探討提高中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵要素
【摘要】中職英語(yǔ)課程標準(2011)版指出：隨著(zhù)對外開(kāi)放的日益深入，各行各業(yè)都對英語(yǔ)能力提出了不同程度的職業(yè)崗位要求，學(xué)好英語(yǔ)對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展起著(zhù)重要的作用。本文通過(guò)具體例子，試從語(yǔ)音教學(xué)，詞匯教學(xué)，主體意識教育，課堂氛圍創(chuàng )設等方面談提高學(xué)習興趣的策略與途徑，以求抓住關(guān)鍵，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)有效教學(xué);興趣培養，生活化
有效教學(xué)的概念
有效教學(xué)的概念是在20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)運動(dòng)提出的。主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。筆者就如何提高英語(yǔ)教學(xué)有效性談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、夯實(shí)基礎，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在外語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，口語(yǔ)的熟練程度體現了學(xué)習者的英語(yǔ)應用能力。沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，那么我們的英語(yǔ)就是啞巴英語(yǔ)，更談不上進(jìn)行口語(yǔ)交際。針對很多同學(xué)發(fā)音不準，以致不敢開(kāi)口的理由，我在課堂上狠抓語(yǔ)音教學(xué)觀(guān)。
授人以魚(yú)不如授人以漁，要打好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習基礎，就應該培養學(xué)生能掌握自己拼讀新單詞的能力。音標的作用相當于漢語(yǔ)中的拼音，輔音相當于漢語(yǔ)的聲母，元音相當于漢語(yǔ)的韻母;相拼規則是輔音在前，則與元音相拼，構成音節，不能相拼的則按因素的順序讀過(guò)去，掌握了這一規律和48個(gè)音素，不僅可以看音標自己拼讀單詞，還有助于單詞的記憶。這樣學(xué)生能夠體會(huì )到學(xué)習新單詞的成就感，也就有信心去拼讀更多的新單詞。
那么如何讓學(xué)生把最基礎的音素和字母組合發(fā)音規律記住呢?
首先，講解最基本的發(fā)音規律，把英語(yǔ)音標讀音與漢語(yǔ)聲韻母聯(lián)系起來(lái)講，對比它們的異同，再講一些字母組合的發(fā)音要領(lǐng)。如果只是知識的枯燥講解，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，也不愿意去死記硬背語(yǔ)音知識。筆者通過(guò)播放李陽(yáng)運用手勢進(jìn)行音標教學(xué)的視頻，并且自己制作課件，通過(guò)游戲，競賽等活動(dòng)進(jìn)行相應的練習。比如通過(guò)英語(yǔ)繞口令比賽來(lái)鞏固語(yǔ)音，在追求又快又準的過(guò)程中，課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們積極參與。
二、呈現生活化情景，培養應用語(yǔ)言的能力
語(yǔ)言學(xué)家布魯姆認為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應當在課內創(chuàng )設更多的情境，讓學(xué)生有機會(huì )運用學(xué)到的語(yǔ)言材料。”所謂情境教學(xué)是教師以教學(xué)內容為中心，根據學(xué)生現階段的知識水平，利用實(shí)物，圖畫(huà)，音樂(lè )，表演，視頻等手段創(chuàng )設教學(xué)情境中進(jìn)行師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。在輕松、愉悅的氛圍中鍛煉能力。
職業(yè)教育提出了“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學(xué)指導思想，中職學(xué)校注重的是能力的培養，所學(xué)知識能適應工作崗位的需要，作為中職英語(yǔ)教師，就不能按照普通高中那樣為升學(xué)成績(jì)，教一些枯燥的語(yǔ)法，做題技巧，而應該將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際結合起來(lái)，讓學(xué)生能用英語(yǔ)交流。
要優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要使教學(xué)過(guò)程生活化，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教學(xué)活動(dòng)還原為學(xué)生的生命活動(dòng)，從而提高主體的積極性。中職英語(yǔ)教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，盡可能把與英語(yǔ)學(xué)習有關(guān)的學(xué)生生活材料放置在各種情景中，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)真實(shí)的存在于他們的生活當中，他們所學(xué)的英語(yǔ)知識能夠在將來(lái)的日常生活、職場(chǎng)生活中派上用場(chǎng)。為學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)作好準備。創(chuàng )設能聽(tīng)，可視，能觸摸的生活情景。例如，衛校護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在接待病人，與病人交流中遇到的各種情景會(huì )遇到的句型，語(yǔ)法，短語(yǔ)詞匯等，都可通過(guò)創(chuàng )設相應的情景，制作表演道具，學(xué)生進(jìn)入交際角色，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
三、開(kāi)展英語(yǔ)二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生主體意識
中職英語(yǔ)教師應充分利用學(xué)生充足的課余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的有效途徑，也是培養學(xué)生使用語(yǔ)言能力的最佳途徑。比如每日一諺語(yǔ)或者笑話(huà)，每周學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲，每周觀(guān)看一部有教育作用、主題向上的，詞匯簡(jiǎn)單、語(yǔ)速較慢，語(yǔ)音純正的經(jīng)典英文原聲電影，聽(tīng)到標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，學(xué)習地道的表達法，了解歐美文化內涵。比如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《馬達加斯加》，《功夫熊貓》不定期舉行不同的英語(yǔ)比賽，比如英語(yǔ)演講比賽，歌曲大賽，話(huà)劇表演。推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)笑話(huà)，小故事，中國日報英文版，并學(xué)會(huì )摘抄新單詞，妙詞佳句;定期舉辦英語(yǔ)學(xué)習交流會(huì )，談?wù)勛约菏侨绾螌W(xué)習英語(yǔ)的。讓快樂(lè )學(xué)習與學(xué)生同行。
四、提升教師個(gè)人素質(zhì)，做到親其師而信其道
常聽(tīng)學(xué)生議論，不喜歡某某老師，所以他們所教的科目也不想學(xué)，故意不學(xué)來(lái)氣老師，因為不喜歡任教老師而不學(xué)，又因為聽(tīng)不懂更討厭老師，討厭英語(yǔ)，形成惡性循環(huán)。因此，教師只有不斷提高自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，才能做到教學(xué)的有效性。
要建立良好師生關(guān)系，作為教師，不僅要注意言行舉止，更要注重端莊，大方，得體的儀容儀表，給人一種賞析悅目的感受。因為人際吸引的第一要素便是外貌吸引和首因效應。不修邊幅跟過(guò)分打扮都令人反感，美好的外在形象表現出親和力，有利于師生關(guān)系的融洽。優(yōu)雅的外表只是建立良好關(guān)系的第一步，不僅有外表，還得有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，才能讓學(xué)生折服，英語(yǔ)教材的閱讀材料涉及面廣，文明禮儀，人文地理，醫療衛生，職業(yè)規劃，現代信息技術(shù)等，只有學(xué)識豐富的老師才能成竹在胸，娓娓道來(lái)。
羅杰斯說(shuō)：“依賴(lài)于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系和諧安全的課堂氛圍。”在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀(guān)上積極努力，爭做學(xué)生的貼心人，了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習與生活，體諒他們學(xué)習英語(yǔ)的難處，尊重他們的思想并給他們不斷鼓勵。
五、結語(yǔ)
把握住以上幾個(gè)關(guān)鍵因素。讓學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習，產(chǎn)生語(yǔ)言?xún)然�，做到學(xué)以致用，進(jìn)而有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養其自主學(xué)習能力和其他多種社會(huì )能力，有效地提高中職學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。
【參考文獻】
[1]李麗.《英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng )新策略》.教育學(xué)，2012(9)
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