淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的趣味性
英語(yǔ)教學(xué)有別于其他課程的教學(xué)，具有它自身的特點(diǎn)。我認為，趣味性教學(xué)就是英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。筆者現就趣味性談以下幾點(diǎn)體會(huì )，以求教于同仁。英語(yǔ)教學(xué)應注重趣味性
英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)文教學(xué)，是教者用一種新的語(yǔ)言學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，并能熟練地運用這種不同于母語(yǔ)的新語(yǔ)言進(jìn)行思想交流。而英語(yǔ)教學(xué)要從A、B、C等字母學(xué)習開(kāi)始，然后學(xué)習單詞、詞組、句子、簡(jiǎn)單課文及語(yǔ)法等。這就決定了英語(yǔ)學(xué)習的單調性和枯燥性，往往很難引起學(xué)生學(xué)習的興趣。在初中階段，好多學(xué)生沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的興趣，有一種厭學(xué)現象。在農村中學(xué)尤為突出，這是其一。其二，學(xué)生在學(xué)習中又受到母語(yǔ)的限制和影響，一般不會(huì )高于母語(yǔ)的水平，同時(shí)學(xué)習又不像小孩學(xué)說(shuō)話(huà)，自身處于一種語(yǔ)言環(huán)境中，是一個(gè)自然而然的過(guò)程，外語(yǔ)的學(xué)習往往缺乏這種語(yǔ)境，這就增加了學(xué)習的困難性。其三，中學(xué)階段，特別是初中，學(xué)生年齡小，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有成熟，看待事物還很幼稚。在學(xué)習中受情緒影響較大，往往從興趣、愛(ài)好出發(fā)，可以說(shuō)學(xué)習的好壞與學(xué)習興趣有著(zhù)直接的關(guān)系。對哪門(mén)課程感興趣或者說(shuō)興趣大，學(xué)生就會(huì )學(xué)習哪門(mén)功課，就有一定的動(dòng)力，學(xué)習就比較好，否則相反。以上三種因素的結合與碰撞，形成了英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。因此，就教學(xué)實(shí)踐而言，要克服這一難點(diǎn)，就應注重教學(xué)的趣味性。在教學(xué)中有沒(méi)有趣味性，是決定教學(xué)成功與否的重要因素。所謂趣味性，就是要使學(xué)生學(xué)得有意思、有趣味，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)習的自覺(jué)性強，不感到學(xué)習是一種負擔，不單調，不枯燥，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習的極大興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。
我們深感作為一名合格的英語(yǔ)教師，除了知識功底外，要有教學(xué)的趣味性意識，而且必須樹(shù)立這種意識，自覺(jué)地把趣味性教學(xué)當作重要的教學(xué)手段。
趣味性教學(xué)的關(guān)鍵是引發(fā)學(xué)習的興趣
教學(xué)的趣味性和學(xué)習的興趣密切相關(guān)。在教學(xué)中沒(méi)有趣味性，就不會(huì )引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)習的積極性。因而教學(xué)的趣味性是基礎和前提，學(xué)生的興趣是一種引發(fā)出來(lái)的現象，這種現象能引導學(xué)生學(xué)習入門(mén)，能引導學(xué)生學(xué)習的深入，能引導學(xué)生專(zhuān)注、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習。幾年來(lái)，我們自覺(jué)運用這種趣味性教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。因此，趣味性教學(xué)效果的好壞，是用學(xué)生學(xué)習興趣的大小來(lái)衡量的。趣味性教學(xué)的關(guān)鍵是要引發(fā)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中一定要注重或關(guān)注學(xué)生學(xué)習的興趣，要把引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣貫穿于教學(xué)的始終。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深深體會(huì )到，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。
學(xué)習的興趣貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節
學(xué)習的興趣不是體現在一時(shí)一地，或某一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，要貫穿于教學(xué)的始終。在教學(xué)過(guò)程中，保持學(xué)生學(xué)習的持久趣味性。備課時(shí)，要精心設計，要有充分的準備，特別要在教學(xué)上下功夫，使教學(xué)內容有趣味性，把知識與趣味性有機地結合起來(lái)，形成一個(gè)成功的教案。這是一項基礎性的工作，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵和基本前提。如教詞匯就要把詞匯所稱(chēng)謂的人或事及某一生物的相關(guān)資料，包括一些故事收集起來(lái)，以此不斷擴展教學(xué)內容，引發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，教師要善于把教案的趣味性與盡可能地用抑揚頓挫、語(yǔ)調豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢結合起來(lái)，即運用情景教學(xué)法組織課堂教學(xué)。在課外要善于與學(xué)生溝通情感，培養興趣。同時(shí)，還要注意渲染課堂氣氛，運用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法和手段，并設計和組織多種輔助教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種學(xué)習興趣在教學(xué)中的貫穿，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè )，變枯燥的英語(yǔ)學(xué)習為快樂(lè )的英語(yǔ)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
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