多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運用

        一、運用多媒體教學(xué)的重要性、必要性
        我們所處的是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類(lèi)的知識儲量急劇增加，同時(shí)科學(xué)技術(shù)又促進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展。社會(huì )的發(fā)展又對人提出了更高的要求，要求人類(lèi)更多更快地掌握科學(xué)技術(shù)知識。人類(lèi)掌握科學(xué)技術(shù)知識的愿望只有依靠教育才能實(shí)現，因而教學(xué)手段的科技含量也在日益增長(cháng)。把多媒體技術(shù)用在英語(yǔ)輔助教學(xué)領(lǐng)域，以其獨特的魅力贏(yíng)得了廣大師生的青睞。由于它具有形象性、直觀(guān)性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識結構新、應用面大、效率高、效果突出等特點(diǎn)，這無(wú)疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，改變傳統的注重認知、灌輸、封閉的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，為建立在課堂上培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎，為英語(yǔ)課堂上更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的終極目標──英語(yǔ)交際能力的培養在現代英語(yǔ)課堂上得以體現，大容量、高密度、快節奏的課堂教學(xué)又使得學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的綜合訓練得到加強，德育和文化背景知識得到更深層次的滲透。 
        二、運用多媒體創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣
        中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。作為教師，一定要事先對話(huà)題、情景、訓練項目（日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等）進(jìn)行精心的設計。課堂交際活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生練習表達能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生有機會(huì )練習整體表達能力，有利于學(xué)生自然習得語(yǔ)言。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng )設良好的交際環(huán)境。多媒體的使用能提高信息強度，增加信息的可見(jiàn)度和可聞性，還能加大信息量，提高傳輸速度，更能發(fā)揮其調動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純的聽(tīng)覺(jué)教學(xué)為多種感官參與的教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)只有綜合運用多種感官媒體，才有可能多方兼顧。利用語(yǔ)音室和其他電教媒體組合的方式進(jìn)行授課，就能同時(shí)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的能力培養，最終高質(zhì)量地完成英語(yǔ)課堂教學(xué)。例如，教學(xué)有關(guān)天氣方面的單詞、句型時(shí)，我先在屏幕上利用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出cloudy, rainy, sunny, windy的基本形狀，利用“What is the weather like?”導出本課將重點(diǎn)學(xué)習的單詞，運用多媒體演示天氣變化過(guò)程：在蔚藍色的海面上空，一輪紅日徐徐升起……繼而利用時(shí)間設定，使畫(huà)面不斷涌現云層，學(xué)生腦子里自然出現sunny, cloudy且明白它們的意思；在教rainy, windy時(shí)，事先可在聲音顯示圖標里加載雷聲、風(fēng)聲和閃電，以求達到逼真效果。教師在課堂上只要通過(guò)鼠標點(diǎn)擊，畫(huà)面便會(huì )相繼顯示：風(fēng)聲四起，烏云滾滾，雷電交加，傾盆大雨等一系列情節，學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊欣賞背景帶來(lái)的音樂(lè )，加之教師根據屏幕上呈現的畫(huà)面自問(wèn)自答、搶答描述等：“What is the weather like?”通過(guò)幾次反復，學(xué)生不難掌握所學(xué)知識。 
        三、運用多媒體構建高效課堂      在教學(xué)中，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著(zhù)“高密度”和“快節奏”�！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節奏”則是“在設計多媒體課件時(shí)，教學(xué)節奏明快，練習轉換環(huán)節交替緊湊“。多媒體技術(shù)的應用有利于貯存大量信息，教師更能多創(chuàng )設情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氣氛。由于多媒體技術(shù)的應用，極大地豐富了教學(xué)手段和內容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內容化為生動(dòng)有趣的情景，使得教材內容得以直觀(guān)再現，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現力，易于學(xué)生掌握。同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，從而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。在教師的引導下，進(jìn)行英語(yǔ)仿真交際訓練，其直接運用英語(yǔ)的能力得到鍛煉。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設的英語(yǔ)交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現代化電器、光聲設備運用于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音更能有效地提高英語(yǔ)交際能力；多媒體技術(shù)把板書(shū)、各種圖表、動(dòng)畫(huà)、課堂練習等編制在一個(gè)軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作電腦，就可以在完成相同內容的情況下大大節省時(shí)間，這樣把更多時(shí)間用于指導學(xué)生鞏固訓練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大大加速了課堂教學(xué)和訓練的節奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、高效率。
        四、合理地運用多媒體輔助教學(xué)   
        運用多媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)在效率上帶來(lái)“幾何級”的飛躍，這已為無(wú)數的實(shí)踐所證明，但是，刻意地追求現代化，過(guò)多地使用多媒體，英語(yǔ)課變成了多媒體課件展示課，教師成了“放映員”，就會(huì )帶來(lái)過(guò)猶不及的后果。如：有些教師使用投影進(jìn)行初三英語(yǔ)總復習時(shí)，認為只要增大課堂容量就可以提高教學(xué)效率，其結果就使教學(xué)方法變成了現代化的“填鴨式”，與傳統的“填鴨式”相比更容易造成“消化不良”，達不到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，特別要注意防止學(xué)生的“積食”。這就要求教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中必須清楚地認識到：雖然教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律沒(méi)有變。因此，在運用多媒體教學(xué)時(shí)，教師既要明確任務(wù)與目的，熟悉教材內容和重、難點(diǎn)，又要根據學(xué)生的具體實(shí)際，選擇恰當的電教媒體，科學(xué)地進(jìn)行課堂設計和靈活運用啟發(fā)式等的教學(xué)原則，合理使用才能上好課，從而有效促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 
        五、教師自身素質(zhì)的提高需要掌握多媒體技術(shù)
        多媒體體現了當今社會(huì )科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，既是機遇又是挑戰，既是嫻熟操作媒體的技術(shù)和系統的教學(xué)設計能力的體現，更是先進(jìn)教育思想和科學(xué)的教育態(tài)度在教學(xué)過(guò)程中的體現。任何一名有責任感的教師，都應該積極應對挑戰，努力提高自身的知識，加強多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。 

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