淺析互聯(lián)網(wǎng)下高職院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)、對外貿易都在飛速發(fā)展，就對人才提出了更高的要求，高中院校中尤以商務(wù)英語(yǔ)熱為代表性現象�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)的影響，高校將如何開(kāi)展更有效的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)?下面的論文可作為范文加以深入研究。
摘要：高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須適應社會(huì )對人才需求的變化，積極調整和完善教學(xué)策略，充分挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，采取課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢互補的混合式教學(xué)方法，科學(xué)保障商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合運用能力的培養和提高，滿(mǎn)足社會(huì )對應用型復合性英語(yǔ)人才的需求。
關(guān)鍵詞：高職院校 互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)研究 商務(wù)英語(yǔ)
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，我國對外經(jīng)濟貿易行業(yè)呈現出欣欣向榮的景象，所以對應用型商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也在不斷增加。高校作為人才的重要輸出基地，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷健全和完善教學(xué)機制，創(chuàng )新和優(yōu)化教學(xué)手段，為社會(huì )培養出更多符合市場(chǎng)需求的應用型復合人才。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)作為重要的信息資源傳送載體，被廣泛運用到教育實(shí)踐中，傳統課堂教學(xué)模式已逐漸向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式延伸和轉型發(fā)展，許多網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)模式應運而生，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習渠道�；ヂ�(lián)網(wǎng)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的合作模式是教學(xué)改革和創(chuàng )新的產(chǎn)物，能有效地擺脫時(shí)間和空間的限制，在拓展學(xué)習資源的同時(shí)，全方位、多角度、多層次地為學(xué)生創(chuàng )建在線(xiàn)模擬商務(wù)英語(yǔ)運用環(huán)境，有效強化學(xué)與用之間的銜接轉化，擴大學(xué)習范疇，提升能力高度。本文結合高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)內容和教學(xué)手段出發(fā)，分析如何有效整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生的商務(wù)交際技巧和商務(wù)英語(yǔ)運用能力。
一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，積極拓展教學(xué)資源
互聯(lián)網(wǎng)作為重要的信息資源傳送和分享載體，能有效拓展和深化課本教學(xué)內容，特別是在高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求，才能更有針對性地強化和完善知識范疇，助推商務(wù)英語(yǔ)能力的發(fā)展。另外，由于商務(wù)英語(yǔ)有其既定的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和交際技巧，需要學(xué)生結合語(yǔ)言情景和交流目的靈活運用和轉變，互聯(lián)網(wǎng)下多語(yǔ)境、多模態(tài)下的很多成功和典型的商務(wù)英語(yǔ)交流案例，以及最新的對外貿易談判資訊和技巧等都是學(xué)生重要的學(xué)習資源，有效地彌補了課堂書(shū)本教學(xué)的不足。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應最大限度地挖掘和利用其龐大的教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生的知識結構和深化學(xué)生的知識內涵，提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)技能，達到學(xué)而深、學(xué)而精的地步。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應該從如下幾個(gè)方面著(zhù)手豐富和拓展學(xué)生的學(xué)習資源。
1、加強思維引導，突破教材內容限制。
高職院校商務(wù)英語(yǔ)教材內容難度適中，但是如果僅僅以教材作為學(xué)習的內容，是遠遠不能達到市場(chǎng)對英語(yǔ)人才需求的標準的，而互聯(lián)網(wǎng)能有效實(shí)現教學(xué)資源的迅速傳遞與共享。因此，教師要科學(xué)引導學(xué)生突破教材內容的限制，積極引入多媒體教學(xué)資源，在知識深度和能力高度上進(jìn)行拓展，使課堂教學(xué)內容與市場(chǎng)和國際接軌。
2、把握語(yǔ)言特性，擴大學(xué)生知識范疇。
商務(wù)英語(yǔ)由商務(wù)和英語(yǔ)組成，是一種職業(yè)性英語(yǔ)，其中商務(wù)知識和商務(wù)技能占60%，英語(yǔ)能力占40%，較強的英語(yǔ)能力是進(jìn)行有效商務(wù)活動(dòng)的基礎，所以，一個(gè)成功的商務(wù)英語(yǔ)人才必須同時(shí)具備較強的英語(yǔ)能力，以及豐富的商務(wù)知識和商務(wù)技能。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極整合商務(wù)知識和英語(yǔ)知識，積極擴大學(xué)生的知識范疇，科學(xué)地融入財務(wù)、管理、文秘、營(yíng)銷(xiāo)及法律等相關(guān)商務(wù)知識，拓展學(xué)生在不同商務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)運用技能。商務(wù)英語(yǔ)用語(yǔ)具有嚴謹性、準確性的特點(diǎn)，對書(shū)面用語(yǔ)和交際用語(yǔ)的要求都非常精準，特別是在合同、談判等商務(wù)環(huán)節中，掌握科學(xué)的語(yǔ)用技巧有助于達到商務(wù)目的�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為移動(dòng)式的教學(xué)資源，能根據知識類(lèi)別和目的功能進(jìn)行快速的按需搜索，實(shí)現隨時(shí)隨地的資源共享，拓展和深化學(xué)生的知識內涵。因此，教師要充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢不斷擴大學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)知識范疇，提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)技能，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)行實(shí)際商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)奠定堅實(shí)的理論基礎。
3、加強職業(yè)規劃，引導學(xué)生知識能力建設。
以市場(chǎng)需求為導向的高職院校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習，有助于學(xué)生明確自身能力水平與市場(chǎng)需求之間的差距，并明確努力方向。在傳統的高職院校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生都是以考試成績(jì)作為學(xué)習目標，缺乏以職業(yè)需求為目標的有效學(xué)習。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導學(xué)生結合自身興趣愛(ài)好，加強職業(yè)規劃，并以此作為教學(xué)目標不斷完善自身知識能力建設。比如旅游英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)，等等，學(xué)生除了要掌握基本的商務(wù)交際技巧和交際禮儀外，還需要掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和信函寫(xiě)作規范等;及時(shí)了解自己的目標職業(yè)和目標企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)人才的最新動(dòng)態(tài)要求，進(jìn)行有針對性的能力建設，這些都可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源得到有效的深化和拓展。
二、充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段
互聯(lián)網(wǎng)輔助商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的最大價(jià)值在于能夠有效優(yōu)化教學(xué)手段，拓展教學(xué)途徑，實(shí)現學(xué)與用之間的銜接轉化，并能通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的商務(wù)語(yǔ)用環(huán)境，加深學(xué)生的英語(yǔ)感官體驗，提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)技能。
1、導入多媒體教學(xué)案例，優(yōu)化教學(xué)手段。
互聯(lián)網(wǎng)輔助商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)最大的作用在于將傳統的靜態(tài)書(shū)本知識轉化為動(dòng)態(tài)的情景運用，將被動(dòng)的接收轉化為主動(dòng)的吸取，通過(guò)直接的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，加深學(xué)生的英語(yǔ)感官體驗，進(jìn)而強化學(xué)生的理解掌握和實(shí)踐運用。在商務(wù)英語(yǔ)中，語(yǔ)用情景和語(yǔ)用目的是影響有效英語(yǔ)交流運用的重要因素，因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生體驗不同場(chǎng)合和語(yǔ)境下的商務(wù)英語(yǔ)交流運用。相較于純粹單一的課堂講學(xué)，以事實(shí)為依據的多媒體教學(xué)更能強化學(xué)習效果。比如導入以職場(chǎng)為題材的英美電視劇、電影，以及當前世界百強企業(yè)中比較成功的對外貿易項目等，將這些內容作為典型的教學(xué)案例，仔細分析其用語(yǔ)技巧，總結成功商務(wù)環(huán)境中的用語(yǔ)技能。同時(shí)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng )設虛擬的語(yǔ)用環(huán)境，加深學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐體驗，以更加充足的準備迎接工作的挑戰。因此，在高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師應充分借助互聯(lián)網(wǎng)不斷優(yōu)化教學(xué)手段，強化教學(xué)效果。
2、導入網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)課件，實(shí)現交互式教學(xué)模式。
互聯(lián)網(wǎng)輔助高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能有效實(shí)現交互式學(xué)習，充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習資源進(jìn)行有效交流和互動(dòng)，在此過(guò)程中不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。比如采取小組交互式教學(xué)模式，引導學(xué)生積極思考、探索和創(chuàng )新，促進(jìn)自我能力的發(fā)展。交互式學(xué)習可以有效實(shí)現異地、異時(shí)資源的共享，教師可以將教學(xué)內容或拓展引入的內容制作成網(wǎng)絡(luò )化課件，供學(xué)生隨時(shí)隨地地共享學(xué)習，有效地改善了學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內不能及時(shí)理解和掌握教學(xué)內容的情況，增加了學(xué)生對教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分進(jìn)行再學(xué)習、再理解和再消化的機會(huì )�；诮换ナ浇虒W(xué)模式下的高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習可以有效拓寬學(xué)生的知識獲取渠道，學(xué)生可以有效實(shí)現遠程學(xué)習，接受在線(xiàn)指導，包括其他知名教師、學(xué)者的課件、講座等，學(xué)生可以結合自身商務(wù)英語(yǔ)薄弱部分進(jìn)行有針對性的學(xué)習和改善�；ヂ�(lián)網(wǎng)下的交互式英語(yǔ)教學(xué)可以有效擺脫時(shí)間和地域的限制，因此，加強互聯(lián)網(wǎng)與高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整合，能有效健全學(xué)生學(xué)習過(guò)程，強化教學(xué)效果。
3、積極搭建網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習群，創(chuàng )新教學(xué)模式。
教師可以有效借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，充分利用微博、微信、QQ等多媒體載體，以班級或者院系為單位搭建一個(gè)學(xué)習資源共享群，組織學(xué)生積極參與群體活動(dòng)，每天輪流發(fā)布和更新與專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的學(xué)習內容，包括市場(chǎng)最新用人需求資訊等。學(xué)生需要每天簽到并完成學(xué)習任務(wù);教師要加強在線(xiàn)指導性學(xué)習，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)課堂之外的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)引導學(xué)生勇于提出問(wèn)題，加強與其他學(xué)生在線(xiàn)討論交流，不斷創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師同時(shí)作為重要的指導者，需要建立健全學(xué)習情況考核機制，對學(xué)生更新情況和學(xué)習情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監督，并將學(xué)習任務(wù)的完成結果納入總結性評價(jià)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性。因此，加強互聯(lián)網(wǎng)與高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整合，能以更加多元化和多樣化的形式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強化教學(xué)效果。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整合是高職院校教育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的結果。所以，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中，充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)能力的發(fā)展，提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)技能，將學(xué)生培養成符合市場(chǎng)需求的復合型應用人才，實(shí)現高職院校教育教學(xué)的最終目標。
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