新課程有效體育教育論文
一、有效教學(xué)應注意的問(wèn)題
(1)課堂上的新紀律問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”沒(méi)有規范的紀律來(lái)約束學(xué)生的行為準則和課堂秩序，來(lái)維持師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系，新課程就不能得到有效的開(kāi)展和實(shí)施，新課程應與新紀律同步進(jìn)行，并肩齊驅?zhuān)岢鰢栏竦募o律要求也是老師課堂教學(xué)讀的重要任務(wù)，評價(jià)一節體育課紀律質(zhì)量的好壞在于學(xué)生能否在規定的課堂時(shí)間范圍內完成老師規定的學(xué)習任務(wù)，能否提高教學(xué)水平與質(zhì)量、能否讓學(xué)生的身心健康最終能夠得到大大地改善，不會(huì )有“一顆老鼠屎擾亂一鍋飯”的現象，不會(huì )因為一點(diǎn)小事大驚小怪，引起騷動(dòng)。達到“動(dòng)而不亂、靜而不死”的最佳課堂學(xué)習狀態(tài)。
(2)增強學(xué)生對體育課的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習知識的基礎，也是學(xué)生能否自我積極提升的關(guān)鍵，那么如何才能讓學(xué)生在學(xué)習的壓力下對體育運動(dòng)保持濃厚的興趣呢？首先老師要與學(xué)生建立起平等、合作、互助的關(guān)系，在課堂上要真誠友善平等的對待每一位學(xué)生，學(xué)生的建議和需求老師要盡最大的努力去幫助和開(kāi)導他們，要多開(kāi)設一些具有趣味性強的體育鍛煉項目和體育課程，不要采用呆板，無(wú)趣，理論性太強的教學(xué)模式，對在規定時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P，并以此來(lái)鼓勵其它同學(xué)，使得整個(gè)課堂展現出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。
(3)加強德育同步進(jìn)行
體育教學(xué)中，不但要加強學(xué)生的身體素質(zhì)，更要加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，提高他們的集體主義、愛(ài)國主義精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導他們如何做人做事以及如何在社會(huì )上立足也是體育課堂的任務(wù)之一。
二、新課程有效教學(xué)案例分析
(1)課堂上
老師將班上同學(xué)分為A、B、C、D四組投擲保齡球，并且給出要求，四組要互相對抗比賽，優(yōu)勝劣汰，剩下的最后兩組再進(jìn)行決賽，選出最終的冠軍組，各位同學(xué)要注意比賽規則，不要犯規，可以自己展示和發(fā)揮投擲保齡球的創(chuàng )新意識，隨后是激烈的比賽，同學(xué)們都興趣高漲，“哎呀，看準點(diǎn)再打”“加油”“用力一些”同學(xué)們緊張的說(shuō)著(zhù)這些，這時(shí)老師就會(huì )站出來(lái)說(shuō)“同學(xué)們，在我們的比賽過(guò)程中，結果固然重要，但是同學(xué)之間的團結合作、友誼更重要，我們永遠要遵循“友誼第一、比賽第二”一堂生動(dòng)愉悅的體育課伴隨著(zhù)同學(xué)們的歡呼聲和運動(dòng)的激情結束了，這次活動(dòng)最后D組取得最后的勝利，但是誰(shuí)也沒(méi)有因為自己的失敗而抱怨，不高興之類(lèi)的，因為他們懂得過(guò)程才是最重要的、而不是結果，在課堂里，不僅讓學(xué)生們感受到了體育課堂里的樂(lè )趣，而且也知道了團結、互助等德育知識，使創(chuàng )新的精神，意識和能力都得到了繼承和發(fā)揚。
(2)在籃球場(chǎng)上面有A、B兩組隊員
其中A組隊員中一個(gè)學(xué)生很脫群，不喜歡和大家團結一致，當別人把球傳給他時(shí)，他總是不傳給別人，哪怕旁邊有另一隊的隊員在進(jìn)行阻擾，他也要自己投籃，由于距離和技術(shù)上的不過(guò)關(guān)，導致最終的失敗，以后大家都不喜歡和他一組打球，最后老師幫他分析原因，告訴他憑他一個(gè)人的力量是不可能讓整個(gè)球隊獲勝的，既然是一個(gè)球隊，大家就是一家人，一個(gè)整體，只有迎合整體才會(huì )適應整體，最后A組隊員重新取得了勝利。
以上例子都說(shuō)明在體育教學(xué)中不要只注重結果，還應該分析過(guò)程，加強學(xué)生的思想素質(zhì)方面的教育，實(shí)現德智體全面發(fā)展。
三、新課程教學(xué)的策略
(1)把傳統的體育鍛煉意識轉變?yōu)轶w育教育的意識
大部分人認為在緊張的學(xué)習生活中，體育課程僅是鍛煉身體而已，就會(huì )有我身體好，無(wú)需鍛煉的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛煉身體，還是培養同學(xué)們的團結、合作的意識，提高他們的思想素養，例如打籃球倘若不團結只依靠個(gè)人力量在籃球比賽中勢必會(huì )被淘汰出局，所以體育在教學(xué)過(guò)程中，新課程結合了教學(xué)的內容以及老師的教學(xué)方法等因素在編制過(guò)程中都考慮到了育人教學(xué)。
(2)課本理論的指導學(xué)習，樹(shù)立“健康至上”的思想。
新課程的編制是以“健康至上’為指導思想來(lái)進(jìn)行編制的，體育教學(xué)的目標是為了讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，增強學(xué)生的體能體質(zhì)和擁有一個(gè)精力旺盛的身體，為學(xué)習知識和以后工作的健康打下堅實(shí)的基礎，讓他們的身體，心理素質(zhì)，品德教育都能都適應和諧社會(huì )的發(fā)展，在新課堂的教學(xué)中，以“健康理論”作為指導工作，把“健康至上”作為教學(xué)目標、教學(xué)課程、教學(xué)任務(wù)，讓健康教學(xué)在新課程里發(fā)揮他的獨特功能。
(3)關(guān)注學(xué)生“心理“，達到健康教學(xué)
俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑“說(shuō)的是人的性格，所以性格是可以通過(guò)后期的努力逐步改變的，雖然有些東西是天生所決定的，是我們所不能改變的，這些學(xué)生因為先天的一些缺陷或者身體素質(zhì)差而自卑，導致心理素質(zhì)差，不能參加或者完成體育項目，老師們應該去教育和激勵他們進(jìn)行體育鍛煉，增強他們的心理素質(zhì)及承受挫折的能力，告訴他們“勝不驕敗不妥“的道理，倘若他們犯錯，不要正面去指責和批評他們，要耐心的指導他們，換種角度委婉的讓他們意識到自己心理上的不足，讓他們覺(jué)得在這里同學(xué)們都是一家人，不會(huì )有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來(lái)融入到新課程的體育教學(xué)中，實(shí)現全面發(fā)展。
(4)不斷更新場(chǎng)地器材
新課程要求不要局限在理論知識上，學(xué)生要多進(jìn)行場(chǎng)地上的體育鍛煉，一成不變的體育器材已經(jīng)不能滿(mǎn)學(xué)生們追求的欲望了，因此體育老師費勁心思的去設計場(chǎng)地上應開(kāi)展什么樣的體育活動(dòng)，應該使用什么樣的體育器材，多變的場(chǎng)地和器材不僅能讓學(xué)生大開(kāi)眼界，而且能增強學(xué)生對體育項目的興趣，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，打破老師講、學(xué)生聽(tīng)的枯燥局面，可以按照學(xué)生的提議來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，從而形成課堂內容豐富多彩、生動(dòng)的理想效果。
(5)少做“技術(shù)性“運動(dòng)
傳統的體育課堂教學(xué)大都是老師做學(xué)生跟著(zhù)學(xué)的模仿局面，顯得一點(diǎn)氛圍也沒(méi)有，在老師的嚴格要求下學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，大多數學(xué)生就是跟著(zhù)做做樣子，混時(shí)間罷了；但是也不是不做具有技術(shù)性的運動(dòng)了，只是不要一味的鉆研，一味的企業(yè)死教。調查報告顯示，有些女生希望不要做高難度的運動(dòng)，這就需要老師盡量調整課堂內容，少做技術(shù)性強的運動(dòng)，多做學(xué)生感興趣的運動(dòng)。
四、結語(yǔ)
總之，體育教學(xué)新課程的出現打破了傳統教學(xué)的死板，所以為了有效的進(jìn)行體育課堂教學(xué)，就要求老師不斷的積累，大膽的創(chuàng )新，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì )到在體育課堂里能夠更好地展現自己的才能，展示自己的天賦，達到師生同步，達到課堂教學(xué)的理想效果，真正走上活學(xué)活用的道路，達到體育教學(xué)的根本意義。
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