識，并在實(shí)踐中初步掌握所學(xué)的運動(dòng)技術(shù)、技能，基本完成課堂教學(xué)任務(wù)，爭取在初中各個(gè)階段身體素質(zhì)達到規定的及格水平。教師必須將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習者，承認差異，尊重差異，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
        四、為終身體育打好基礎
        中學(xué)體育是學(xué)生終身體育的基礎，在終身體育的體系中，起著(zhù)承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎的關(guān)鍵時(shí)期。體育意識，是人的頭腦對體育客觀(guān)事物的反映，是對體育的感覺(jué)、思維等多種心理過(guò)程�！白晕殷w育意識” 是終身體育的核心，只有樹(shù)立起自我體育意識，才能實(shí)現終身體育的目標和積極自覺(jué)地參加體育鍛煉。培養學(xué)生的自我體育意識首先應加強對學(xué)生“終身體育”思想的教育和培養，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生充分認識體育的功能、體驗體育的魅力，充分意識到堅持終身體育鍛煉的重大意義和作用。學(xué)校體育設施是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)所必需的物質(zhì)保證，學(xué)校要切實(shí)加強體育工作，加強校園體育文化建設，加大體育宣傳力度，使學(xué)生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對體育的認識，并轉化為體育行為。課外體育活動(dòng)課是學(xué)校體育的重要組成部分，對提高學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生的終身體育意識起著(zhù)重要的作用。
        總之，體育教學(xué)要確立“健康第一”的指導思想，全面貫徹素質(zhì)教育，要遵重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從學(xué)生的體育需要出發(fā)，發(fā)揮其主體作用，致力于培養學(xué)生的終身體育意識、興趣、習慣與能力，對學(xué)生進(jìn)行健全人格、身體教育和終身體育教育。

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