談現代教育技術(shù)與教學(xué)研究
論文關(guān)鍵詞:現代技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量
論文摘要:現代教育技術(shù)的廣泛應用體現了未來(lái)教育信息化高速發(fā)展的需要，現代化的教學(xué)手段對優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣，加深學(xué)生對各個(gè)學(xué)科知識的理解和把握，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
現代教育技術(shù)是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀(guān)點(diǎn)為，以現代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)(包括技術(shù)、數字音像技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、衛星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。目前大部分中小學(xué)校的計算機硬件設施基本達標，適合開(kāi)展各種方式的現代教育技術(shù)教學(xué)，加強課堂教學(xué)效果，豐富教學(xué)內容，提高教育質(zhì)量。
一、現代教育技術(shù)的工作原理
現代教育技術(shù)應用于課堂教學(xué)后，成為一種最為直接的即時(shí)教學(xué)模式，包括清晰地展示知識點(diǎn)和學(xué)習信息、提供教學(xué)提示、建構學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習，以達到學(xué)生參與和成功的目的;多媒體課件中教學(xué)內容的良好建構影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量�，F代教育技術(shù)如果運用得當，將極大地促進(jìn)師生建立一種合作的伙伴關(guān)系，因為多媒體具有很強的交互性，教師根據教學(xué)目的和內容的需要，通過(guò)制作合作的課件可以很方便地實(shí)現人機對話(huà)，吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，加深印象，使學(xué)生理解性地掌握課堂知識和技巧。
現代教育技術(shù)教學(xué)的過(guò)程是一種師生良好互動(dòng)、交流的過(guò)程，借助于多媒體教學(xué)不僅可以實(shí)現教育信息及教學(xué)資源的共享，而且還將引導學(xué)生的參與研討，加速教學(xué)信息的反饋和調控，最終促使教師的教學(xué)達到預設目標。
二、現代教育技術(shù)教學(xué)的意義
應用現代教育技術(shù)教學(xué)是指在以班級授課形式的課堂教學(xué)中，根據教學(xué)內容和教學(xué)目標的需要，按教學(xué)設計理論，整合以計算機為核心的多種教學(xué)媒體，各展其長(cháng)，互為補充，相輔相成，構成教學(xué)信息傳輸和反饋調節的優(yōu)化教學(xué)媒體系統，共同參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，達到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。
現代教育技術(shù)克服了傳統教學(xué)知識結構線(xiàn)性的缺陷，具有信息呈現多形式、非線(xiàn)性網(wǎng)絡(luò )結構的特點(diǎn)，符合現代教育認知規律。合理使用現代教育技術(shù)手段，能有效地彌補傳統教學(xué)的不足，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更為積極活躍，有利于突出教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，逐漸成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。從認知學(xué)習理論觀(guān)點(diǎn)分析，現代教育技術(shù)把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學(xué)生在較短時(shí)間內記憶得到強化，可以有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與認知結構不斷重組的遞進(jìn)式學(xué)習過(guò)程。
現代教育技術(shù)教學(xué)可以使教師傳授更豐富更廣泛的知識，傳統的教學(xué)方法往往速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。而現代教育技術(shù)教學(xué)手段可以在短時(shí)間內最大限度地傳授知識，更新速度快，教授的信息量大。
三、現代技術(shù)運用中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)信息技術(shù)與課程整合的縱深發(fā)展，教育技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。然而在現實(shí)中，課件的設計以及教學(xué)的具體實(shí)施，都存在許多錯誤的認識和做法，違背了教學(xué)規律，帶來(lái)不少負面影響，使得現代教育技術(shù)沒(méi)有成為教學(xué)的促進(jìn)器而成為教學(xué)負擔。
教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng )造、使用、適當的技術(shù)性過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習和提高績(jì)效的研究與符合的實(shí)踐�，F代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中僅限于其工具功能，它的作用在于幫助學(xué)生使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更明晰，使學(xué)生的學(xué)習更易于發(fā)生，促進(jìn)其掌握各種知識，所以，課堂教學(xué)不能過(guò)度依賴(lài)現代教育技術(shù)，應和教學(xué)實(shí)踐相結合，鼓勵師生在課堂進(jìn)行積極良好的互動(dòng)，只有這樣才能實(shí)現教育技術(shù)和教學(xué)的完美結合。從人發(fā)展的角度、從多媒體自身的特性、從教與學(xué)的基本規律來(lái)看，教育技術(shù)是一種新型教與學(xué)的手段，它必須在一定的條件下才能發(fā)揮最大的效用，無(wú)條件運用有可能妨礙教師的教和學(xué)生的學(xué)，如果現代教育技術(shù)手段淪為滿(mǎn)堂灌的另一種不良教學(xué)形式，這種呆板的電腦教學(xué)反而有害無(wú)益。
另一方面，某些教師容易出現被多媒體課件所異化的現象。教學(xué)課件的制作需花費教師大量的時(shí)間和精力，導致部分教師沒(méi)有更多的空余時(shí)間進(jìn)行教材教法的研究，為了使課件制作更加精致和完美，內容更加豐富多彩，需要投人大量時(shí)間反復運行和演示課件，如此以來(lái)，教師忽視了本職工作，異化成為課件高手而不是教學(xué)能手。
四、如何提高現代教育技術(shù)教學(xué)的效果
現代教育技術(shù)教學(xué)主張用事實(shí)支持教育思想而絕非是用事實(shí)來(lái)代替教育思想，教師要圍繞教學(xué)問(wèn)題搜集、整理信息，信息的針對性、連貫性和認識深度應把握好。教學(xué)應是一種具有很強針對性和連貫性的整體探究活動(dòng)，這一過(guò)程整體性的就是連續的思考，通過(guò)演繹或推理對連續關(guān)系的揭示和強調。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應自然合理地結合使用各種現代教學(xué)手段，隨著(zhù)課堂教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，在連貫的教學(xué)中自然引人教育技術(shù)手段，并且以不打斷連貫的教學(xué)過(guò)程為前提。
1合理有效地使用現代教育技術(shù)手段
應用現代教育技術(shù)，教師不能簡(jiǎn)單地充當電腦操作者和講解員的角色，而應通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的設計和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時(shí)要從人與多媒體、教學(xué)內容與多媒體的關(guān)系人手，探討現代教育技術(shù)在教學(xué)運作中的基本規律和要求，使課件在教師的操控下有的放矢地發(fā)揮作用。
2.綜合使用多種教學(xué)手段
課堂教學(xué)中，教師應針對教學(xué)內容采取與之相應的教學(xué)方法、方式，合理有效地利用各種教育技術(shù)手段，包括傳統教學(xué)方法，取長(cháng)補短，擴大學(xué)生的思維空間，將單純的知識熟記，知識再現的教學(xué)方式轉換為理解型的思維教學(xué)。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，取得最佳效果。
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