多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的運用
導語(yǔ)：小學(xué)階段，無(wú)論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開(kāi)多媒體教學(xué)的參與。下面小編帶來(lái)的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的運用。
隨著(zhù)科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了很好的應用，當前傳統教學(xué)模式已無(wú)法適應新時(shí)代的教學(xué)需求，我們需要實(shí)現教育現代化，利用新技術(shù)，給教育增強動(dòng)力，隨之便迎來(lái)了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。傳統的音樂(lè )課程是按課本教學(xué)，學(xué)生很難理解樂(lè )理知識，無(wú)法真正體會(huì )音樂(lè )的樂(lè )趣。漸漸地，學(xué)生就可能對音樂(lè )課程失去興趣，這樣就無(wú)法達到教學(xué)目的。隨著(zhù)多媒體教學(xué)的深入，老師可以制作精美的課件，附上美妙的背景音樂(lè )，插入生動(dòng)的圖片和視頻，學(xué)生不僅能夠通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè )課程的生動(dòng)有趣，更能夠隨著(zhù)老師的引導掌握一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，達到更好的教學(xué)效果。利用多媒體，音樂(lè )教學(xué)很容易與相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系，加大課堂的知識量，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，樹(shù)立正確的音樂(lè )審美觀(guān)，所以音樂(lè )多媒體課程是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分。
一、多媒體在小學(xué)音樂(lè )教育中的作用
1.培養音樂(lè )欣賞能力音樂(lè )是一門(mén)有思想的藝術(shù)學(xué)科。一位偉人曾說(shuō)：“對于不懂音樂(lè )的耳朵，再美的音樂(lè )也沒(méi)有意義�！边@就告訴我們音樂(lè )再美，若學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )闡述的真諦，那么音樂(lè )的美妙還是無(wú)法讓學(xué)生感悟的。作為老師，這樣的教學(xué)是失敗的，我們要從提高學(xué)生的欣賞能力著(zhù)手。小學(xué)階段，無(wú)論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開(kāi)多媒體教學(xué)的參與。例如：蘇少版音樂(lè )一年級上冊第五單元《小樹(shù)葉》的教學(xué)，若只是單純的教唱，學(xué)生就會(huì )感到無(wú)比枯燥無(wú)味。然而我利用多媒體插入兩張樹(shù)葉圖(傷心的與開(kāi)心的)進(jìn)行對比教學(xué)，再結合歌詞內容，學(xué)生興趣一下子濃厚了，并且對于歌詞情感的理解很到位。一首曲子不僅僅由樂(lè )符組成，更有很深的音樂(lè )思想，利用多媒體音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的音樂(lè )欣賞力能得到提高。
2.提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率
(1)傳統教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)思維、教學(xué)規劃都是以教師為主導，學(xué)生的練習都是由教師安排，學(xué)生一般是被動(dòng)地接受。教師要主動(dòng)根據學(xué)生的學(xué)習反饋，調整教學(xué)方式，才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。我們應采用多種教學(xué)方式，因材施教，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程及模式，使學(xué)生更好地接受新知識。當然，光靠課本無(wú)法做到，我們要利用多媒體技術(shù)，把圖形、動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè )、文字等多種內容相結合，使要傳授的課堂信息整合在一起。
(2)興趣是最好的老師，傳統的教學(xué)由于枯燥單一，學(xué)生難以提高學(xué)習興趣，使得學(xué)習效率低下，學(xué)習能力變弱�，F代教學(xué)利用多媒體技術(shù)，使得課件內容包含了文本、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等，學(xué)生們接受這些信息有一定的主動(dòng)性，這樣的主動(dòng)學(xué)習便提高了學(xué)生的學(xué)習效率，同時(shí)，由于我們改變了教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂結構，從而使教學(xué)變得更有意義。
二、多媒體在音樂(lè )教學(xué)中的應用
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。首先，有心的教師可以對學(xué)生做小調查，了解他們對多媒體的需求狀況，確定運用多媒體教學(xué)提高學(xué)習質(zhì)量的方法和途徑，對癥下藥，收集相關(guān)教學(xué)案例。教師做到心中有數，教學(xué)就可以有目標性地進(jìn)行了。例如：蘇少版音樂(lè )五年級下冊第三單元《梨園英秀》《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的學(xué)習，若只是常規的教與學(xué)，或許學(xué)生是會(huì )唱了，可是對于戲曲韻味的感受、戲曲知識的掌握就顯得生硬。我插入一些視頻、圖片、相關(guān)音樂(lè )，有了這些動(dòng)靜結合的圖像，優(yōu)美的音樂(lè )欣賞，生動(dòng)的文字，學(xué)生就很容易身臨其境，就會(huì )進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，這樣就較容易達到教學(xué)目的。
2.完善教學(xué)過(guò)程。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)難點(diǎn)在于，學(xué)生的生活經(jīng)驗不豐富，無(wú)法全面考慮和觀(guān)察事物，我們需要讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦，才能對知識點(diǎn)充分理解。在教學(xué)過(guò)程中加入學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，相信孩子們的學(xué)習興趣會(huì )大大提高。通過(guò)親身體驗，視聽(tīng)觸等多種感官協(xié)同起來(lái)完成學(xué)習，強化記憶，鞏固知識點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，可以達到應用其他教學(xué)方式無(wú)法達到的效果，整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象有趣。
3.創(chuàng )設課題，配合完成。教學(xué)本身就是教與學(xué)相結合，學(xué)生學(xué)到了什么，就應該應用，老師可以結合課本內容設計活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠參與其中，加深對知識的認知。例如：蘇少版音樂(lè )一年級上冊第七單元《小螞蟻搬米�！�，根據學(xué)生的學(xué)習情況，我加入了合唱環(huán)節和歌舞表演，通過(guò)“一只螞蟻搬米�！迸c“一群螞蟻搬米�！钡膶Ρ�，讓他們明白“團結就是力量”。本課運用多媒體的音樂(lè )知識為載體，讓學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，調節了課堂的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強了團隊協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在學(xué)習中實(shí)踐。
4.多媒體教學(xué)應用中存在的弊端。隨著(zhù)計算機技術(shù)水平的進(jìn)一步提高，多媒體教學(xué)應用越來(lái)越廣泛，多媒體技術(shù)的應用提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，然而在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些誤區和弊端。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，部分教師往往容易忽視學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)腦能力，在屏幕上閃現的教學(xué)內容過(guò)快，學(xué)生來(lái)不及接受和思考;部分教師可能完全依賴(lài)多媒體教學(xué)，完全脫離了傳統教學(xué)模式。怎樣才能避免這些弊端呢?教師在教學(xué)中要將板書(shū)和多媒體相結合，使學(xué)生的思維和老師的指引相一致。正確處理教材和課件的關(guān)系，多媒體教材的設計離不開(kāi)課本的主要內容。
多媒體教學(xué)要體現以人為本的原則，學(xué)生是教學(xué)的主體，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不能完全依賴(lài)計算機多媒體的教學(xué)。教學(xué)一方面要根據教學(xué)內容制定課件，另一方面在傳授過(guò)程中，不能只靠課件，還要用語(yǔ)言和感情感染學(xué)生。不能過(guò)于注重多媒體教學(xué)形式，而要多結合學(xué)生的特點(diǎn)，合理傳授知識點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習能力�？傊�，多媒體運用于音樂(lè )教學(xué)，可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習，我們要充分利用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識面，營(yíng)造更真實(shí)的學(xué)習環(huán)境，使教與學(xué)完美結合，從而有效提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究論文：多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教
摘要：在小學(xué)階段的音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)正確地運用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性，還能夠讓課堂教學(xué)更加形象化，把抽象的音樂(lè )知識轉化成為直觀(guān)的視聽(tīng)感受，從而讓小學(xué)音樂(lè )課堂的教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步提升。本文結合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用提出了幾點(diǎn)建議。
一、小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義
首先，多媒體技術(shù)的運用可以幫助我們更好地實(shí)現學(xué)科知識整合。小學(xué)生對于音樂(lè )課的學(xué)習有自身鮮明的特點(diǎn)，音樂(lè )教師應該積極更新教學(xué)理念，聯(lián)系課本內容，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我們在使用電子教材如PPT開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要將網(wǎng)絡(luò )中選取的素材和課本內容結合起來(lái)，堅持在以課本為主的基礎上擴展學(xué)生的視野。
其次，多媒體的運用能夠提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生往往對色彩以及聲音較為敏感，我們在要求學(xué)生欣賞音樂(lè )的過(guò)程中可以很好地依靠多媒體技術(shù)的音畫(huà)結合功能，讓學(xué)生被直觀(guān)美麗的畫(huà)面以及悠揚的旋律所吸引，營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)生學(xué)習的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加直接的感受音樂(lè )。通過(guò)多媒體對學(xué)生的思路進(jìn)行擴展，營(yíng)造一個(gè)音畫(huà)并茂的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，潛移默化的受到啟發(fā)。
最后，多媒體技術(shù)的有效運用能夠幫助教師更好地形成現代教學(xué)觀(guān)念。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源對教學(xué)設計進(jìn)行不斷優(yōu)化，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。另外，多媒體技術(shù)的運用也要求教師應該熟練掌握各種現代化的教學(xué)設備，了解現代教育觀(guān)念，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自己的教學(xué)能力。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用建議
�。ㄒ唬I(yíng)造音樂(lè )氛圍
營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，努力讓學(xué)生對于課堂教學(xué)內容產(chǎn)生好奇心，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生如果對某一事物產(chǎn)生了興趣，那么其行為就會(huì )表現得更加主動(dòng)，因此我們必須要創(chuàng )設能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)情景。就如同新課程標準所要求的那樣，興趣是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力所在。我們應該要科學(xué)的使用多媒體輔助教學(xué)設備來(lái)營(yíng)造出聲樂(lè )兼備的音樂(lè )課堂環(huán)境，讓音樂(lè )的時(shí)空效應得以提升，不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。比如說(shuō)我們在教授《春來(lái)了》這一樂(lè )曲的過(guò)程中，可以讓學(xué)生首先視聽(tīng)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的錄音，隨著(zhù)音樂(lè )聲的響起，再向學(xué)生播放春天的畫(huà)面，當學(xué)生看到綠色的草地、滿(mǎn)山的野花、飛翔的小鳥(niǎo)、藍藍的天空，隨著(zhù)音樂(lè )而流淌的小溪，孩子們自然就會(huì )對春天產(chǎn)生一種美麗的向往。利用這種方式學(xué)生對《春來(lái)了》這首樂(lè )曲的理解就更加容易，很快的就可以進(jìn)入到春天美麗的意境之中。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中應用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其展示出的自然美麗的畫(huà)面可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習積極性。比如說(shuō)我們在聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》這首樂(lè )曲時(shí)，我們按照課本中樂(lè )曲所描繪的內容來(lái)制作多媒體動(dòng)畫(huà)，編制成PPT課件。首先要求幾名學(xué)生上臺表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著(zhù)樂(lè )曲的音樂(lè )進(jìn)入課堂。此時(shí)向學(xué)生播放事先準備好的視頻，視頻中朝陽(yáng)慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會(huì )兒有小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，各種小動(dòng)物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學(xué)們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動(dòng)物在歡樂(lè )的玩耍。當我們第二次播放這一樂(lè )曲時(shí)，我們要求學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，將自己想象出的內容和小組同學(xué)進(jìn)行交流，很多學(xué)生的音樂(lè )與之前畫(huà)面的啟發(fā)之下，都紛紛的開(kāi)始隨著(zhù)音樂(lè )節奏而模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動(dòng)作。學(xué)生們的表現將它們的創(chuàng )造力充分地體現了出來(lái)，也將他們自己對樂(lè )曲的理解展示在我的面前，整節課的氣氛非�；钴S，學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)的目的已經(jīng)達到。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際
音樂(lè )聽(tīng)賞主要和器樂(lè )欣賞、戲曲聽(tīng)賞、樂(lè )曲聽(tīng)賞等內容息息相關(guān)，關(guān)系到從古至今各種樂(lè )曲的音色及特點(diǎn)。那么教師應該怎么進(jìn)行教學(xué)才能夠讓學(xué)生獲得最好的音樂(lè )欣賞效果呢？利用多媒體技術(shù)，像學(xué)生播放電視中著(zhù)名交響樂(lè )隊的演奏視頻，學(xué)生能夠非常直觀(guān)的看到演奏的規模，感受到音樂(lè )帶給他們的震撼，雖然學(xué)生并不會(huì )了解各種樂(lè )器的基本特征，但是可以從視頻中聽(tīng)出不同樂(lè )器所發(fā)出的聲音。例如說(shuō)我們在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的過(guò)程中，就可以用多媒體設備播放現場(chǎng)演奏版、天安門(mén)升旗儀式直播版、奧運會(huì )冠軍頒獎版以及合唱版等不同的版本，讓學(xué)生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽(tīng)的同時(shí)放映出抗戰時(shí)的英雄片段，我認為這樣開(kāi)展教學(xué)的效果絕對要比單純的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，講述愛(ài)國故事好得多，學(xué)生不僅身臨其境的感受到樂(lè )曲帶給他們的情感體驗，同時(shí)又開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的知識。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生共鳴
音樂(lè )欣賞是小學(xué)音樂(lè )課的一個(gè)主要內容，它是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感知音樂(lè )，從而理解音樂(lè )，提高其感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高音樂(lè )的審美力，有著(zhù)非常重要的作用。我們應該讓學(xué)生廣泛的接觸音樂(lè )作品，從而讓他們更快的增強對音樂(lè )的欣賞能力，在音樂(lè )欣賞過(guò)程中運用多媒體輔助教學(xué)不但可以增強學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，同時(shí)還有助于培養他們的想象力和思維能力。比如說(shuō)我們在教授音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》的過(guò)程中，利用多媒體圖像展示來(lái)向學(xué)生介紹這首作品的創(chuàng )作時(shí)間、創(chuàng )作背景以及人物故事，之后簡(jiǎn)要的說(shuō)明單簧管和大管這兩種樂(lè )器的基本特征，讓學(xué)生聆聽(tīng)單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂(lè )，同時(shí)利用多媒體播放出直觀(guān)的形象來(lái)讓學(xué)生對這兩種樂(lè )器有一個(gè)基本的了解，讓他們從音樂(lè )中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂(lè )器演奏的。
三、結語(yǔ)
綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的有效運用不但能夠提升課堂教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主體作用的發(fā)揮，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )、愿意參與音樂(lè )學(xué)習，這樣一來(lái)音樂(lè )課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的音樂(lè )感知能力和審美能力也得到了切實(shí)的提高。
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