關(guān)于在英語(yǔ)教學(xué)中運用多媒體的幾點(diǎn)體會(huì )
現在初中學(xué)生有了信息技術(shù)課程，教室內有了多媒體，教師備課有了電腦，在教育教學(xué)過(guò)程中運用多媒體信息技術(shù)勢在必行。下面筆者結合自己的教學(xué)談一下在英語(yǔ)教學(xué)中如何運用信息技術(shù)的體會(huì )。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)
多媒體具有視聽(tīng)合一的顯著(zhù)特點(diǎn)，能呈現出圖文并茂、生動(dòng)形象的情景，符合青少年的形象思維性，容易使他們興趣盎然，促使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。例如，在教《八年級英語(yǔ)》（上）Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?這一單元時(shí)，筆者先打開(kāi)了多媒體，隨著(zhù)急促的刷刷聲，屏幕上飛來(lái)了一個(gè)龐大怪物，附近的人們扔下手里的事情跑出來(lái)觀(guān)看，正在學(xué)生們面對這一情景好奇的時(shí)候，筆者提出來(lái)這樣的問(wèn)題：What happened ? Can you guess what the people weredoing when the UFO arrived? 學(xué)生們興趣十足地談?wù)撈饋?lái)。
二、利用多媒體創(chuàng )建英語(yǔ)交際情景，培養學(xué)生交際能力
英語(yǔ)教學(xué)要培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，少不了學(xué)生體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流等活動(dòng)。但是，學(xué)生僅僅局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，依賴(lài)于課堂上被動(dòng)地聽(tīng)取教師的講解，忙碌于應付各類(lèi)書(shū)面練習，難以實(shí)現英語(yǔ)教育的目的和完成教學(xué)任務(wù)，也違反了語(yǔ)言學(xué)習的規律。在教學(xué)中運用多媒體手段，創(chuàng )建一個(gè)良好的英語(yǔ)主體學(xué)習環(huán)境就能成為可能。
三、優(yōu)化教材內容的呈現，優(yōu)化教學(xué)方式
教學(xué)中利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內容呈現方式，優(yōu)化教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式以及兩者的互動(dòng)方式。多媒體教學(xué)不僅節省了時(shí)間，還對課程進(jìn)行有效整合，提升品質(zhì)、實(shí)現開(kāi)放式的教學(xué)，提高了教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。英語(yǔ)學(xué)科有兩大特點(diǎn):一是知識點(diǎn)多，內容包羅萬(wàn)象；二是基礎知識多，要記憶、理解的東西多。課堂內知識點(diǎn)密度高、容量大，加之現行教材任務(wù)較多，運用多媒體手段能幫助教師達到較理想的教學(xué)效果。
利用多媒體手段，尤其對復習課大有益處：一方面，可以把要復習的內容進(jìn)行系統歸納和總結，大大減少了教師課堂的板書(shū)時(shí)間，增大了課堂教學(xué)的容量；另一方面，對知識的系統歸納不僅使學(xué)生記憶條理清晰，還有助于學(xué)生對知識的自主整合，形成科學(xué)的學(xué)習方法，真正起到厚書(shū)薄讀，提高復習效率的效果。
四、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
隨著(zhù)教育改革的深入，自主性學(xué)習將被大力提倡，課堂教育的評價(jià)也隨之變化。因此，如何培養學(xué)生自主學(xué)習的能力也就成了教育所面臨的重要任務(wù)之一。學(xué)生利用課外活動(dòng)深入地使用計算機，廣泛收集信息，獲取知識，這為他們提供了鍛煉自主學(xué)習的廣闊舞臺。 課外活動(dòng)時(shí)間，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習。眾所周知，因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資料庫，它擁有最豐富的信息資源，適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現、自主探索”式學(xué)習，也為學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng )造性思維的發(fā)展和創(chuàng )新能力的孕育提供了肥沃的土壤。因此要鼓勵學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習，讓他們在因特網(wǎng)信息海洋中自由地探索、發(fā)現，對所獲取的大量信息進(jìn)行分析、優(yōu)選和進(jìn)一步加工，然后再根據自身的需要加以充分的利用。顯然，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生必將得到關(guān)于自主學(xué)習能力的鍛煉，從而能較快地成長(cháng)為既有高度創(chuàng )新精神，又有很強信息接受能力的新型人才。英語(yǔ)教學(xué)側重培養學(xué)生的交際會(huì )話(huà)能力，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上搜英語(yǔ)故事進(jìn)行選擇性的閱讀收聽(tīng)，既開(kāi)闊了視野又提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
五、多媒體教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題
多媒體教學(xué)有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，但是也要結合傳統教學(xué)方法，兩者相互補充，才能達到最好的教學(xué)效果。因此，多媒體教學(xué)中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.傳統的教學(xué)結構的弊端在于把教師的主導作用任意夸大并絕對化，但這也并不是說(shuō)不需要教師的指導。為了使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習效果，教師的指導作用是必不可少的，所以不應忽視這一方面而走到另一個(gè)極端———片面強調以學(xué)生為中心，完全讓學(xué)生自由探索，忽視教師和教材的作用。
2.培養學(xué)生使用計算機時(shí)積極思考的習慣是學(xué)生獲得信息，提高能力的根本保證。在使用計算機時(shí)，學(xué)生重練習、輕思考，不注意對問(wèn)題和現象的深入思考，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習就成了無(wú)本之木、無(wú)水之源。
3.自主學(xué)習能力的培養是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，它需要師生長(cháng)期的共同努力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應避免使用計算機只是為了應付“評優(yōu)課”、“公開(kāi)課”。
4.注意引導學(xué)生正確地對待各種信息，培養學(xué)生在浩瀚的信息資源中鑒別真偽的能力和負責任地使用信息技術(shù)的意識。
5.屏幕不等于黑板。信息對學(xué)生的作用過(guò)短，教師把大量的信息帶入課堂，文字、圖像在課堂上出現的過(guò)快，信息對學(xué)生大腦的刺激短暫，印象不深，導致課堂效果不佳；屏幕切換后無(wú)法參看前面的內容，不利于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的聯(lián)想。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中仍不能忽視板書(shū)的作用。
國家教委在新頒的《英語(yǔ)課程標準》中明確提出，教師要充分利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容和形式，提高課堂教學(xué)效，因此，英語(yǔ)教師應把運用現代教育技術(shù)的能力作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項重要內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，從而達到全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。
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