“攝影基礎’夕教學(xué)中運用多媒體技術(shù)
論文關(guān)鍵詞：攝影基礎 多媒體教學(xué) 教學(xué)研究
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論文摘要：多媒體輔助教學(xué)是目前課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢，對提高教學(xué)質(zhì)量有極大的推動(dòng)作用。文章以攝影基礎課程特點(diǎn)為切入點(diǎn)，探索了攝影基拙多媒體教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題，在使多媒體教學(xué)手段更科學(xué)高效的運用方面作了一些有益的探討，以促進(jìn)攝影基礎教學(xué)質(zhì)量的提高，達到優(yōu)化攝影基礎課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、攝影基礎教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的必要性
攝影基礎是教育技術(shù)類(lèi)及相近專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，以影像技術(shù)和藝術(shù)為主要內容，幫助學(xué)生掌握攝影的基本技能與技巧，培養學(xué)生的藝術(shù)修養和創(chuàng )新能力。通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生要掌握現代攝影的工具、攝影用光藝術(shù)、攝影曝光藝術(shù)、攝影構圖藝術(shù)、攝影創(chuàng )作的主題意識等攝影藝術(shù)創(chuàng )作方面的基本理論和技能技巧，運用攝影的思維活動(dòng)，進(jìn)行攝影創(chuàng )作。
多媒體輔助教學(xué)是根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過(guò)恰當運用現代教學(xué)媒體，形成合理的教學(xué)過(guò)程，達到最優(yōu)化教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有豐富的表現形式，良好的交互式學(xué)習環(huán)境和信息量大等特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生理解能力、綜合分析能力以及創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍無(wú)疑是大有好處的。
隨著(zhù)信息時(shí)代的高速發(fā)展和逐步擴大的攝影教學(xué)內容，使得傳統的教學(xué)手段難以滿(mǎn)足現代教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節的需求。所以，多媒體教學(xué)課件是攝影基礎教學(xué)設計的關(guān)鍵，可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題并且培養學(xué)生視覺(jué)能力和創(chuàng )造能力。教師可采用圖片、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體信息，以繪聲繪色、栩栩如生的形象對知識達到更好的理解及更長(cháng)久的記憶效果，使學(xué)習者在抽象文字符號外，還能有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)等多種知覺(jué)的學(xué)習。
二、準確把握攝影基礎課程特點(diǎn)
注重理論與實(shí)踐緊密結合，實(shí)踐性強是攝影基礎最突出的特點(diǎn)。課程采取理論教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法，理論教學(xué)運用多媒體教學(xué)的現代教育技術(shù)方式，注重基本理論知識和概念、原理、方法的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中應加強學(xué)生實(shí)踐觀(guān)念，注重美感的思維形式和理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習方法的訓練，注重培養審美和解決問(wèn)題的能力。
攝影基礎是基礎課向專(zhuān)業(yè)課過(guò)渡的人門(mén)課程，是基礎通向專(zhuān)業(yè)技能的重要媒介，兼有“科學(xué)”與“技術(shù)”的特點(diǎn);它綜合運用各種基礎知識與基本技能，以寫(xiě)實(shí)手法表達作者內心的情感(從策劃、構思到拍攝命名的整個(gè)過(guò)程)，具有很強的綜合性:既要懂理論，又要有實(shí)踐。在攝影基礎教學(xué)中，應強調審美觀(guān)點(diǎn)、綜合能力及實(shí)驗技能的培養，并注重聯(lián)系實(shí)際拍攝過(guò)程，著(zhù)重基礎，力求創(chuàng )新，增強專(zhuān)業(yè)適用性。
攝影是一門(mén)科學(xué)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)形式，強調視覺(jué)性是其又一個(gè)重要特點(diǎn)。探討攝影的表達方式和視覺(jué)力度拓展主體意識并且不斷創(chuàng )造新的攝影語(yǔ)言、新的攝影方式正是視覺(jué)文化的基礎。視覺(jué)素養的高低對個(gè)人總體能力的提高與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有著(zhù)直接的影響，只有把攝影作品的多樣性表達出來(lái)，使其體現出傳達性與表現性的本質(zhì)。學(xué)生才能在攝影課之后利用攝影的特性，來(lái)為其視覺(jué)性服務(wù)。
結合攝影基礎的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)，有幾大優(yōu)點(diǎn):一是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效果;二是在較少學(xué)時(shí)內培養學(xué)生運用基礎理論分析和解決攝影過(guò)程中各種實(shí)際問(wèn)題的能力;三是解決傳統教學(xué)中理論講授抽象、費時(shí)等弊端;四是縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
三、攝影基礎運用多媒體技術(shù)應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
1.更新教育觀(guān)念，改革傳統教學(xué)方法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )對人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，要想培養適應能力強的多元化攝影人才和從事攝影藝術(shù)研究及創(chuàng )作的高素質(zhì)人才，教育應根據理論與實(shí)踐相統一的原則全面發(fā)展學(xué)生的智能并培養其創(chuàng )造性。但是，縱觀(guān)我國當前攝影教育，教學(xué)理念、課程設置和教學(xué)方法還停留在十數年前的水平。傳統的攝影教育偏重于教授學(xué)生基礎知識、基本理論和基本技能，對攝影實(shí)踐與攝影理論不能完全融會(huì )貫通，缺乏對現代攝影理念的傳授和教育。因此攝影教育應孕育出新的創(chuàng )新思維，將新的教育觀(guān)念、教學(xué)方法借助于新型的現代教學(xué)手段以保證中國攝影教育與時(shí)代進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展乃至與世界藝術(shù)教育接軌。在攝影基礎的教學(xué)中，根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，將傳統教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段有機結合，把兩者的優(yōu)勢同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，揚長(cháng)避短，以最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
但在使用多媒體的同時(shí)，應注意對傳統教學(xué)方法的揚棄。多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)方法的關(guān)系應當是優(yōu)勢互補、相得益彰。多媒體教學(xué)能使攝影基礎復雜的教學(xué)內容變得生動(dòng)形象和直觀(guān)具體，而好的板書(shū)有提綱掣領(lǐng)的作用，還可以留給學(xué)生更多的思考時(shí)間，以完成對知識的整理和總結，是對多媒體教學(xué)方法的補充與完善。比如在總結傳統相機與數碼相機的區別時(shí)，第一個(gè)班級的教師已經(jīng)用電子表格把框架制作好，以PP7，的形式直接將結果展現在學(xué)生面前，沒(méi)有畫(huà)表格的過(guò)程。而第二個(gè)班級中，當教師在黑板上繪制表格時(shí)，學(xué)生也在自己頭腦中形成自己的表格，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，最后和黑板上的相印證，師生交流互動(dòng)良好。顯然在這個(gè)環(huán)節中，手寫(xiě)的方式在黑板上呈現比電子PPT直接呈現更加適宜其效果更好。
2.依據課程特點(diǎn)合理設計多媒體課件。多媒體課件是集聲、畫(huà)、圖、文等于一體的各種信息表現形式，但要依據課程特點(diǎn)，合理設計多媒體課件。選擇與教學(xué)內容相適應的表現形式，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從認知角度，以知識構建、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生為主體為基本要素實(shí)施多媒體教學(xué)課件的設計。
多媒體課件應具備教學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教學(xué)課件是根據教學(xué)目的及教學(xué)需要而設計制作的，簡(jiǎn)單實(shí)用、突出重點(diǎn)、弱化難點(diǎn)是設計制作的原則。所以課件制作應以課程體系結構為切入點(diǎn)，重點(diǎn)解決好教學(xué)內容的總體安排，教學(xué)單元相互間的邏輯關(guān)系等;攝影基礎涉及的素材較多，制作過(guò)程中要合理安排各種素材，做到深人淺出，生動(dòng)有趣。如相機的基本操作，對焦、曝光等重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，可采用動(dòng)畫(huà)演示，攝影構圖，需要大量典型的精美圖片來(lái)直觀(guān)的展現構圖的形式，使學(xué)生以直觀(guān)的方式更好地理解知識，進(jìn)而引出結論。
教學(xué)課件在制作時(shí)切忌過(guò)分華麗，因為過(guò)多的聲音和動(dòng)畫(huà)容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)上的疲勞，進(jìn)而忽視內容的學(xué)習。畫(huà)面應突出重點(diǎn)，要做到內容及形式的有機統一。如對課件中文字、圖片以及動(dòng)畫(huà)效果等要做到合理搭配，使頁(yè)面的視覺(jué)效果美觀(guān)而和諧，以達到傳遞教學(xué)內容的最佳效果。此外課件制作應設計靈活的對話(huà)形式，開(kāi)發(fā)交互性強的課件。這就要根據教材的知識結構，將教材劃分為若干個(gè)知識塊，找出各知識塊之間的關(guān)系，并設計好各知識塊之間如何跳轉，還要注意選擇合適的交互響應形式。
課件制作完成后，在使用過(guò)程中還要根據學(xué)生特點(diǎn)，不斷修改、補充、完善，根據知識內容實(shí)時(shí)更新。要充分體現出多媒體課件表現力豐富、信息量大、知識點(diǎn)密集等特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化。
3.合理運用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)也存在著(zhù)不足之處，如課件修飾過(guò)多，不能突出重點(diǎn);不具有教師教學(xué)藝術(shù)的整體性，不能隨機應變等。所以教學(xué)實(shí)踐中還要綜合運用多種教學(xué)手段，合理運用多媒體技術(shù)，把握課件的使用技巧。教師應該不斷積累經(jīng)驗，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢，努力獲得更佳的教學(xué)效果。
師生間的互動(dòng)即教學(xué)相長(cháng)也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要元素。要合理運用多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，給學(xué)生提供想象的空間和自我展示的平臺，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。比如在講攝影用光時(shí)，可以先觀(guān)看一系列同一個(gè)景物的不同用光效果精美的照片，讓學(xué)生感受光線(xiàn)變化后的拍攝差異，很快地調動(dòng)起他們已有的經(jīng)驗，激發(fā)起了學(xué)習興趣。在此基礎上，讓學(xué)生討論用光的特點(diǎn)，教師總結點(diǎn)評，最后展開(kāi)對內容的講解。所以在使用多媒體過(guò)程中教師不應一味的灌輸，還要留有一定的時(shí)間進(jìn)行啟發(fā)、提問(wèn)、組織討論及點(diǎn)評等，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性。
一方面，由于攝影基礎教學(xué)內容涉及的圖片素材多，課件信息量大，有的學(xué)生注意多媒體的觀(guān)看，而忽略了所學(xué)的知識點(diǎn)。另一方面，教師過(guò)分注重多媒體課件的精美，對是否符合教學(xué)內容，是否突破了教學(xué)的難點(diǎn)，是否強調了教學(xué)的重點(diǎn)，是否給予課堂教學(xué)的“留白”等考慮不夠，其結果是既影響學(xué)生學(xué)習知識的注意力，又削弱教學(xué)內容的重點(diǎn)。因此教師必須深入研究多媒體課件，提高在教學(xué)實(shí)踐中的使用技巧。
4.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，活躍課堂氣氛�，F代教育理念要求充分發(fā)揮教師主導與學(xué)生主體能動(dòng)作用，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中獲得知識。采用多媒體輔助教學(xué)，教師是教授過(guò)程的主體，其相應的客體是教學(xué)內容。多媒體教學(xué)中教師仍然起主導作用，教師的主導地位不能被多媒體軟件所取代。教師要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)刺激，并把學(xué)生帶到無(wú)限的探索與想象空間，便于激活學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性。課堂教學(xué)中，教師要注意師生之間情感交流，盡量用身體語(yǔ)言來(lái)提示、交流教學(xué)信息，活躍課堂氣氛，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意引導學(xué)生不拘一格地活躍思路，為學(xué)生提供展示自己學(xué)習結果的機會(huì )，鼓勵他們對問(wèn)題進(jìn)行推測和猜想，自由探索和尋找解決問(wèn)題的各種途徑。比如在講人物攝影拍攝方式后的小結:先總結擺拍、抓拍的操作要點(diǎn)，然后由學(xué)生分享自己采用不同拍攝方式時(shí)的經(jīng)驗。學(xué)生們踴躍發(fā)言，是一種自我學(xué)習與交流學(xué)習的極好方式。學(xué)生能從不同方面總結，感受到學(xué)習的快樂(lè )，這是教師無(wú)法替代的。
此外，攝影基礎運用多媒體技術(shù)還應注意利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的傳播功能、注意過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)等其他一些問(wèn)題�？傊�，運用多媒體需要教師在實(shí)踐中不斷的探索與學(xué)習，以最大限度發(fā)揮其作用。
四、結語(yǔ)
多媒體技術(shù)應用于攝影基礎課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)的全面優(yōu)化起到了極大的促進(jìn)作用。為此要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，以適應社會(huì )快速發(fā)展對攝影人才的需求。教師要在熟悉攝影基礎課程特點(diǎn)的基礎上，不斷轉變教育觀(guān)念，設計制作合理的多媒體課件，教學(xué)過(guò)程中把握課件使用技巧，注意與傳統教學(xué)手段有機結合，并處理好師生之間的教學(xué)關(guān)系。對多媒體教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師要加大相互學(xué)習與交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，改革教學(xué)方式，將攝影基礎教學(xué)方法多樣化、現代化，達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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