淺析多媒體在體育教學(xué)中的合理運用

        人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式和學(xué)習方式。教育現代化的腳步越來(lái)越快了，現代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。只有明確現代信息技術(shù)教學(xué)與傳統體育教學(xué)的關(guān)系，現代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。
        一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野
        德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應當貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫地表現為注意、等待、研究和行動(dòng)�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習積極性的提高，主要因素是：學(xué)習動(dòng)機和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動(dòng)力。運用電教媒體，通過(guò)聲、形等因素的交替作用，對學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng )造，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。在教學(xué)實(shí)踐中，運用電腦動(dòng)畫(huà)演示蹲距式跳遠的慢動(dòng)作，助跑、起跳、騰空、落地。學(xué)生觀(guān)看后，學(xué)生覺(jué)得跳遠的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂氣氛活躍、激情高漲，全面領(lǐng)會(huì )了跳遠的全過(guò)程�？梢�(jiàn)，現代信息技術(shù)的教學(xué)方法、手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學(xué)模式�，F代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng )設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
        二、運用電教媒體，有利于提高課堂效率
        隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，應試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉軌，傳統的教學(xué)方法與教學(xué)手段已不適應時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此改革教學(xué)方法實(shí)現教學(xué)手段的現代化已是當務(wù)之急，勢在必得。體育教育的電教化減少了教材的難度。教材內容越是艱深、廣泛，難度就越大。使用現代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以變深為淺，化難為易。充分利用各種技巧，可以變快動(dòng)作為慢動(dòng)作，可以靜止變?yōu)檫\動(dòng)，也可以使運動(dòng)變?yōu)殪o止。如：跳遠、蹲距式起跑、鉛球等，借助電視錄像，可以使學(xué)生感知傳統的教學(xué)中無(wú)法表現的現象或因動(dòng)作太快而看不清的一些現象，從而提高課堂效率。 
        三、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力
        利用現代信息技術(shù)，把各種不同的運動(dòng)技術(shù)，以及技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見(jiàn)錯誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例：給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況)，讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習：首先分小組觀(guān)察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組的討論，由教師總結出挺身式跳遠的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，還掌握了方法。      四、運用電教媒體，培養學(xué)生的集體主義精神
        運用電教媒體進(jìn)行德育滲透，可以不受時(shí)間、空間、宏觀(guān)的限制，生動(dòng)形象地結合體育教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育。使思想教育內容更加鮮明生動(dòng)富有感染力，實(shí)現教書(shū)育人的目的。如觀(guān)看接力項目、球類(lèi)項目的教學(xué)比賽。教師在講授技戰術(shù)配合時(shí)，特別向學(xué)生強調觀(guān)念，強調集體力量，互相配合，團結友愛(ài)。對少數學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現要及時(shí)給予糾正，技術(shù)好的學(xué)生更要幫助技術(shù)較差的同伴。發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。并運用電視錄像觀(guān)看一些重大的國際比賽，當中國的國旗在其他國家冉冉升起時(shí)，你有何感覺(jué)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了教學(xué)效果，提高了教學(xué)實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情�？梢�(jiàn)，利用電教媒體進(jìn)行德育滲透，把德育置身于一個(gè)完整的信息活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國主義、集體主義教育。更培養了學(xué)生豁達樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取、團結奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。
        五、利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
        我國教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”。興趣的力量是巨大的。而運用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分調動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到 “寓教于樂(lè )”的目的。學(xué)生不僅是學(xué)習的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生知識的獲得、能力的培養，應當在主體意識支配下自覺(jué)行動(dòng)。電教手段將現代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐富的講解，自始至終成為學(xué)生的主人。
        在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題,也使我更加認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據著(zhù)重要的地位。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實(shí)踐，就能夠為體育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻。 

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