試論在中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng )新素質(zhì)教育
論文關(guān)鍵詞:數學(xué)課堂 素質(zhì)教育 創(chuàng )新方法
論文摘 要:在遵循素質(zhì)教育原則的基礎上,中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng )新教學(xué)方法,根據社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展對教育的要求,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā),培養學(xué)生創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生對知識的運用能力的培養。
我們把人在先天稟賦的基礎上通過(guò)教育和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)而發(fā)展形成的人的主體性品質(zhì)稱(chēng)為素質(zhì),也就是說(shuō),后天培養對一個(gè)人素質(zhì)的形成尤為重要,如何如何提高中學(xué)生的數學(xué)素質(zhì),在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透素質(zhì)教育,是我們數學(xué)教師面對新課程的一個(gè)重要話(huà)題。這個(gè)話(huà)題要求每一位數學(xué)教師,改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量。
1 轉變教育理念和教育思想
教師是課堂的引導者,決定著(zhù)教學(xué)過(guò)程的方向,所以教師的教學(xué)思想和觀(guān)念非常重要。素質(zhì)教對學(xué)數學(xué)教學(xué)的要求不僅僅是培養學(xué)生的數學(xué)知識和能力,還要求學(xué)生能形成數學(xué)觀(guān)念和意識。另一方面。素質(zhì)教育還更加關(guān)注學(xué)生人格以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。
我們要在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )競爭,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,為可持續發(fā)展奠定基礎。因此,為了適應教育形勢的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要,教師首先應該更新教育觀(guān)念。我們的教學(xué)工作要盡快完成從知識傳授向以創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力為核心的素質(zhì)教育轉變。
2 轉變課堂教學(xué)方式
數學(xué)素質(zhì)教育使學(xué)生各方面素質(zhì)的重要組成部分。課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng),更要重視中學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的培養,所以,數學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)應該是提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì),而課堂教學(xué)方法的運用于學(xué)生各方面素質(zhì)的形成密切相關(guān)。
2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
為調動(dòng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和思維主動(dòng)性,教師在剛上課的時(shí)候就應依據教學(xué)的任務(wù)和內容、學(xué)生的的年齡特征和心理特征,靈活運用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。引導學(xué)生自己用舊知識帶動(dòng)新知識的學(xué)習,讓學(xué)生在游戲中運用知識,解決實(shí)際問(wèn)題�？蓢L試以下方法。
(1)用已有的學(xué)習經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的興趣。
孔子說(shuō):“溫故而知新�！睂W(xué)生對自己熟悉的知識興致會(huì )更濃,教師要善于利用學(xué)生已有的舊知識來(lái)帶動(dòng)學(xué)習新知識的興趣。例如《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》的教學(xué)復習提問(wèn):點(diǎn)與圓的位置關(guān)系有幾種？分別是哪幾種？這幾種位置關(guān)系是由什么決定的？然后,教師導入課題:點(diǎn)與圓之間的位置關(guān)系如此,那么直線(xiàn)與圓又有怎樣的位置關(guān)系呢？
(2)創(chuàng )設生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習需要。
《數學(xué)課程標準》中指出:“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的需求與動(dòng)機,使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系�！睌祵W(xué)教師要適宜地創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,學(xué)生感興趣的學(xué)習情景,使學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,從而產(chǎn)生學(xué)習的需要。
2.2 以學(xué)生為課堂主體,培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識
怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與到數學(xué)課堂教學(xué)中,是當前數學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。針對課堂的實(shí)際情況,積極鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦并踴躍提出問(wèn)題,給予學(xué)生獨立解決問(wèn)題的機會(huì )。改變以往教師的“一包到底”的授課方式,把課堂的權利還給學(xué)生,讓他們自由發(fā)揮。例如在概念教學(xué)中,讓學(xué)生參與到概念的產(chǎn)生發(fā)展、形成等抽象概念過(guò)程中,有意識地讓學(xué)生親身嘗試觀(guān)察、試驗、猜想、歸納、假設、檢驗等,使學(xué)生體驗到在未知領(lǐng)域探索的樂(lè )趣,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力奠定基礎;在例題教學(xué)中,引導學(xué)生參與到解題思路的探究過(guò)程中來(lái),創(chuàng )設師生共同思考、討論甚至辯論的課堂模式,教師作為引導者,讓學(xué)生嘗試研究,并對學(xué)生的思路和觀(guān)點(diǎn)給予鼓勵和肯定。這種教學(xué)模式能夠培養學(xué)生對信息的搜集、整理、應用能力,為學(xué)生獨立解決問(wèn)題打下基礎;建立完善的自我評價(jià)和互相評價(jià)制度,讓學(xué)生對作業(yè)、習題的完成情況進(jìn)行自我評價(jià),自我糾正,既達到了讓學(xué)生真正理解的目的,又幫助學(xué)生形成了自我批判、自我完善的品質(zhì)。讓學(xué)生明白了數學(xué)問(wèn)題的解決首先要訓練思維的嚴密性和計算的準確性,形成優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)。
2.3 對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)學(xué)法指導
進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題是最大限度地考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和潛在個(gè)性使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所能,也就是我們常說(shuō)的“因材施教”。中學(xué)數學(xué)教學(xué),注重的是基本知識、思想、方法的滲透,我們在教學(xué)中不能脫離課本內容,需要從課本的基礎內容出發(fā),逐步過(guò)渡到高層次的數學(xué)思想方法。這些基礎知識的掌握是針對全體學(xué)生的,所以,在課堂教學(xué)中,教師注意把教學(xué)標準、教學(xué)內容、教學(xué)方法、檢測題目、考試要求、作業(yè)布置等方面分出幾個(gè)層次,讓全體學(xué)生都能掌握最基本的數學(xué)知識和數學(xué)思想。教師可以從教材和教法兩方面配合進(jìn)行知識與方法的傳授,同時(shí)進(jìn)行高層次數學(xué)思想和方法的總結和概括。這樣就能保證各個(gè)層面的學(xué)生各有所得,有效促進(jìn)各種學(xué)習能力的學(xué)生數學(xué)能力的形成和發(fā)展。對于各個(gè)層次的學(xué)生,在學(xué)法指導方面也要通過(guò)分類(lèi)的方法教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。針對全體學(xué)生,要求掌握基本數學(xué)方法,養成良好的學(xué)習習慣,包括怎樣預習、如何聽(tīng)課、做筆記、完成作業(yè)等方面都要進(jìn)行指導;針對高層次的學(xué)生,要求引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)會(huì )數學(xué)問(wèn)題的思維方法,并注意培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力,數學(xué)知識的應用意識,積極探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的精神。
3 結語(yǔ)
在中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng )新素質(zhì)教育的方法、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑不是固定的,也并不是以上提到的幾種,如何在數學(xué)課堂中加強素質(zhì)教育,還需要我們廣大思想教師不斷去探索。做為一名教育工作者,要不斷學(xué)習,加強理論學(xué)習的同時(shí)要敢于進(jìn)行大膽的嘗試,刻苦自勵,不僅要精通專(zhuān)業(yè)知識,還要精通相關(guān)學(xué)科的知識。同時(shí)要全面把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),研究教法的同時(shí)更要研究學(xué)法,摒棄傳統教學(xué)方式的弊端,構建“開(kāi)放式”課堂。充分地把素質(zhì)教育滲透在數學(xué)課堂教學(xué)中,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�？傊�,時(shí)代需要教師全面提高學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師的任務(wù)就是數學(xué)課堂教學(xué)這一陣地完美地實(shí)施素質(zhì)教育,為教育事業(yè)的發(fā)展助一臂之力。
參考文獻
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